开展“街道新像写生”活动，培养幼儿小公民素质

科学研究表明，人一生发展的关键阶段就是幼儿期，未来发展人的素质差异，智力素质水平的高低也主要取决幼儿期，因为大多数人的智力因素或非智力因素，如语言表达能力、思维能力、观察能力、兴趣爱好等都在幼儿期逐步形成。幼儿素质的及时培养就会使人受益终生。幼儿小公民素质是幼儿素质的一个重要部分，它包括四个方面：会思考、擅表达、能自主、善运动。依据金童幼儿的发展需要，结合任教班级的实际，我开展了街道新像写生活动，培养幼儿小公民素质。

一、开展“街道新像写生”活动，培养幼儿小公民素质的意义

人们的生活很多都是在街道中展开，因此，街道充满着生活的气息。街道里有许多值得孩子们注意、观察和思考的地方。将街道作为社会实践活动的一个具体环境充分补充幼儿园内活动环境单一、活动形式难以深入开展等不足之处。从街道着手，更贴近了孩子们的生活经验。随着时代的发展，街道的服务和设施也逐渐改善着人们的居住环境，提高了人们的生活质量。这也意味着我们的街道在原有的基础上，不断出现着新生事物，如：蜂巢、垃圾分类站、活动室等。这些反映了街道的变化，同时，这也是我们孩子写生的内容。通过对街道中新鲜事物的写生，有利于提高孩子们的小公民素质。

二、开展“街道新像写生”活动，培养幼儿公民素质的方法

开展“街道新像写生”活动，目标明确，内容丰富，方法多样。在实践中，我主要运用实地观察法和动手操作法：

1.运用实地观察法，使幼儿在积累素材中，学会思考，擅于表达

实地观察法指的是幼儿事先经过相关知识的学习，在安全条件得到保障的情况下有目的、有计划地运用自己的感觉器官（眼睛、耳朵、鼻子）或借助一些很简单易操作的科学社会实践工具（放大镜、相机、纸笔），能主动地了解处于自然状态下的社会现象并加以总结的方法。

依据观察法为着手点，开展了“街道一日游”“街道摄影展”“美丽的街道”等活动。通过这些实地观察的活动，积累素材。培养幼儿会思考、擅表达的小公民素质。

如：大班活动“街道一日游”

今天是街道一日游的日子，在活动前我对孩子说：“今天的一日游，不是去看树、看花，而是去看一个特别的地方。最近街道有了一些变化，你们发现了没啊？”他们争先恐后地说：“垃圾桶和以前不一样了，以前只有一个，现在有两个呢！”我说：“是呀，今天我们就去看看街道里的垃圾站，你们一定要仔细观察哦”！

孩子们在一日游中观察垃圾站都很仔细，其中一个孩子问老师“垃圾站为什么有那么多垃圾桶呀？而且颜色和上面的图案都不一样”。这时，旁边的孩子说：“这叫垃圾分类”。“哎哟！看来你知道的可不少哦。这些垃圾桶都是有自己的功能的，分别放的是湿垃圾和干垃圾，干垃圾是不能分解的垃圾。而湿垃圾就是平时的剩菜剩饭这种易于分解的垃圾。”孩子们一个个点头，说自己也要为保护环境贡献自己的力量，一定按照垃圾分类标准来扔垃圾，随后都用画笔画下了他们的所见所知。

回到班级后，孩子们将自己的照片加以整理，总结自己的感受，在课堂上互相分享。

此次活动都以孩子们的自主观察为主，老师的指导为辅，引导孩子们自己发现校园和街道的改观，从侧面引导孩子们了解了爱护环境的知识。通过此次活动，孩子们不仅知道了垃圾分类的作用，也知道了环卫叔叔分拣垃圾的辛苦，环境的维护需要靠所有人的努力。同时，在这一过程中，也培养了孩子们会观察，善表达的素质。

2.运用动手操作法，使幼儿在写生活动中，学会感受，能够表达

动手操作法就是幼儿通过动手剪、捏、贴、缝、绣等，发展幼儿手部的精细动作，同时帮助幼儿认识美，感受美。

开展“疫情下的街道”写生活动，能在潜移默化中促使幼儿去感受疫情下的人们，并能用写生画的方式记录下他们心中敬爱的人或事。

如：大班活动“疫情下的街道”

