探讨农村初中生英语书写规范的有效途径

本人在农村学校从教有近十年，发现学生从小学升至初中后，英语书写大部分比较差，就算经历七年级入学后，教师对英语书写规范的教学指导，学生书写改善并不是很大。同时，本人发现七年级英语教师对书写教学也缺乏系统的教学方法，对学生书写抓得不严，训练形式单一。众所周知，英语已经与我们的生活息息相关，英语也是世界上最广泛使用的语言，因此，培养学生英语的兴趣非常重要，尤其学生刚进入初中阶段，在七年级时抓好学生英语书写规范尤为重要。

一、农村初中生英语书写的现状及问题

（一）学生对英语缺乏兴趣，对英语书写不重视

在农村学生，学生学习英语的情况呈现两极分化的现状，部分学生喜爱英语，积极投入英语学习中，认真完成英语作业，书写规范美观。然而，大部分学生对英语学习存在为难心理，课堂课后也不愿意花时间用在英语学习上，对英语学习得过且过，英语作业也是马虎对待，书写状况不容乐观。

（二）英语书写不规范

英语的书写包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。在观察学生英语作业中，本人发现学生对英语书写不规范，问题多多，主要存在以下方面：

1.英语字母书写不规范

最明显的是手写体和印刷体混淆。例如：小写字母f和k的写法，学生在四线三格英语本子上写小写字母f时，只写上面的两个;小写字母k与大写字母K写法一样。其次，许多小写字母书写时，漏掉了该有的“小尾巴”，例如a，d，h，i，j，m，n，p，q，w，x，y.再者，部分学生在写小写字母r，u，v时，书写不规范，三个字母书写看上去一样，例如单词favorite，有学生写出来就像favovite。

2.英语句子书写间距、大小不合理

学生在书写句子时，单词与单词之间距离过大或者过密，有些学生英语书写字体过小，字母写得不饱满，密密麻麻，看不清，也有些学生书写字母过大，超线超格，非常不端正美观。

3.英语句子标点符号不规范

学生在书写句子时，标点符号写在了最底下的横线上;英语标点符号与中文标点符号混淆，例如，英语句子的句号是一个圆点“.”，而有学生写成了中文的句号“。”。

4.学生书写句子时不会断词

学生在书写课文时，遇到同一行位置不够写时，随意断开英语单词，例如单词favorite，有学生把f写在上一行末尾，avorite写在下一行。

5.随意涂改错误单词，无效更改

学生在书写单词过程中，写错单词后，随意划掉错误的字母，做无效更正。例如书写单词school，学生写错了第二个字母c，把c写成了s，学生只是划掉s，接着在后面补上正确的字母sschool，而这种修改是无效的。

二、英语书写规范的重要性

通过对农村初中生英语书写状况的调查，本人认为，规范英语书写是非常必要而且是重要的一项任务。众所周知，听、说、读、写都是英语语言技能的一部分，他们是相辅相成，相互促进的。规范写字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生形成学习能力的基础。在《英语课程标准》中，对写的目标要求是“能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确。规范” 因此，本人对所教授班级在英语书写习惯培养方面进行了为期一个学期的探索，以便找到好的方法，帮助七年级学生能尽快改善英语书写不良的状况，培养良好的英语书写习惯。

三、培养农村初中生英语书写习惯的几种途径

1.理论规范，打下坚实基础

在七年级教学任务安排时，本人对课本授课进行调整与整合，在平时课堂教学中，本人不断渗透英语书写规范的重要性，对26个字母书写顺序、笔画要求、句子和标点符号等书写规范进行讲解与指导，例如：正确的字母格式和笔顺应牢记在心里;所有的字母一律向右倾斜5度左右;所有大写字母都位于上中两格，都必须顶格;小写字母格式比较多样，要做到心中有数;所有字母的笔顺必须要正确。特别要注意E， F， H， N， M， f， I， t， x等的笔顺。通过理论知识的学习，学生初步掌握了英语字母、句子等的规范和要求。本人相信，只有坚持规范的教学，才能为学生书写规范打下坚持的基础，才能培养学生良好的书写习惯。

2.以练促升，养成良好习惯

本人认为，持续坚持的书写训练，才能让学生学习过的知识牢记于心，并逐步规范英语书写。因此，学生在学习完英语书写规范要求后，本人在所带班级进行了为期一个月的书写专练活动。本人利用课堂中的10分钟，要求学生静下心来进行英语书写练习，不需要比速度，不需要比时间，一笔一划、认认真真地书写。学生在轻松愉快的环境中，非常认真地书写，而且通过静下心书写，学生做事变得耐心细致、培养了他们有恒心、有毅力的品格。课后，通过收上来的书写练习，对不规范书写的学生进行面批辅导并作鼓励;对有进步的学生进行表演，优秀的作品通过展示，学生参与得积极性得到了提高，效果比较好。

3.丰富形式，增强书写乐趣

我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要培养学生良好的英语书写习惯，就要通过各种形式多样的活动，让学生爱上书写英语，增强书写的乐趣。在学期中段时期，本人所在的七年级进行了英语书写大赛，分为初赛和决赛两个流程。首先，初赛在班级进行，全部四十多个同学进行角逐，挑选出最优秀的十名学生参与年级的决赛。通过前期的训练，本人所任教的班级，表现优异，其中，书写获奖情况让人满意。

为了继续加强学生对书写的兴趣，同时逐步提升对英语书写的要求，本人在所教的班級进行了小组英语手抄报班级比赛。手抄报比赛脱离了英语本子里的四线三格的约束，对书写要求更高。同时手抄报结合了颜色、布局、设计等安排，更加能提升学生的综合能力，让学生学有所用、学有所长。

本人通过在本学期举办的活动，学生在书写方面也得到了很大的提升，对优秀获奖作品的展示，向优秀学习，提高了学生争先当优的竞争意识，也提高了学生不断学习、不断向前的信心和决心。

“播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”英语书写不是一蹴而就的，通过丰富多彩的活动，让学生在各类有趣、愉快和谐的环境中，不断规范英语书写，增强书写的趣味性，从而养成良好的书写习惯，也培养了学生有耐心、不急躁、有毅力的思维品格。

广东省清远市清城区源潭镇第一初级中学 陈秀云