组织“安全小卫士”社会实践活动，培养幼儿小公民素质

周颖

“小公民素质”是指懂得遵守规则，会思考、敢表达、能自主、擅运动的现代小公民素养。培养“幼儿小公民素质”，从幼儿的年龄特点出发，将幼儿在人生发展的过程中，以及在进入社会后需要具备的现代行为方式、现代审美方式、现代价值观、现代思维方式等作为培养目标。“安全小卫士”社会实践活动从幼儿的兴趣、动机、需要出发，通过各种适宜幼儿身心发展的教育环境、教育活动、教育方法，着眼于使幼儿养成遵守秩序和规则的意识，适应现代生活，引导幼儿在体验现代生活的同时，理解现代生活的规则，从而接受规则，成为会遵守规则的小公民。

一、组织“安全小卫士”社会实践活动，培养幼儿小公民素质的意义

从小培养孩子们的安全意识、自我保护意识和自我防范意识，是全社会的任务，更是幼儿园教育的一项重要内容之一，教给孩子们一些必要的安全防范知识和培养孩子们的安全意识，是孩子们成长中至关重要的一课。

（一）培养安全意识，提高自我保护能力

学龄前幼儿年龄较小，自我保护能力差，安全防范意识弱，缺乏相应的自我保护能力和一定的安全知识。我们在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中，通过形式多样的“安全小卫士”活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，提高幼儿的安全意识。

（二）培养良好习惯，适应现代生活规则

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话就是要养成习惯。”而现代生活有许多规则，如：过马路要走横道线，十字路口要看红绿灯，这些都是必须让孩子们知道的规则，孩子们通过“安全小卫士”活动的教育，从小养成良好的习惯，就能自然而然的遵守这些生活规则。

二、组织“安全小卫士”社会实践活动，培养幼儿小公民素质的策略

（一）情景模拟

情景模拟是教师根据教育内容和目标，有针对性的设计情景，并让幼儿扮演情景角色，模拟情景过程，让幼儿在高度仿真的情景中获取知识。

如：安全活动 “不跟陌生人走”

我们邀请了一位爸爸朋友扮演陌生人，在幼儿园里进行了一次“拐骗”模拟。

这位“怪叔叔”，他拿着甜甜的糖果要和小朋友们一起分享：“小朋友，这个糖好好吃，要不要吃？”

瑶瑶看了看，摇摇头：“妈妈说吃糖要蛀牙。”

叔叔又走到昊昊身边：“叔叔给你吃糖，带你去玩滑滑梯好吗？”

昊昊一边躲避，一边说：“老师说不认识的人不能去。”

叔叔又对丁丁说：“小弟弟，叔叔和你爸爸妈是好朋友，我带你去找爸爸媽妈。来，这颗糖给你吃糖！”

“好的”，丁丁伸手接过糖，跟着叔叔走了。

走到门口，一位穿警察制服的叔叔拦住了他们：“小朋友，你要到哪里去？认识这位叔叔吗？”

丁丁摇摇头。

“不认识的人，能跟他走吗？”

丁丁有点害怕了，但他还是想去找爸爸妈妈。这时老师来了，老师告诉丁丁，不能跟陌生人走，跟陌生人走就找不到爸爸妈妈了。

通过情境模拟活动，我们了解了孩子的一些本能的反应，从中发现：糖果对于小年龄的孩子有较强的吸引力，孩子回应反映出大部分孩子对于陌生人的搭讪有着明显的紧张情绪，表现出回避、纠结、害怕。少部分孩子缺乏警惕心，只要感兴趣的食物或事，都欣然接受。

在活动中，教师巧妙地运用了情景模拟法，通过创设逼真、生动的情景，帮助幼儿理解不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，并懂得家人、老师、警察是值得信赖的，遇到危险可以寻求帮助和保护。

（二）实践体验法

实践是在实际情况中的践行，实践体验是指教师根据幼儿的认知特点和规律，依据活动目标，有目的、有计划地组织幼儿开展活动，使幼儿在亲身实践的过程中建构知识，发展能力。

如：交通安全社会实践活动“小小志愿者”

在实践活动前夕，老师组织开展“亲子交通安全宣传画”评比活动，通过艺术作品的形式表现孩子所了解的交通安全知识。

评比活动后，获奖作品的幼儿便担任小小志愿者。小小志愿者们走出校门，来到幼儿园附近的马路边、十字路口、地铁站，向过路的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、以及小朋友宣传他们懂得的交通安全知识。