今天我们要去街道中寻找和疫情有关的事物进行写生。孩子们发现在街道的很多地方都搭起了防疫站，還发现了人们出门都戴起了口罩，在街道里，还有许多叔叔阿姨穿着防护服给别人发口罩。随后老师根据分组，领着孩子们开始了写生。有的孩子画的是门卫为过往居民进行体温检查，还有的孩子画的是志愿者在马路边分发口罩。孩子们说，其实叔叔阿姨们都有自己的工作，但是在关键的时候他们站在路边，给我们分发口罩，还告诉我们疫情期间保护自己的注意事项，他们真的很了不起。”

孩子们都有一双善于发现的眼睛，街道社区做出的这些改变，是为了给我们提供一个安全的环境，温暖的家。他们善于发现社区的新变点的观察力。回到学校后，分享自己的作品，讲述自己的感悟。

“疫情下的街道”活动运用了动手操作法，旨在培养幼儿的实践动手能力，而且还适时的从疫情的实际点出发，利用写生形式引导孩子们发现社区的改变，并了解社区人员在疫情期间的工作情况，不光锻炼了孩子观察思考的能力，也培养了他们能自主操作，在画板上记录美好。同时本次写生活动激发孩子的社会责任感和感恩之心。

三、开展“街道新像写生”活动，培养幼儿小公民素质的注意点

1.活动形式的多样性

活动形式的多样性是我们开展活动值得注意的部分，身为教师首先应该给幼儿创造多样化的活动游戏环境。许多孩子喜欢具有挑战性的游戏，活动当中也应该稍加难度，若幼儿在活动过程中无法独立完成，身为教师则应该适时提供帮助。户外是孩子们的天堂，根据需要尽可能多的设置户外活动，让孩子们自由探索。活动开展的目的是希望每一个幼儿能有个性化的发挥。最后就是要明白活动形式的多样性是幼儿能获得真正游戏体验的最佳途径。

2.活动内容的丰富性

活动内容的丰富性可以利用乡土的自然资源，让孩子们置身于自在宽容的活动游戏环境，从而得到个性化的发展。“街道新像写生”活动则巧妙地利用了社区这一现有资源，具体的形式还有许多，可以走进社区的不同场所，参加社区的各种实践活动。可以带领孩子们到敬老院和老爷爷、老奶奶举行联欢互动，赠送礼物等，以表达对老人的尊敬和爱戴。甚至可以社区外的郊区看看农场，了解农场工作人员的劳动过程，这些活动利用了社区资源，丰富了活动的具体内容，开拓了幼儿的眼界，增加了他们的知识。

3.活动环节的趣味性

增强活动环节的趣味性是“街道新像写生”活动的又一个重要注意点，具体的活动必须考虑幼儿的特点和其学习方式，注意综合性和趣味性的相统一，将教育赋予在生活，活动，游戏之中。“街道新像写生”活动由于其本身的严肃性更是要求活动的具体环节具有趣味性。幼儿的注意力极其容易分散，在活动开始时的预热工作显得不可或缺，运用巧妙的游戏手段可以很快的吸引幼儿的注意力。这种环节可以将幼儿置身于一种期盼，激动之中，从而让他们产生渴望探索的强烈欲望，既让孩子们体会到了活动的趣味性，又能让他们更具体的了解了社区的变化。

四、总结

活动形式的多样性，活动内容的丰富性，活动环节的趣味性是举办“街道新像写生”活动必须关注的地方，而本次活动的举行也基本参照了这三个方面，例如大班实践活动“街道一日游”和“疫情下的街道”活动，在活动形式多样性和活动环节趣味性方面均实现突破，然而美中不足的地方在于活动的内容丰富性欠佳。对于整个街道社区而言，可以利用的资源太多，活动涉及的街道具体区域还可以更多，活动的内容丰富性就应该还能有所增加，但也正是因为街道社区的相对庞大，在有限的时间内还不能面面俱到，这就需要教师合理利用时间，私下制定更加详实的活动计划和实际部署步骤，最大化利用街道社区资源，使活动的内容更充实，更丰满，让孩子们更专注活动内容本身。

上海市浦东新区金童幼儿园 曹沁怡