教学反思伴我成长

张丹

新课程改革的理念早已深入校园，我们每时每刻都在感受着课改带来的新鲜气息。如何在新课改中快速的成长起来是我们每一个基层青年教师都会考虑的问题。美国著名的心理学家波斯纳曾经给教师的成长写了一个简洁的公式：教师成长=经验+反思。这就是说我们可以通过有效的教学反思，认真总结，积累教学中的所得、所思、所感，不断拓宽视野，才能促进自身的专业成长。

回顾自己的教学经历，对我来说，有得也有失。通过我的数学教学实践，结合我的教学反思，我真正地体会到了反思对一个教师成长的重要性。生活中，常反思，让自己学会待人接物;学习中，常反思，让自己不断提高;工作中，常反思，让自己学会总结。我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的进步，没有反思的教育是没有生命力的教育。通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正的体会到反思对一个教师成长的重要性。逐渐的我从写与思中有了收获，也摸索出了一点心得。

一、赏识的目光像阳光，照到哪里哪里亮

教师在上每节课时，都会有自己的感受，或愉悦，或平淡，或痛苦，或气愤，在这不同的情绪中，往往蕴藏着宝贵的经验教訓。有一次，我在给四年三班上完课后，感觉非常惬意与喜悦，因为平时上课不听讲、很爱说话的夏金伟和丁第轩同学居然在那节课上从始至终保持积极状态，后来，我仔细回忆每个细节，不禁豁然开朗：课前，我走进教室，对学生说：“今天是谁值日，黑板怎么没擦呢？”有学生说：“老师，今天的值日生没在屋。”这是时夏金伟和丁第轩就不约而同主动去做了，我在课上对他们热爱劳动和乐于助人进行了表扬。夏金伟和丁第轩脸上洋溢着被肯定的自豪感，那堂课上的表现与以往也就大相径庭了：潜心贯注地听讲，争先恐后地发言，面红耳赤地讨论。针对他们的变化，课堂上共响起五次掌声，它缓解了课堂的紧张气氛，就像润滑剂一样，使枯燥的知识变得有趣，使学生感觉像做游戏一样，在愉快中获得了知识。寻找闪光点真诚赞美、赏识激励，这一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。

二、尊重和理解象明灯，指引教育迈向成功

由于数学学科的特点，要求学生有较高的计算准确率，在日常教学中，为了很好的达到计算的高效率、高质量，我采取的措施是，每节课在讲新授课前，总是进行小测验，不合格的同学要受到一定的惩罚。记得有一次测验时，有一名同学早做了“准备——一个小小的计算器”，当她小心翼翼地“行动”时，我悄悄地走到她的身边，轻轻地在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提醒，又有对她行为的“包庇”，公布于众与尊重暗示中我选择了后者。她当时不好意思地低下了头。从这件小事之后，她在以后的测验中没有再发生过作弊现象，而且每次都考得非常好。我在教学反思中写下：“即便学生有错，也要给学生留面子，也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力，尊重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是教育成功的秘诀。” 思所得，发扬长处，发挥优势。作为一名老师，每次教学总有成功之处，创新之处，或是教学中对一些突发事件应变处理产生的灵感和火花，或是教育学、心理学的一些基本原理在教学运用中的感触和完善等。课后，及时进行反思性的归纳、整理、提升形成一些规律性的东西，指导以后的导学实践和供他人参考、借鉴。

三、发现问题及时沟通，不在同一个地方跌倒

有一次，在课上，我有意识地贯彻新课标，上了一节以“小组合作交流探讨”为主线的数学课。课前，由于我做了充分的备课和精心的课堂设计，所以我满怀信心地走进了课堂，谁知那堂课上得乱七八糟，课堂秩序混乱不堪，本来需要学生了解的几个重要知识点都没总结出来，最后还是由我做的归纳……从讲台上我灰头土脸地下来之后，在反思记录上我这样写到：“这节课我耗费的精力最多，但却上得最失败，究竟是为什么呢？”我百思不得其解，及时和几位同学交流后，他们告诉我说：“老师，你就不应该让我们自己选择小组，平时关系好的同学坐在一起，你不在附近的时候，我们都聊天了，没讨论你说的数学问题！”还得感谢孩子们的童言无忌，我恍然大悟，本意是想让学生在一个轻松愉快的氛围中掌握知识，让他们的主体地位得到体现，但过于理想化的设计往往也不是最佳的选择。此后，在课堂组织的问题上，我更加注意细节问题，把课堂上可能出现的问题尽可能想周全……我想，我的这一进步，不得不归功于课堂反思的驱动力。思所失，汲取教训，弥补不足。每次教学，即使教师准备得十分充分、细密，但总会出现一些令人不满意的地方。同时，由于我们所面对的是具有个性且存在一定基础差异的学生，而不同学生对同一问题的理解和需求又有所不同，因而，“意外”可能随时出现。每次意外，有经验也有教训，对此进行回顾、梳理，并对其作深刻反思探究，使之成为引以为戒的教训，汲取教训，弥补不足，不断走向成功。因此，思所失，既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身导学水平的宏观需要，有利新课改向纵深发展。

其实，我的反思中无非就是一些教学的成功与不足之处，也有一部分教学过程中的灵感和困惑，但这无数的点滴积累起来，就成为了我宝贵的教学财富。通过二年多来的坚持，我现在初步养成了反思的习惯，上完一节课我会不由自主的去想达到预期目标没有，教学效果怎样，学生学习积极性如何，教学环节设计是否合理？通过及时的教学反刍，找出问题，记录在教学反思中，不知不觉地更新了教学观念、增添了教学智慧，提高了教学能力。我想这也正是写教学反思的真正意义所在。反思是我进步的起点，没有反思就没有突破和发展。写教学反思，贵在及时，贵在坚持。所以，我想对我的同行们说，你想跑得更快吗？你想有更多意外的收获吗？那么，在每天繁忙的工作之余，请抽出一点点宝贵的时间来“反思”吧，它将带给你的是成长的喜悦！

吉林省白城市洮北区靖安小学 张 丹