声势律动在初中音乐教学中应用分析

摘  要：初中音乐课对学生提升创造力是非常有用的，通过音乐课可以使学生的创新能力和逻辑思维能力得以提升，而声势律动教学的引入，可以有效地发挥音乐课堂的积极作用。本文以声势律动教学模式使学生对学习更有兴趣、声势律动教学模式使学生听觉得到了培养以及声势律动教学模式使学生提升了创作能力这三个角度对声势律动在初中音乐教学中的应用进行浅述和分析。

关键词：声势律动;初中音乐;音乐教学

音乐分为很多种，不同的音乐可以使学生有不同的幻想和感觉。音乐课的教学模式也分为很多种，传统音乐课的教学模式不足以激发学生对学习的更高的兴趣，那么，教师可以在初中英语课的教学中引入“声势律动”的模式来对学生进行培养学习。让学生彻底沉浸在音乐中，创作出更好地音乐以及舞蹈。学生通过“声势律动”的教学模式可以感受到音乐的内涵，也可以吸引同学的注意力，提升学生对音乐的感知意识。所以“声势律动”的模式可以很大程度上提高教学效率。

一、声势律动教学模式使学生对学习更有兴趣

众所周知，初中的学生具有活泼好动、表现力强、好胜心强的心理特征，教师可以抓住初中学生的这些心理特征去实施一些教学手段，教师可以在“声势律动”的模式下探索。从而提升学生对学习的兴趣。“声势律动”是一种很好的教学手段，在培养学生的音乐素养以外，还可以提高学生对学习的积极性。“声势律动”的出现让音乐更丰富，更有画面感。教师可以利用“声势律动”的形式授课，使学生更全面地感受到音乐的美。

比如，在教学“可爱的家”这一课程的时候，教师就可以利用“声势律动”的手段，让学生更加全面地了解到“可爱的家”这一课程的美。在授课时，教师可以提前准备“可爱的家”的短视频，利用多媒体播放出来，让学生在学习的过程中更深切地感受到音乐的律动。在教学中，教师可以在播放音乐的同时，引导性地让学生闭上双眼，感受音乐，并且通过听到的音乐来找音乐节拍。在此同时，教师也要去观察享受音乐的学生们的学习状态，在此状态对学生的节奏跟和律动感再加以引导。学生通过教师的引导以及课堂上的感觉，不断提升自己的音乐素养和对学习的兴趣。

二、声势律动教学模式使学生听觉得到了培养

声势指的是通过不同的形式表现出来的音乐类型。声势律动的教学模式对学生的听觉也有一定的好处。随着教育的改革，初中音乐课的根本并不是让学生张开嘴巴唱歌跟着教师的引导认识乐谱，而是要在音乐课堂中培养学生的对音色、音低、音高以及音乐旋律的记忆。学生对音乐的感悟和学习音乐的效果是学生听觉的主要表现形式。教师可以通过乐谱来不断提升学生的素养和各种能力。

比如，教师在教“唱得响亮”的一课时，教师可以利用微视频让学生在上课前对“唱得响亮”的内容乐谱有所了解。声势律动是以学生的肢体动作，比如：跺脚、拍手、点指等。为媒介表现音乐的节奏感。因此声势律动还可以提升学生的肢体协调能力。因此，让学生对“世界充满爱”有所了解后，在授课时，教师可以让学生看着乐谱进行浅唱。让学生在浅唱过程中感受到“唱得响亮”这首歌曲的美。慢慢地学生可以跟着教师播放的音乐自主创造一些肢体动作并做出来。随着长时间的学习锻炼，学生在对音乐的音色、音高、音低以及旋律感中都提升了自身的听觉。

三、声势律动教学模式使学生提升了创作能力

之所以在初中音乐课堂中应用声势律动的方式，除了要提高学生对于音乐的理解，还要促进其创造能力的提高。在初中阶段，学生无论是在创作能力方便还是理解音乐方面，还有很大的提升，教师要抓住这一特征，才能给学生在未来带来更多的可能性。所以教师在进行音乐教學中，要注意学生音乐能力的提高，使学生可以在创作能力、音乐鉴赏能力和音乐素养方面都有所提高。

比如，在教学“好大一棵树”这一课时，教师可以先让学生进行浅唱，让学生对“好大一棵树”这首歌曲加以了解。在熟唱后，教师可以在课堂中让学生自己创作舞蹈，让学生学会唱这首歌以后，站起来去跳，让学生跟着音乐节奏去创作舞蹈。教师在此期间可以给学生讲授关于很多优美的舞蹈动作，以及舞蹈动作与歌曲之间的衔接。使学生慢慢地可以了解舞蹈动作也是要表达自己的情感的，通过歌曲和舞蹈动作完美的衔接，可以让学生在内心深处感受到音乐的魅力。通过这样的方式，可以提高学生的创作能力，学生通过对舞蹈的创作，可以感受到音乐给自己带来的愉快，从而提高课堂的效率。

从三个角度分析了声势律动在初中音乐教学中的应用进行了分析讨论。音乐课是从倾听开始的，所以，声势律动的教学模式完全可以优化传统的音乐课堂，通过声势律动的形式让音乐更完整的展现在学生的面前，从而提升了学生的审美能力和音乐素养。通过这样的学习模式，为学生的未来带来了无限的可能性。

参考文献：

[1]张起海. 声势律动在初中音乐教学中应用分析[J]. 科教导刊（电子版）， 2019（1）：93-93.

[2]董艳迪. 声势律动在初中音乐教学中的应用分析[J]. 考试周刊， 2017（83）.

作者简介： 吉桂娴  女 1992.8 江苏淮安金湖 本科毕业于淮阴师范学院 专业：音乐学  研究生毕业于江苏师范 专业：音乐表演  曾获得第二届江苏省大学生声乐比赛论文组优秀奖，江苏省音乐与舞蹈学研究生学术创新论坛优秀论文奖，第六届全国高等艺术院校中国声乐展演华东地区优秀奖，区优课评比一等奖，区基本功大赛一等奖，区优秀团员等。

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