论如何创建趣味性的小学美术课堂

卜令松

摘  要：美术学科属于视觉艺术，在培养小学生审美能力的同时还可以提升学生们感受美、传播美能力，小学阶段的学生属于美术学习初期，同样还是奠定基础的关键时期，所以，作为美术老师，需要重点区培养小学生的审美能力，并要使学生们在美术当中感受到学习美术的乐趣，本文是从创建情景 、师生间互动以及开展比赛这三点来对如何创建小学美术趣味课堂进行分析和讨论。

关键词：小学;美术教学;趣味教学

由于小学时期的学生们生刚步入校园时间不久，对很多新鲜事物都有极大的好奇心，老师要重点抓住这个特点，合理安排符合的教学知识内容，进而提升小学美术课堂教学效率。所以，在日常美术教学期间，老师要侧重于将趣味教学用于美术课堂上，并要积极开展多元化的美术活动，提升小学生们参与课堂的积极性，以此强化学生们对美术的学习兴趣。对此，笔者结合自己多年教学经验，对美术兴趣课堂进行探索。

一、创设情境，培养审美能力

小学阶段学生的心智发育尚不成熟，对任何的事物有着极强的好奇心，倘若老师在选择教学方法期间没有考虑到这点，而只是通过教材内容来进行讲解，学生即便对美术课再有兴趣，也不能支撑学生们度过气氛，较为枯燥的美术课，所以，老师在进行美术教学期间，需要运用创设情景教学的方式，以及利用多媒体引入美术游戏，美术音乐等方式，去激发出学生们对美术的兴趣，进而在美术学习当中培养自身的审美能力。

比如，在教授湘美版五年级上册美术教材中《飞行梦工厂》这课时，提到飞行，结合小学生们的兴趣爱好，老师可以拿风筝举例开展本课教学，要求学生们能画出不同的风筝，在让学生们对风筝进行创作和剪贴。在开始创作和剪贴之前，需要让学生们仔细观察不同的风筝细节之处，单一依靠老师讲解是不能实现这点的，所以，老师可以运用多媒体播放一些丰富多彩的风筝样式的图片给学生们观察，视觉上的刺激使小学生们对多种多样风筝产生了极强的好奇感，随后老师再让学生们仔细观察视频中的风筝样式的图片，并对自己喜欢的风筝样式和形状特征展开描述，看一看谁描述的最好。最后在根据老师的引导对风筝进行绘画、剪切和创作。在整个过程期间，学生兴趣就会被激发出来，从而能积极参与到美术课堂活动中来，进而达到培养学生们审美的课堂效果。

二、师生互动，增加课堂趣味性

想要实现高效的美术课堂，美术老师就需要不断创新教学方法，这样不但能最大程度眼神小学生们的艺术思维能力，还能给师生之间营造出活跃的美术课堂氛围，进而提升学生们的学习动力。

比如，在讲解湘美版五年级上册《皮影》这课内容时，由于皮影的样式种类比较多，美术老师让学生们在课前准备一些日常生活中的见到的各种废弃的物品来创作皮影，像是废弃的纸盒、布条、彩带、棉花、吸管、超轻黏土等，隨后，老师组织学生们开展一场皮影创作比赛，让学生们通过想象力把自己手中的废旧物品制作成各种样式的皮影，在此期间，老师要摒弃自己的身份，和学生们共同参与到创作比赛中，最终，当老师和学生们完成创作后，让学生们轮番走到讲台上讲解自己的创作含义和创作出的效果，并让全班学生们集体评选出优秀创作的前三名。通过此种教学方法，能激发出学生们对美术创作的兴趣。最终提升美术课堂教学的趣味性。

三、开展比赛，活跃课堂教学

基于小学生的社会阅历和社会经验并不丰富以及心智并不成熟的因素，使得学生们在日常绘画期间，总是喜欢以“谁画得好”拿出来做比较。因此，美术老师可以抓住小学生们的这一心理特征，在美术教学期间安排实施比赛活动，以此促进小学生们对学习美术课程的兴趣，使全体学生们都能积极参加到美术学习活动当中，从而为学生教学创建出较好的课堂学习的气氛。

比如，当老师在教学湘美版四年级上册中《花儿朵朵》这部分内容时，教学的主要目的是让小学生们认识到花与人们实际生活的关系，能运用不同手法表现出花的创作。老师可以运用多媒体给学生们展示一些有关于花的图片，展示完毕后可以这样提问：“同学们，你们都见到那些花呢？都是什么样子的呢？可以将自己心花的形象描述出来让大家听听。随后，再让学生们选择多种颜色的油画棒结合花儿朵朵这个主题进行绘画，要求是以小组比赛的方式来进行，看谁绘画的花儿是最美的，评选出最优秀的绘画作品，并予以奖励。”最后，由老师带着学生们对大家绘画出的作品进行相互欣赏，选出优秀的绘画作品。以此方式教学，既能激发小学生们对美术创作欲望，又能让学生们在互相欣赏期间得到收获，从而提升学生们创作的水平。

结语

总之，要想创建趣味性的美术课堂，老师要侧重于将趣味教学用于美术课堂上，并要积极开展多元化的美术活动，提升小学生们参与课堂的积极性，以此强化学生们对美术的学习兴趣。另外，也要在培养学生们审美能力的基础上不断创新教学方法，进而提升美术课堂教学的趣味。与此同时，老师还要跟紧时代的发展，让学生们成为小学美术课堂教学中的主体，以多种教学技巧激发学生们学习美术的兴趣，从而提升小学美术课堂趣味教学效果。

参考文献：

[1] 夏楠楠. 浅谈如何构建趣味性的小学美术课堂[J]. 最漫画·学校体音美， 2018， 000（026）：1-1.

[2] 孙岩. 浅谈如何构建趣味性的小学美术课堂[J]. 读天下（综合）， 2019（2）：0253-0253.

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