“阿姨，你好！你能听我说说交通安全吗？”

“好呀，你想告诉我什么？”

“过马路要走斑马线，还要看红绿灯，红灯停，绿灯走。”小小志愿者举着自己的画，向阿姨做宣传。

“叔叔，你好！请问你会开车吗？”

“会呀！”

“你开车的时候一定要记住喝酒不开车，开车不喝酒。喝酒开车很危险，就像这上面画的那样。”

孩子通过和爸爸妈妈一起画交通安全宣传画、和老师一起做小小志愿者等实践体验活动，不但自己懂得了许多交通安全知识，还能把自己知道的知识告诉别人，增强了自信，促进了小公民素养的发展。

（三）游戏体验法

游戏体验法是指教师根据活动目标，有意识的创设融合安全教育的游戏，在游戏中充分调动幼儿主动参与的热情，引导幼儿在愉快的游戏过程中体验规则，获得发展。

如：小班交通安全游戏“红绿灯”

游戏前，老师在操场上布置了马路及十字路口的场景，地面上贴有斑马线，路边摆放着会闪烁的红绿灯。

游戏开始了，孩子们手拿呼啦圈当做方向盘，在老师的带领下边念儿歌，边模仿开车往前跑。“小汽车呀真漂亮，真呀真漂亮，滴滴滴滴喇叭响，喇叭响。我是快乐的小司机，快乐的小司机，看见红灯停一停、停一停，看见黄灯等一等、等一等，看见绿灯往前行、往前行。”

马路边红绿灯亮起了红灯，孩子们马上“刹车”，停车等待。绿灯亮了，孩子们又念着儿歌出发了。

在游戏活动中，老师通过反复让幼儿体验红、黄、绿三种交通灯，进一步理解交通规则，学做一名遵守交通规则的小公民。

三、组织“安全小卫士”社会实践活动，培养幼儿小公民素质的注意点

“社会实践活动”是幼儿园教学活动的一种特殊形式，为达到良好的活动效果，我们要重视活动的完整性、操作的规范性、以及内容的趣味性。

（一）注重过程的完整性

在社会实践活动中关注过程的完整性，就是要让每个孩子切实经历活动主题实施的全过程，尽可能地获得丰富多样的实际体验，从而达到活动目的。

如：交通安全“小小志愿者”活动中，老师先组织开展“亲子交通安全宣传画”评比活动。在进行艺术创作的过程中，孩子们了解了一些简單的交通安全知识，在评比活动中，孩子们又通过互相学习了解了更多的知识，同时也为志愿者活动打下了基础。此时，老师带领小小志愿者们走出校门，开展社会宣传活动，他们的表现是积极的、主动地、自信的。完整的活动过程，给了孩子们丰富、完整的体验，活动达到了预期的效果，促进了小公民素养的发展。

（二）注重操作的规范性

社会实践活动具有一定的开放性，注重操作的规范性尤为重要。操作的规范性主要体现在活动前的准备和活动过程的实施两个方面，从而保证社会实践活动的安全开展。

如：“消防员叔叔真能干”活动中，老师在活动前作了充分的准备工作，在确定实践地点前对活动场地进行了踩点，并和消防队进行了沟通，以便安排适宜的活动内容。然后，老师制定了详细的活动方案，方案包含了时间、车辆安排、参观内容及流程、注意事项，详细的活动方案帮助老师清晰每一个流程、每一个环节，每一个细节。在活动实施过程中，教师严格根据方案组织幼儿开展活动，做到有计划、有组织，不随意。规范的操作保证了活动顺利、安全、有效地开展。

（三）注重内容的趣味性

社会实践活动应注重内容的趣味性，兴趣是学习的源泉与动力，教师要善于捕捉幼儿的“兴趣点”，选择幼儿感兴趣的内容，让幼儿在兴趣的激发下积极参与，发展小公民素养。

如：在“我是防疫小卫士”活动中，老师没有选择集体教学的形式，而是开展了游戏乐翻天活动，设计了丰富、有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中感受和体验打败病毒的快乐，“乐”做小卫士、“争”做小卫士，同时也让幼儿在游戏中习得好的防疫习惯，培养了小公民素养。

上海市浦东新区金童幼儿园 周 颖