浅谈利用农村资源开展幼儿园特色游戏活动

苏建

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动的环境，满足他们多方面发展的需要，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展”。教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材”。乡村中的野菜、小花、泥巴、石头，田野里的农作物，小河流里的沙石、小鱼虾等等都能成为孩子游戏活动的材料。大多数农村幼儿园不如城市幼儿园办园实力雄厚，但农村幼儿与城市幼儿一样好奇、好问、好探究，他们活泼好动、精力充沛，喜欢不知疲倦地探索周围的世界。作为一名农村幼儿教师，如何充分利用农村得天独厚的自然环境和资源，构建适合幼儿游戏化的教育活动，培养幼儿的自主性、创造性和协作精神，就成为每位教师值得认真思考和研究的课题。以下即为笔者多年来教育教学实践的一些心得体会。

一、农村幼儿园开展游戏活动的原则

1.因人制宜，创设情境

农村幼儿最熟悉、最了解的事物不外乎两种：一类是周围的自然景物，如田园风光、河流树木、家禽家畜;另一类是社会活动，如成人的故事、放牧、盖房、家务、节日等活动。如果教师和家长以上述幼儿熟悉的生活内容，给幼儿创设适当的情境，提供游戏材料，农村幼儿的游戏活动很容易开展起来。

2.因地制宜，就地取材

由于经济条件限制，促使我們从实际出发。如柳条、树叶、玉米苞、麦秆等都是孩子们开展反映农村生活游戏活动的好材料。用各种种子的果壳、花草、树叶粘成美丽的图案;用泥捏成各种小动物、小食品、餐具;用苇条编成小篮子、小桌椅等;用柳条编成条圈;用秫秸杆制成“迷宫”等;用萝卜、白薯、土豆等刻成图案进行印章画等;用鸡毛做毽子;用玉米做飞镖等。这样既安全又经济实惠，还能满足孩子的好奇心和求知欲，陶冶了孩子美好的情操，又加深了对家乡的热爱。

3.因时制宜，亲近自然

带幼儿到大自然中去，可使孩子得到足够的阳光和新鲜的空气，对幼儿的身体健康和美感培养都大有好处。一年四季的变化为幼儿游戏带来了不断更新的材料。春天，万物复苏，到处鲜花绿草，可以组织幼儿去郊外踏青，玩《放风筝》的游戏，可以坐在青青的草地上讲春天的故事、唱春天的歌，可以用柳条编成帽子，玩《解放军》游戏。夏天，可以带孩子们在花坛中看蝴蝶、捉瓢虫，在树下听蝉的叫声。秋天，各种树叶、野果、昆虫、粮食很多，可以带幼儿采集树叶和种子、捉小虫制成标本。冬天，雪又可以成为孩子们的游戏材料，可以玩《堆雪人》《打雪仗》《滚雪球》等游戏，增加了孩子们活动的兴趣。

二、充分挖掘自然资源开展游戏活动

1.利用自然资源自制玩教具开展室外游戏活动

教师们和幼儿一起收集身边的自然材料并按班分类，形成各自特色。例如，小班收集棉花、玉米等各种种子制成各种各样的沙包，开展背、扔、踢、跳等户外活动;中班利用玉米或高粱秸秆做成镖枪进行投掷，或者扎成花轿进行抬花轿的游戏等;大班拿草球当足球，用稻草撮跳绳，用粗木桩做梅花桩，进行各种户外游戏。这样有效地激发幼儿亲近自然的积极性和创造性。

2.利用自然资源开展室内游戏活动

（1）种子的运用

（2）植物茎叶的运用

（3）秫秸秆的运用

（4）泥的运用

（5）各种材料结合运用

3.利用自然资源把室内游戏“拉”到野外

充分利用自然资源，做到室内外结合，使孩子们的表演空间不再狭小。春天欣欣然走来，绿草地成为舞台，野花野草用来化妆，孩子们在舞台上唱、跳、演、说。秋天悄然而至，我们带孩子们到野外拾落叶、摘果子，并引导他们观察秋景，进行主题画创作。田野中的自由活动，锻炼了幼儿身体，激发了观察兴趣，培养了交往能力与合作精神。

三、利用农村资源开展游戏活动的作用

1.促进了幼儿能力发展

（1）发挥了幼儿的自我表现力

设置表达表现区，放置了农村幼儿熟悉的玉米、各种豆类苇叶等材料，使那些内向、胆小的孩子有了一片自己的天空。他们会用自己采集的树叶拼成一幅美丽的图画，编制出一个个动听的故事。“自信”已完全回到他们的身上。

（2）发展了幼儿的动手能力

我们有意识地开设“美工区”、“益智区”“建构区”“科学区”等，给幼儿充分动手操作的机会，有利于小肌肉群的发展，会变得更聪明。

（3）激发了幼儿的创造力

丰富的自然资源蕴藏着许多智慧和活力。在建构区，“小小建筑工”们运用土豆、大蒜、萝卜搭建出高楼大厦、蜿蜒铁路;计算宫中，孩子们会积极探索水果等分、种子集合的奥秘;棋手区内，“小棋手”们手握梨子跳棋、贝壳象棋认真对阵;科学区内，孩子们更是“潜心钻研”，制作着蛋壳灯，尝试着“沉与浮”，摆弄着天平称，创造灵感油然而生。

2.促进了幼儿园管理水平的提高

（1）有利于勤俭办园

我们因地制宜、就地取材，不仅促进了幼儿不断提高探索和创造能力，而且也为幼儿园节省了一笔昂贵的开支。

（2）促进了教师素质的提高

利用自然资源开展游戏活动，因为没有现成的经验，老师们就必须认真学习，进行大量地收集、整理、创编等工作，不仅促使教师转变观念，而且更好地激发了教师的内在潜力，教师的奉献精神更是得到了充分体现。

3.促进了社区效应

在教育教学实践中，我们尝试走向幼儿家庭，把家长请到幼儿园，让家长和幼儿一起游戏，让家长找回童年的乐趣，加强了教师们与家长的沟通，融洽了家园关系。同时，我们带幼儿走出幼儿园，走向社会，走向大自然，让幼儿实实在在感受到家乡文化的魅力，激发了幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。

南运河畔是我们美丽的家乡，青田绿水是孩子们快乐的源泉，我们将努力做到一切从实际出发，充分挖掘身边的教育资源，顺应孩子们的天性，坚持开展农村特色游戏活动，让孩子们在玩中学、学中乐，促进他们身心健康、和谐、全面发展。

天津市静海区双塘镇杨家园幼儿园 苏 建