请多给学生一些赏识

人生在成长的最初阶段，最需要得到别人的肯定。赏识就是认识到别人的才能或价值而予以重视、肯定或赞扬。学生要健康成长，不断获取成功，离不开别人尤其是老师的鼓励和赏识。心理学认为：“人在满足了生理需求以后，人性中最本质的需求就是渴望得到赏识。”的确，在现实生活中，有哪个不渴望得到赏识，哪个不希望和赏识自己的领导，赏识自己的同事一道工作呢，更何况是那些活泼可爱的孩子。每个孩子都迫切地渴望得到赏识，这种渴望化成一种动力，驱使着孩子去努力，去争取。多年的教育、教学工作，我深刻体会到“赏识教育”对学生的学习起到了巨大的潜移默化的作用。帮助学生重树信心，找回自我。下面我就自己的实践感受，谈谈自己的几点粗略的想法。

一、赏识要善用语言

爱听好话，这是人之常情，学生也不例外。一个学生，当他的学习小有成就感时，一般都会盼着，想着等你夸几句;当他遇到难题时，如果为人师的你站出来鼓励，说不定他一下就能迈过障碍。因此，在教育教学中我们教师要多用肯定性和鼓励性语言适当的赏识学生，让他们从心底里感受到学习的愉悦，让他們体验到成功的快乐。对学生的每一点进步，我们教师都应毫不吝啬地运用鼓励性的语言赏识学生，如：“你进步不少，潜力无穷，坚持下去一定会成功的！”、“你肯动脑筋，想法就是与众不同！”、“你有所改观，老师感到很欣慰！”“这位同学的回答比老师做的方法还要好，真不简单！”等等。

对于个别数学题来说，可谓是一题多解，所以在学习中我总是鼓励孩子们用多种方法来解答。记得有一次我在教学连乘应用题时，我引导学生们思考还有没有别的解题方法，这时学生朱新达起来回答，而且答案是正确的。我竖起大拇指夸到：“你太棒了，思维敏捷而且富于创新精神，希望这样的同学越多越好。”真是一石激起千层浪，结果好多同学都举起了手，纷纷说出自己的想法，当他们的想法再次得到老师的肯定时，探究的欲望就更大了。那热烈的场面再次告诉我们不要吝啬你的赏识。在数学课堂中我们善于使用语言赏识，不仅能够保持学生的积极性，还能起到更好的激励作用，潜移默化地增强了学生的信心和勇气，为课堂注入了鲜活的生命力。

二、赏识要及时

事实证明，及时赏识和赞扬学生，比事后再给予赞扬所起到的作用要大得多。因此，当学生达到了某个既定目标，作为教师一定要把握机会，及时由衷地赞扬孩子。这是简单而又能产生显著效果的一招，只要坚持去做，必有喜人的收获。

这一点在我的印象中非常深刻，记得我任教的班级一个叫梁镇峰的学生的学习进步很大，在前2次数学检测中都名列前几名，第三次数学竞赛中，更是拿了全班的第二最高分，这是以前从来没有过的表现，当时我才当着全班的同学表扬，赏识和赞扬了他的优秀表现，可是在下课的时候，有学生向我报告这位同学哭了，于是我向周围的同学了解情况，有同学告诉我说上两次他考试也非常好，老师赏识和赞扬了别人而没有赏识和赞扬他。听了这句话，我的心不禁的颤动了，于是我找时间和这位同学聊天，和他的谈话中，我才发现的确是自己没有及时的赏识和赞扬过他，他还对我说：“老师，今天我哭了是因为感动，您终于赏识和赞扬我了。”那时，我才体会到这位同学的泪水既苦又甜，同时也体会到赏识必须把握好时机，因为人的需要是随时空的变化而变化的。过期的赏识，不仅会削弱激励作用，还会使人们对赏识产生冷漠、厌恶的心理。

三、赏识要抓住优点

每一个学生身上都有他自己的优点和缺点，都会表现出积极与消极，都可能发生对与错。只要我们能带着赏识的目光，挖掘他们的闪光点，哪怕是一个小小的优点，也要给予真诚的赏识。在教师赏识的眼光中，学生会获得极大的自信和无穷的动力。赏识学生的优点，让他们永远充满自信，这是教师的基本职责。

例如：如我班有个学困生，是个人见人头疼的“小包袱”，学习差不说，还经常玩电脑游戏，语文和英语成绩很小能拿到及格，不过在学数学方面，他也有自己的一个优点，数学成绩常进入优秀生行列，当我发现他的优点后，我淡化他的缺点，抓住他的优点进行强化，多从优点、正面上引导，真诚的赏识他的优点，帮他树立信心。在期末考试的时候，他三科成绩都有很大进步，特别是数学。

四、赏识要有度

凡事都应有个度，赏识也不例外。赏识教育应该有一个“度”。赏识并非意味着纵容，简单地对学生进行表扬、鼓励。一味的或不适当的赏识，会模糊学生的认识，产生副作用。要让孩子健康成长，赏识与批评应该是同时存在的，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地给予适当的批评，适度的“泼冷水”。当然这种“泼冷水”总的来说是不伤及学生的自尊心，可以放下教师的架子，与学生公平交流，指出学生的错误，提出自己的希望;用正面思维跟学生说话，正面思维的说话方式更容易让学生亲近你，接受你的批评;用劝导的方式而不是强制的方式，当教师指出学生的错误而学生不想接受时，应引导他逐渐从思想上接受教师的做法。

“赏识教育”是其创始人周弘在对自己的女儿成功运用了“赏识教育”后总结出来的先进教育方法，他的成功是个案的成功。他告诉我们，合理、正确运用“赏识教育”可使受教育者在轻松、自信、快乐的氛围中增强对学习的兴趣，产生对学习的欲望，自觉钻研探讨各种学习问题，大大提高学习的效率，从而事半功倍地获得大量对自己有益的新知识。对于一个不断成长的学生，最需要我们多给他们一些欣赏和期待，多给他们一些赞美和鼓励，请多给学生一些赏识吧！

广东省云浮市新兴县实验小学 莫杰益