让小学英语课堂充满活力

小学阶段是学生全面成长发展的重要阶段，是素质教育“面向世界，面向现代化，面向未来”重要内涵的阶段体现。开设小学英语课程则顺应了时代的发展，也适应了小学生生理、心理、认知的发展需要。将为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必须的英语语言能力和文化素质。

为了帮助孩子更轻松地学习英语，在小学英语的实践中，我结合文本教材及其他课程教材的特点运用简单、自然、生动的方法进行课堂教学。如：游戏、唱歌、角色表演、实物展示、剪贴等，以学生全身活动反应来激发学习兴趣，调动积极性，给孩子营造一个轻松愉快的语言学习氛围。让课堂充满活力，充满乐趣。我的做法主要有以下几点：

一、直观教学，感性认知

让学生愉快地参与到英语教学活动中，对英语产生兴趣，这是我一直在课堂教学实践中钻研探讨的问题。在课堂上展示相关实物辅助教学将会收到较好的教学效果。在教学过程中我准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片、相关实物等。在教每一个新单词时让学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。如我在教授颜色单词时，用各种颜料把这些英文单词写在卡片上，比如：red 就用红色颜料来写，blue 就用蓝色颜料来写等，这样学生又容易学又想学。在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作边找相应的单词卡片。还要读出这个动物单词，整个课堂就像是一个可爱的动物园。课堂上，学生们的兴趣特别浓，情绪特别高涨，表现力也特别强。

二、玩中有学，学中有玩

游戏也是课堂教学中一种重要的辅助手段。游戏活动的直观形象、生动活泼的特点有助于学生接受和理解语言。在游戏中通过多做多听，反复感觉，从而加深了印象。在教学过程中我精心创设游戏情景，并调动学生积极参与，以“愉快”的教学成就自己的课堂风格，并收到了良好的效果。如在教学句型“This is my …. ”介绍身体部位时，我就选择了“游戏活动”教学：教师说句子，学生做动作“Touch your head. Touch your nose….”全班同学一起，动作整齐一致，英语氛围浓厚，学生以最快的速度进入学习状态，事半而功倍。如：在教学单词monkey、cat、dog等动物单词时，我先准备好这些动物的图片，在教读单词后，让学生模仿小动物做出动作，让其他同学猜，看谁模仿的像，猜的快。在学习小对话时，我让学生分成小组，然后，请每个小组的第一位同学到前面来，我告诉他们一句话。然后一个一个的往后传“悄悄话”，最后的那一位同学再大声的告诉大家。并比一比，看哪一组同学合作的好，说的准确。这样，既体现了小组合作的精神又达到了教学目的，学生也学会了对话。学生在学、做、玩过程中，不知不觉的记住了新单词和英语对话。还有我在教完游泳、打篮球、打乒乓球等运动项目这几个短语后，就带学生到室外，一边做游戏、运动一边要求学生用英语对话，使得学生产生了浓厚的兴趣。这样的课堂可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生创设一个轻松和谐的语言环境。使得英语课堂充满活力。

三、多媒体辅助教学，调动多种认知感官

目前信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。这无疑给英語课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭而枯燥的英语课堂教学提供了新思路。媒体动画辅助英语课堂教学，使声、色、像并茂，可以激发学生的学习兴趣。特别是低年级学生更是热衷于动画教学。如：在多媒体教学中让学生边看、边听、边模仿，然后去掉录音，让学生进入情景角色，边看边说。或出示情景对话场面，让学生进行情景会话练习。运用多媒体辅助英语课堂上教学能创设和谐轻松的教学氛围，使学生在积极参与、多感官并用中主动积极发展。学生学习英语的终极目标——掌握英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，轻松活泼、直观生动的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识的拓展得到更深层次的渗透。人总是通过多种感官获取各种信息来认知周围世界的存在，设计精心的英语课堂交互课件，能促进学生自主合作学习，充分调动学生的多种感官，实现人机交互师生互动。

此外，为了保持学生主动参与教学的积极性，教师应及时捕捉课堂信息，对学生的表现给予适度的鼓励性评价，这样有利于激励学生参与的积极性，从而不断提高学生参与合作的水平。在教学实践中我总结出三种方法：第一种是“目示”。老师一个亲切的眼神，会使学生兴奋不已。有的学生因老师上课不看他们而误以为老师不喜欢他，感到不高兴。第二种是“手示”。手势可以表示丰富的感情，如学生回答正确或在学习上有了进步，拍拍他的肩膀表示赞同和支持，学生定会十分高兴。第三种是“语示”。用赞同，表扬的语言给学生以希望，语不必多，但要和颜悦色，这能给学生送去关切和鼓舞。还可以在批改作业时写上“写得好！”“好极了！”“真棒！”之类的评语。通过眼神，动作，语言把鼓励传递给学生，学生学习的自信心就能大大提高，兴趣、活力就能长久地维持。

经过一个学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。教师的激励性评价，能使学生以主人翁态度积极参与课堂教学，使学生以愉快的心情参加到教学活动中来。让学生体现到学习的快乐。在英语教学中，我愿做这样的老师：在讲解知识中我是讲解员，在表演指导前我是导演者，在游戏活动中我是组织者，在创设情景时我是“调情者”。为学生创造好的学习氛围，让学生以愉快的心情全身心的投入到课堂活动中，在充满活力的课堂中学到英语知识。

广西横县横州镇龙池小学 杨海春