坚持自主管理 营造特色班级

熊彦

班级特色文化是一门潜在的课程，它往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。积极构建健康文明、富有特色的班级文化，能满足学生发展的内在需求，能帮助学生在行为习惯、养成教育等方面养成良好的习惯。将班级特色文化建设重点放在“把班级还给学生”上，树立、能培养学生的主人翁意识，极大地调动学生的积极性，陶冶学生的高尚情操，增强班级的凝聚力。我从以下几方面入手。

一、充分信任学生，坚持自主管理

我始终认为，学生的潜力是无穷的，一个真正的好教师，最重要的是要把学生的潜力挖掘出来，让学生愉悦地真切地感受到它们的存在，在此基础上激起他们奋发向上、完善自己的愿望与斗志，当他们走向社会之时，就绝不会迷惑彷徨，而是得心应手，游刃有余。基于这样的想法，我采用“学生自主管理”的班级管理模式，充分相信学生，把大小事务交给他们去处理，自己从宏观上把握全局，从细小处温馨提醒。

实行自主管理的前提是必须有一个得力的班委会，他们是班级的骨干力量，是各方面的优秀代表;他们责任心强，能独当一面;他们有强烈的集体荣誉感，能团结合作;他们有良好的服务意识，能为班务工作作出牺牲。刚接这个班时，我不急于求成，足足观察了三周时间才确定公布。一旦定下，出于维护学生自尊的考虑，我一般不作变动，有长处及时表扬，有缺点及时指出，他们在管理班务的过程中不断成长。事实证明他们是出色的。

二、提供展示风采的舞台，进行班级文化建设

（1）发动学生想想能为教室环境布置做些什么？于是，学生们用自己种的花草或手工制作、手抄报、美术、书法、科技作品来点缀教室。

（2）经过全班讨论，开辟了“缺点改正栏”、“心灵钥匙”、“星级师徒”等专栏。鼓励学生将自己想改正的缺点贴在“缺点改正栏”里，将已经改正的缺点贴在“心灵钥匙”中展示。将小师傅小徒弟竞争取得的一枚枚达标章、守纪章、文明章、爱心章在“星级师徒”中展示。

（3）让学生自己动手设计制作的黑板报期期做到图文并茂，并且进行评比。

（4）张贴班级奖状。让学生们时时刻刻有成功感，以激励他们学习、成才，增强班级凝聚力、向心力。

（5）张贴偶像的画像。通过全班选举，我国第一个登上珠穆朗玛峰的王老师当选，朴实的画像，简单的文字介绍，让他不平凡的一生，伟大的业绩、崇高的品格和光辉的形象激发学生的敬仰之情，从而使学生对照典范严格要求自己。

（6）开展特色主题班队会，联系本班实际，挖掘教育资源。如“祖国在我心中”、“诚信对我说”、“寻找生活中的浪费现象”、“夸夸咱们班”、“安全与我结伴行”、“弘扬民族精神，争做龙的的传人”、“诗歌朗诵会”等。

（7）组织纠察队员每天按学习、纪律、卫生、文明礼貌等七项内容对本班同学进行检查、督促、记载，每周评出班级流动红旗。

三、做教育中的有心人，让美好回忆永驻心间

在活动中锻炼，在活动中成长。这是每次举行活动我的目标。我力求每一次活动，学生都能跃跃欲试，事后能津津乐道;每一次的活动，都能给他们留下美好的回忆;每一次的活动都能让学生有所收获。作为班主任，要做个有心的教育工作者，帮助他们留住生活中的点点滴滴。于是，我们班有了：规范的班会课记录本;散发出淡淡墨香的活动日记、小诗;各种活动的精彩照片;获得荣誉、成功后的快乐分享会;为转班同学举行的送别会……

这样的班级，学生怎么会不热爱呢？当学生回首往事时，怎能不涌起一种幸福的感觉呢？

在“学生自主管理”的班级管理模式下，学生主动积极参与，他们是班级真正的主人。他们心系集体，关心班级的一得一失，同学间也互相关心、热情帮助，整个班级呈现出健康向上、秩序井然、生動活泼、人人努力为班级增光添彩的喜人景象。当然，班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在今后的工作中，我将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作。

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