浅谈中小学语文教师信息技术素养提高策略

当今社会正在迈入信息化智能化时代，信息技术对人类的生产、生活、思维及学习方式都产生了巨大的影响，教育的发展也被深深地打上了信息化的烙印。信息技术时代的来临和教师专业化的发展，需要中小学教师迅速提高自身的信息技术素养，随着新课程新课改的逐步实施，信息技术素养已经成为当今中小学教师的必备素质，而信息技术素养的提升对肩负着传承中华优秀传统文化、培育时代新人的中小学语文教师来说尤为重要。那么，提高中小学语文教师信息技术素养的策略有哪些呢？

一、通过培训、应用，让中小学语文教师转变观念，熟练掌握运用信息技术进行教育教学的能力，以适应新时代教育的发展

在教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》及《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。其中，“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校;“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高;“一大”指建成“互联网+教育”大平台。教育信息化从1.0时代进入2.0时代，这些都离不开广大教师的深度参与，首要的是培养中小学教师信息时代的教育观念。而中小学语文教师信息技术素养的提高，在很大程度上取决于所在学校的教育信息化和现代化的水平。目前，我市各级各类学校的硬件条件和教育教学管理方面离教育信息化现代化还有一定的距离，我们应最大限度地首先提高中小学语文教师信息素养，通过“国培计划”、省市培训项目以及县校等多层级的培训、应用，让中小学语文教师积极参与，熟练掌握运用信息技术进行教育教学的能力，以此作为带动和引领，整校推进教师信息技术应用能力，从而促进学校教师专业化发展。

二、通过交流、反思，让中小学语文教师能够理论联系实际，运用信息技术来辅助、创新自己的教育教学，促进专业化成长

陕西省教育厅下发的《陕西省加快推进教育现代化实施方案（2019-2022年）》《陕西省教育信息化建设三年行动计划（2019-2020年）》中，也明确指出教育信息化的两个方面的含义：一是把提高国民信息素养纳入各级各类学校的教育目标，培养适应信息社会的人才;二是把信息技术手段有效应用于教育教学过程中，注重多渠道开发教育信息资源和利用。在教育信息化的进程中，多方面的因素相互作用、相互依存，对学校的教育教学工作产生着深远的影响，而教师的信息化专业技能和信息素养的提升，是其中的关键所在。因此要引导中小学语文教师充分利用互联网中丰富的教育教学资源，把现代教育技术充分运用到课堂教学中去，优化课堂结构，提高教学效益，使语文教师充分感受到现代教育技术对于提高教学质量的重要作用，从而激发语文教师网络学习培训的积极性和主动性。

随着新课程新课改新高考的全面实施，随着教育信息化进入融合创新时代，组织变化、行业跨界，对中小学语文教师个人能力要求越来越高。以个人或团队为教学单元的新教学模式的形成，需要中小学语文教师付出比传统方式更多的心血与精力。因此各级教育行政部门应充分为中小学语文教师搭建交流、反思、学习提高的平台，通过交流、反思，让中小学语文教师时刻能够理论联系实际，运用信息技术来指导、辅助、创新自己的教育教学，从而逐步走向专业化。

三、通过活动、课题，以竞赛活动为抓手，以课题为引领，探寻信息技术与语文学科深度融合的有效途径，不断提升中小学语文教师信息技术素养

以活动为抓手，以課题为引领，积极探寻信息技术与语文学科深度融合的有效途径，不断提升中小学语文教师信息技术素养，力争做到成熟的信息技术在课堂中熟练运用，传统的信息技术在课堂中创新运用，前沿的信息技术在课堂中尝试运用，从而不断提升中小学语文教师信息技术素养。例如，充分利用网络资源组织中小学深入开展“中华经典诵读”“成语中国”“中华汉字大赛”等活动，促进并优化中小学语文教学的各个环节环节，开发富有特色的教学资源，设计新的教学组织形式，创新教学方案，提高教学质量。利用网络教室、多媒体教室、电子备课室、光盘播放室等现代化设备武装起来的多功能教室、创设平台，对中小学语文教师进行现代教育技术能力的培训，通过竞赛活动促进及课题引领，增加语文教师之间相互交流的时间，扩展交流的空间，增强交流的意识，提高交流的自由程度，同时把自己的教学设想、心得体会、教学反思等，大家互相借鉴学习，从而不断提升中小学语文教师信息化素养。

商洛市电化教育馆 赵卓红