家校合作 常抓不懈

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确规定：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”这充分确立了写字在语文教学中的重要地位，将它视为学生的标志性语文能力，是语文教育的基础工程。

在科技迅速发展的今天，手机、电脑代替了手中的笔，现代人也包括我们的学生都习惯于用敲打键盘的方式传递各种讯息，在这种情况下汉字的书写在语文课堂上就显得尤为重要，每个小学生必须具备的基本素质就是把字写正确、端正，并有一定的速度。指导每个学生写字，写好字，这是我们每个老师义不容辞的责任。但多年的工作经验让我明白，让学生写好规范字，不仅需要老师的指导更离不开家长的支持和配合。下面我就谈谈如何家校合作开展写字教学的。

一、明确规范写字的重要性，获取家长支持

我在平时的教学工作中除了在课堂上对学生明确写规范字的重要性以外还通过家长会或者单独交流的方式跟家长交流规范书写的重要性：写好汉字是终生学习和发展的一项必不可少的技能，从小培养好孩子书写规范的习惯，对他的成长以及未来发展都有着重要的作用。学生的字写的规范工整，受到老师家长的表扬不仅能提高他学习的积极性，提高学习成绩还能给人留下一个好的印象这对他今后的成长具有重大意义。除去这些理论性的语言外，我还通过PPT的形式把学生的作业、练习等投影到大屏幕上，让家长对比自己孩子和别人作业，通过书写不规范、字迹潦草造成失分或者作文大面积丢分的现象引起家长的重视，获得家长的支持。

二、老师接受家长监督，做好表率作用

俗话说“打铁还得自身硬”，作为老师尤其是语文老师，我嚴格要求自己，每天坚持练字，并让其他老师指正，不断提高自己的书写水平，每周至少在班级交流群发一次练字图片。在日常的教学工作中以规范的书写为学生做榜样，课堂上板书规范，学生的作业本上老师评语也是工工整整，用自己的笔尖向学生展示规范书写的风采和魅力，激发学生写好字的愿望。

三、老师严格要求，家长辅助养成正确的写字姿势

在日常的教学工作中，我时常发现班里的孩子在写字姿势和握笔姿势方面存在各种各样的问题。每次练字或写作业时，我总是提醒学生坐姿和握笔姿势，可是过不了多久，教室里又会呈现出各种不同的姿态。侯可欣用拇指、食指和中指握笔，而且本子歪斜着;孙振业驼着背趴在桌子上笔尖朝前;张海博手里像握着个大石头;闻欣珂手腕往回勾着;邓鸿睿把拇指藏在食指后面;还有歪着脑袋的，跪在凳子上的等等。提醒后姿势对了，可是过不了多久又恢复原状。如果长时间这样，不仅无法把字写得端正美观，更可怕的是错误的姿势还可能造成手指扭曲、骨骼变形，容易造成儿童脊椎弯曲和眼睛近视，直接影响了身体的健康发育，同时，做功课的速度慢，字体也不美观连锁反应就是孩子对写字反感。

1.发挥榜样示范作用

年龄越小的孩子，模仿力越强。教学时，我无论是在黑板上板书还是批改作业都注意书写的姿势和握笔姿势。个别辅导时，我会扶起学生的头握着他的手写一写，让学生看看老师的握笔姿势，注意自身的写字姿势，养成良好的写字习惯。同时，充分发挥同伴的示范引领作用。选出几个书写姿势保持的好的同学，树立榜样，让学生随时能看到身边正确的写字姿势自觉地提醒自己起到事半功倍的效果。

2.规范要求书写，强化书写训练

为了让学生尽快改正错误的书写姿势，同时也便于记忆，针对学生的年龄特点我会用简短的口诀来提醒他们。比如：“写字时，头正，身直，臂开，足安。”“一尺、一寸、一拳头”等等，时刻提醒孩子们双姿的重要性。时间久了，口诀烂熟于心，只要动笔学生就会自觉地保持正确的书写姿势。

3.养成良好的书写习惯

在平时的教学中我还发现学生有写错字涂做一团，或者划上三两条横线还有的同学喜欢咬笔尖，这都是不好的书写习惯。教师不但要对学生讲清楚习惯不好的坏处，还要给学生以正确的示范。良好的习惯一旦养成，对学生来说是受益终生的。

4.发挥家长的监督指导作用

培养孩子养成良好的双姿习惯，家庭教育也是特别重要的，家长的监督和配合是必不可少的。因此，我利用家长会和班级交流群向家长宣传培养学生良好写字习惯的重要性，让家长认识到家庭教育是一对一的优势。我把孩子们课堂上写字时的姿势拍下来在班级交流群和家长一对一沟通，并把正确的写字姿势的口诀和图片做成美篇，让家长对照自己的孩子，时常提醒子女注意坐姿和执笔姿势的正确性，手把手帮其改正错误姿势。尤其是低年级的学生，更是离不开家长的陪伴，这样能有效地促进学生良好双姿习惯的快速养成。

四、师、长互通有无及时给予学生表扬和鼓励

在写字练习中我细心观察，及时发现学生的细微的进步和改善，予以肯定和表扬，包括握笔的姿势、坐姿、田字格里的占位，一个笔画的起笔或运笔甚至是卷面比昨天整洁了等等。

王洪硕是我们班出了名的“格外人士”，因为他的字没有一个是老老实实待在田字格里面的，更不要说每一笔在田字格里的规范位置了。经过反复的强调和指导，这一天他的字终于在田字格里“安家”了。我及时表扬，到现在他的字都可以在班里展览了。所以老师要用一双善于发现的眼睛去发现学生的进步，用一张善于表扬的嘴巴去肯定他表扬他，激励他不断进步。

同时，我和家长保持紧密联系，在学校里有进步的同学我会及时反馈给家长，让家长给孩子明确的鼓励增长孩子写好字的自信心，得到老师和家长的双重认可，学生字写得更好了，学习劲头也更足了

写字、写好字是个漫长的过程不是一蹴而就的，书写的好习惯是在一朝一夕中慢慢培养的我们要和家长共同携手持之以恒，常抓不懈才能让学生养成“写规范字”的好习惯，让他们受益终生。

山东省聊城市东昌府区侯营镇中心小学 刘建霞