优化小学数学教学 培养学生数学应用能力

周余劲

摘  要：在新课标的改革背景下，我国对教育领域越来越重视。小学数学教学是我国教育领域的重点，小学数学跟小学语文一样占据小学阶段最重要的两门课程，二者缺一不可。小学阶段的数学有很大一部分都是在基础上延伸从日常生活中提取出来的，小学数学可以锻炼学生的空间思维，逻辑推理，构成解题框架，运算能力，数学教学对学生也有启蒙作用，它不但可以培养学生思维能力，还可以让思维变得更好，使其能够在解题时能够充分理解和数学应用问题。新课改要求教师在进行教育的同时也要重视学生的综合素质和应用能力的培养，对学生的要有全面发展对数学知识进行阐述，促进学生的数学能力，另一方面有利于教师质量的培养和应用能力和效率的提高，结合这些经验在培养学生应用能力进行探讨。

关键词：优化;数学;教学;培养应用能力

小学数学中地位不可撼动，应用能力是解决问题的关键之一作为提高学生数学学习能力提高的关键，我们应该对他足够重视，作为引导学生的教师应该在过程中不断探索和研究适合学生的方法并融入教学中，使用新方法使学生对数学产生兴趣，激起学生的学习氛围，对学习的积极性同时提高学生的应用题解决能力。也不断地提醒我们教育来源于生活，我们所教的应该就是利用我们所学的知识来解决日常生活中的一些问题，小学生也不例外，教育的最初初衷就是为自己服务。

一、小学数学的特点

在小学阶段，小学生才刚刚接触数学这门课程。教师就可以结合自己多年积累的经验和学生的兴趣点相结合，小学生的思维在这个阶段思维还不断完善、全面，学生根据对事物的认知，外表能够直接看到的东西或者是对东西表面进行联想的思维形式，从而决定了学生的学习兴趣，或一种说法如果还是一味地就教育方式对学生来说学习枯燥乏味，无聊，对它不感兴趣严重的对数学丧失了喜爱甚至厌恶。小学数学本质上是一门具有非常强的逻辑思维能力和想象力在解决数学问题中，由于每个学生对数学的理解和认知程度不同导致学生之间的认识产生了不一样的差异。小学生才刚刚接触社会，很难控制自己的好奇心，在课堂上对一些无关紧要的事情吸引注意力上课不积极，分心，课堂效率低下，所以教师应该不断改善自己的教育方式，从而提高课堂效率，提高学生的积极性。

二、培养数学应用能力的重要性

学生在数学方面的能力是指学生在学习数学的过程中运用课堂上的知识来解决日常生活中的一些问题，在解决问题的过程中考验大家的解决问题的能力，灵活运用，在小学阶段小学生经常接触的题型就是解决应用问题。利用所学知识解决。在多年的经验和大量题目中我们能够发现，应用题的知识面非常广，不是一些简单计算，还需要学生充分理解。所以说数学中的问题不能忽略它。比如买菜时你问老板多少钱呀，买半斤又是多少呢。你给老板一百，老板应该找你多少钱呢？看似简单但是学生在日常生活中并未真正接触到，将数学解题能力转变为实际生活中的应用能力会产生一些问题，增加难度。只有将这一问题进行转变学生就能轻而易举地完成。对学生来说才是最有意义的，认识到学习的重要性，才会激发对数学的兴趣。

三、培养应用能力的方法和途径

1、用更适合的方法

小学生的思维能力还不够完善，在很大程度上来说改变教师的授课方法决定了学生对课堂的感兴趣程度，所以教师应该在教学方式变得有趣吸引学生的好奇心提高课堂效率。例如，在学习《人民币的兑换》这堂课时，教师可以找一些相关的视频并进行讲解。一方面可以开阔学生的视野让他们看看外面的世界，另一方面给大家介绍这个相关的知识点，对学生好奇的地方进行答疑，随后引入今天的学习内容。拿出一张美元允许大家在班级里互相传阅看看跟大家看见的纸币有哪里不一样，你觉得它为什么会这样呢，告诉他们之间的汇率，用实际例子说明。学生就会觉得这个好神奇啊，勾起学习兴趣。问一位学生，请问你们可以拿着这张纸币去商场买东西吗？让学生了解到自己生活中的纸币是不能直接拿到国外购物的，这样学生就从侧面掌握了这一知识点。还可以对这一知识点进行延伸拓展，并不是一直这样的它会随着经济发生改变。把这个知识点告诉学生，学生就会明白这节课的意义和自己学到了什么。

2、培养独立解决问题能力

在学习方面教师往往会因为自身的看法想让学生更加理解这道题滔滔不绝地说个不停，有时候这反而会影响学生的独立思考能力，教师应该学会给学生思考的空间，条条大路通罗马，这条路走不通我们就换一种方法，不能局限于一条路的想法，会长期抑制学生的散发性思维。而且在遇到教师课堂上没有讲过的题目就会不知所措，难以下手。教师应该鼓励学生思考理解方面存在的问题，发挥学生的想象力和创造力，看学生的答题就知道它的思考方式了。在学习的过程中还要学会知道错在哪里，对错的地方及时进行改进，发挥自己的主体作用。教师也能够发挥自己的主导作用。为培养学生的未来做出贡献。

3、通过互动的模式

新课改的背景下课堂已经成为教师与学生重要的感情交流场所了。在相同的地位进行互动和交流才能更好地消除自己的顧虑和紧张感，有效地调节情绪。这就需要教师在教学过程中应该积极进行互动模式。

结语

结合文中的方法在新课改的过程中，培养学生的数学应用能力是顺应时代的发展，同时也是数学学科和小学生的内心发展需求有关，这对于小学生的数学思维，想象力、创造力也是非常重要的。教师小学数学教学中应该积极的改变自己的教学模式，实践性活动和探究学习方式等，使学生更加积极地参与到学习当中，从而提高授课效率和应用能力的培养。应用能力的培养显然在日常生活中应该不断地改善，对小学数学起到了非常重要的作用。数学作为学习生涯中重要的一门课程我们需要不断的实践，借鉴实际生活，教师也应该在教学不断探索，不断融入生活。

参考文献：

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