高中美术课堂中国画教学实效性的研究

徐肖肖

摘  要：中国画作为中国传统文化符号，也表现为一种传统文化精神，它包含着中华先人世世代代的生活经验、想象和追求，是中国文化保持自身文化独特性和历史延续性的必然选择。通过中国画学习，可使学生了解、认识中国传统中独特的图式符号系统和含义、隐喻，获得对民族传统文化的认同和理解，感受中国画艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解，提高审美能力。因此，美术教师要重视国画教学，以符合高中生的审美心理特征出发点、国画作品鉴赏为载体、培育学生的审美能力为目标，创新教学体系，全面提升中国画教学的实效性。

关键词：高中美术;中国画教学;实效性

中国画作为一门艺术水平高、具有一定陶冶情操的传统文化形式，不仅是作为一种艺术和文化，更是承担着抚慰学生心灵、提升学生审美水平的作，高中学生已经初具一定的国画赏析能力，已经初步形成了自身的审美特征，因此，教师要通过多媒体播放视频结合美术鉴赏，选择符合高中生审美特征的国画作品，结合讲解、赏析，全面提升学生的美术鉴赏水平和审美水平。

一、高中美术中国画教育的意义

高中美术中的中国画不同于传统教育中的数理化，它能在一定程度上培养学生的思想情感，通过视觉来达到审美享受，其中所蕴含的情感元素可以很好地实现陶冶个人情操的作用，并起到一定的文化传承作用。一幅中国画作品中的不同着色、不同风格及不同组织表现都能体现出不同的艺术风格，在传递视觉美感的同时还传递了不同的情感内容。比如常会感受到的愤怒、喜悦、忧郁等情感都可以通过国画作品的风格体现出来。中国画教学的范围十分广阔，社会学家经过广泛的社会调查后得出结论：在人的生理“时间窗”作用中，人幼年时期所享用的食物味道往往在其一生中都记忆深刻，甚至终生念念不忘，即所谓“妈妈的味道”。而喜爱相同食物，味觉爱好接近的人更易互相认同而结成为好朋友。其实，美育的实施过程也与其有着较大的相似性：一是学生在感受、体验和学习中国书画的过程中，能共同培养对中国传统文化艺术的认同感，从而形成相近的价值观和审美趣味。二是在学生接受美育的过程中，社会主义核心价值观、中华优秀传统文化艺术，包括对中国书画的感受、体验，学习过程不但必不可少，而且还要根据学生生理、心理发展的规律和教育，及时、适时地开展，不能错过“时间窗”关闭前的最佳时期，即在学生成长和发展的关键阶段，喂好第一口文化“母乳”。而中国画教学不仅仅是在课堂上观看作品，教师还可以适当的讲解一些关于作品创作背后的故事，让学生明白世态冷暖，感悟到现实和理想交织出的火花，并在此基础上开发学生的智慧，提升他们的思维广度和思想境界，让学生在情感和审美上有一个质的飞跃，从表面的美术形式上脱离出来，实现中国画教学的真正功能。在我国多数高中美术教学中，教学老师的教学态度不够严谨，对中国画教学的重视度不足，整体美术课堂氛围低迷，亟待创新教学手段，让学生浮躁的心灵得以治愈，开阔他们的思维，提升其审美能力，陶冶其情操，在无形中培育学生的综合能力。

二、高中美术课堂提升中国画教学实效性的策略

1.选择符合学生审美的国画作品。在美术教育中，美术教师是教育的把关人，首先要做的就是筛选出优质的、和高中生审美相契合的中国画作品，以此来培养学生高尚的审美情趣，作品选择优劣将对学生的审美趣味带来最直接的影响。利用多媒体在课程中展示一些大师级别的、富有感染力的国画作品，让学生体会不同艺术国画大师不同的风格，然后再了解的基础上获得升华，将学生带入到作者的个人情感世界当中去。

2.多媒体和国画教学相结合。美术教学形式在一定程度上决定了学生的接受效果，而不光是美术，每一门课程的教学方式都可以是多种多样的，教师只有找到适合高中学生相符合的教学方式，才能更好地进行国画教学。互联网是一种信息面十分广阔的现代技术，能够穿越时间，将以往具有代表性的作品呈递在学生面前，然后在此过程中，老师对其进行细致深刻的了解，以此来加深学生的审美判断和文化理解，让学生更好地进行国画作品的创作和鉴赏。比如高中生审美更倾向于抽象化，教师就可以充分利用互联网将齐白石的作品呈现给学生，让学生能够近距离地感受作品，以此来全面提升学生的审美感知，让学生通过视觉感官感受到极为震撼的视觉冲击，有效地提升学生的审美水平。再例如在“中国传统花鸟画”的教学中，以往学生只能通过教材中的图片进行各种花鸟的景象，而借助于多媒体的视频播放功能，给学生展示各种各样的梅花、菊花图片，让学生“身临其境”感受到“梅花”顽强、挺拔向上的精神，再结合欣赏感受、笔墨尝试等手段进行全方位教学，极大的提升学生的审美品析能力。再比如在学习“传统山水画”时，老师可以引导学生了解山水画的意蕴美，其不但有优美的图像美，还有意境美，教师在教学中要充分讲解，把日常生活中的见过的山水结合起来，让学生能够真切地感受到这些画面带来的美感，让学生在学习中领会到山水画的特征、色彩效果，进而极大的提升其审美水平。

结语

高中美术欣赏教学在很大程度上担负培育学生审美能力的作用，而国画教学对提升学生学生的审美感知能力、实现文化传承有着重大意义，因此，美术教师要加大国画教学的重视度，在课堂中通过互联网选择符合高中生审美特征的国画作品，吸引学生的注意力，再采用多种教学手段相结合的方式对作品进行全方位講解，有效提升中国画教学效率。

参考文献：

[1]张恒.提升高中美术课堂中国画的教学实效性的方法[J].中国文艺家，2019（09）：237.

[2]张悦鹃. 高中美术课堂中国画的教学方法分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

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