仪式感，让教育如此美好

孙颖

仪式感，是人们表达内心情感最直接的方式，是一种特别庄重的心里呈现。仪式感会让学生们感到幸福， 给他们带来安全感以及美好的记忆，让他们学会用心生活。多年来，我善于在班级文化建设中运用“仪式感”，给校园的普通日子——入学、毕业、节日、生日、获奖时……，赋予特殊的意义，让学生们时刻感受到自身生命存在的价值和自我成长的喜悦，让学生学会表达自己的情感，铭记与他人共享的美好时刻，也让教育成为情趣盎然的生活，有了诗意，有了色彩，成为学生成长中美好的记忆。

一、用特别的日子营造仪式感

1.入学仪式

别具一格的入学仪式，传递给学生的是美好的期待和深切的祝福。入学，对一年级的小学生而言，是一个及其特殊和重要的时刻，意味着告别幼儿园的生活，成为一名真正的小学生。开学第一天，学生们穿着崭新的校服，走进精心布置的教室，迎接他们的是老师们亲切的笑容和温暖的话语，学生的陌生感和不安会一下子就消除了，师生间的情感距离也拉近了。接下来的自我介绍环节，老师会发给每个同学一个小卡片，耐心地教他们写下自己的名字，并大声地读出来，把自己介绍给大家。最后，送给同学们一个特别的见面礼——一张空白的小书签，让他们在爸爸妈妈的帮助下写上对未来小学生活的美好祝愿。开学这一天的与众不同，给学生们留下了值得回味的美好記忆。

2.毕业典礼

六年级注定是一个收获的时节，通过自己的努力，同学们即将升入理想的中学。六年级也注定是一个离别的时节，同学们将告别母校和老师。这时候我总是带领学生精心策划毕业典礼，设计毕业班服，拍摄班级毕业照，制作毕业纪念册，准备毕业礼物，让毕业典礼成为连接师生之间的情谊、重温美好时光的精神纽带。毕业典礼那天，学生和老师们踏着红毯走进会场，充分展示了自身风采。校长的祝福，老师们的毕业寄语，毕业证书的颁发，给老师献花，送母校礼物，精彩的节目表演等一系列的典礼环节，让学生感受到了集体的温暖与个性化的价值，也让他们在这种仪式教育中不断提升自我。

3.集体生日

在开展班级活动中，我还注重通过集体活动提高学生们对班级的认同感，促进学生们形成正确的人生观、价值观、思想观。在班级活动中，学生们最喜欢的就是“集体生日会”。每月初，在班会上公布当月的“小寿星”名单，孩子们会为“小寿星”准备有意义的小礼物：一张亲手绘制的贺卡、一句温馨的祝福、一首动听的歌曲，一段朋友间难忘的往事……随着生日蜡烛的点燃，老师带领同学们唱起生日歌，“小寿星”们许下美好的祝愿，全班同学的热情都被点燃，大家沉浸在欢乐的海洋中。这样有仪式感的生日会不仅增强了班级的凝聚力，加深了同学之间的友谊，同时也让每位同学都倍感温暖，给大家留下了难忘又宝贵的回忆。

4.颁奖盛典

在我的班级中，每个学期期末都会举行“颁奖盛典”。典礼前，老师带着学生们布置颁奖礼台，教室四周也要粘贴气球或者彩带，营造颁奖氛围。我会亲自撰写颁奖词，制作荣誉证书，指导学生撰写邀请函， 女生争当“礼仪小姐”，邀请学校领导和学科老师作为颁奖嘉宾，邀请学生家长前来参加观礼，一起见证孩子们成长的喜悦。颁奖典礼那天，获奖学生在激昂的颁奖音乐中进场，在其他学生的目光和掌声中走上颁奖礼台。他们手捧鲜红的荣誉证书，聆听着写给他们的颁奖词，笑容灿烂，快乐和自豪油然而生。隆重热烈的颁奖仪式肯定了学生的突出表现，让学生在富有仪式感的活动中体验成功的喜悦和满足，也激发他们继续奋发拼搏的斗志，为后续学习提供源源不断的动力。

二、巧用节日强化仪式感

节日也是强化仪式感的一大契机，我会抓住每一个节日，用仪式感为同学们串起一个又一个丰富而动人的人生体验。

1.开展感恩仪式教育

母亲节，开展“温情五月，我给妈妈献支花”感恩教育主题活动。活动中向学生们介绍母亲节的由来和意义，每一位同学亲手做好了康乃馨，并在纸上写下了对妈妈最温暖的祝福。一句句充满童趣的语言，都满含着他们对妈妈的爱。

教师节，精心策划了丰富多彩的感恩活动 ：如收集温馨照、讲讲师生故事、写写感恩信。孩子们把学习生活中老师对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片背后感人的故事，用语言表达自己对老师的感恩之情。这些定格的温馨照片，使孩子们看到老师们对自己点点滴滴的爱，使孩子们感悟到原来平淡的生活中处处充满了爱。

2.开展传统节日仪式教育

三、在每一个细节中培养仪式感

仪式感，是对生活的热爱，对幸福的敏感。教师只有用心经营，将自身的教育生活过成诗意般的仪式感，才能给学生注入幸福的元素和力量。我在班级生活的每一个细节中用仪式感传递着对学生的关切和温馨。

1.课前问候

每节课前，我总是早早来到教室，静静地站在教室门口等待。铃声响起，面带微笑走进课堂，师生之间相互问好、致礼。这种师生间的互动本身就带有很强的仪式感。这种仪式感无论是对教师而言，还是对学生而言都是种尊重，而且这种仪式还包含了责任感，即师生都要认认真真地对待每一堂课，扎扎实实地上好每一堂课。

2.阅读时光

每逢中午的阅读时间，我总是和同学们一起，整理好书桌，洗净了双手，手捧书本沐浴书香，有时还会来段音乐，让舒缓的旋律在教室流淌，一起享受这场精神的盛宴。

3.魅力舞台

每周的“戏剧小舞台”是我专门为孩子们打造的展示舞台，他们在这里讲故事，表演自创的小品，相声，排练课本剧……随着时间的推移，一些原本害羞，不善言辞的孩子也变得热情开朗，自信满满了。

4.意外惊喜

翻开我们班学生的作业本，经常会看到“表情”批语，或是一朵小花，或是一张笑脸，还有热情洋溢的话语：孩子，你的作业书写工整，老师要给你点赞！每到周末，是孩子们最期待的时刻，因为翻开作业本，也许有意外的惊喜冒出来——一张红通通的喜报！我总是悄悄地把喜报加在孩子们的作业本里。一个小小的举动，却让孩子们感到快乐和满足。

多年的班级实践中，我就是这样用仪式感的活动传递着对学生的关爱，也感染和引领着身边的青年教师们，我们一起用有仪式感的教育走进学生的内心，让学生能够获得真正的成长。仪式感，也让师生们感受到教育是如此美好。

北京四中璞瑅学校 孙 颖