身临其境，指尖遨游

一、课程整体概述

课程名称：身临其境，指尖遨游—PS在VR全景后期合成中的应用

课程学时：1学时（45分钟） 授课学生：中职一年级

授课地点：信息技术实训室 授课时间：中职一年级下学期

授课类型：理实一体 教材：《图形图像处理》与《信息技术》两本教材的整合

二、课程分析

1.课程标准：依据2020年版《中等职业学校课程标准》。基础模块的第六部分：数字媒体技术应用本模块旨在引导学生综合使用桌面或移动终端平台中的数字媒体功能软件，进行不同类型数字媒体的采集、加工与处理，并集成制作数字媒体作品。

2.内容分析：本节课是中职《信息技术》基础模块第六部分的教学内容，在本课是对前面所学裁剪工具、色彩明暗知识的灵活运用，“3D全景显示”使用方法的深入学习，本课是一个综合运用的实践课，对学生的基本操作能力要求较高， 安排1个课时完成一个较满意的作品。

3.校企合作：本节课主题是为学校拍摄一个校园的VR全景图，指尖参观学校的校园，合作的对象是学校的信息部门领导。

三、教学环节

教学整个环节由课前探究、课中提升、课后扩展三部分组成，如图1所示。

图1：教学流程图

（一）课前探究

教师活动：教师发布任务。

学生活动：完成任务1：拍摄学校人防教育基地素材。任务2：学习PTGui 微课，学会一键生成全景图，任务3.完成检测题。

设计意图：课前探究，激发学生的学习动机，提高学生的动手能力。

（二）课中提升

本节课将教学重难点主要放在课堂上完成，采用六步教学。具体过程如图2所示。

图2：任务导向的六步教学法

第一步：导入新课

教师活动：给学生演示VR作品，问学生这是怎么做的？我们本节课要给学校的人防基地做一个这样的作品，由校长选出最佳作品，放在学校校园网。

学生活动：学生听完教师的导入很兴奋，能够为学校制作作品很有成就感。

设计意图：触发求知欲。

第二步：小组合作，探究任务一（使用PTgui合成素材）。

教师活动：告诉同学使用PTgui合成素材。教师循环监督与指导学生，发现问题，及时纠正。

学生活动：学生5人一组，将素材导入PTgui合成素材，在教师提示下，导出素材。

设计意图：通过自备素材，提高学生的学习兴趣。

第三步：小组讨论，探究任务二（去除三脚架）。

教师活动：引出问题在合成的素材中有三脚架怎么处理？组织在蓝墨云端讨论问题，演示学生弹幕。教师总结学生方案，提出本节新知3D球形全景消失点工具。

学生活动：学生讨论解决问题方法，在蓝墨云端发布自己的方案。

设计意图：小组讨论、激发旧知和迁移新知。

第四步：示范教学，突破重难点（3D球形全景消失点工具）。

教师活动：使用投屏软件示范3D球形全景消失点工具、技术要领、参数设置;使用板书讲解3D球形全景消失点工具的原理。组织学生用自己的素材练习巩固新知识点，利用蓝墨云提交本组最佳作品，期间巡视指导。

学生活动： 学生练习新技术，3D球形全景消失点去除三脚架，小组讨论，选出最佳作品，由小组长提交。

设计意图：示范教学，突破重难点。

第五步：小组合作，集成作品

教师活动：组织学生使用720云发布作品。教师巡视，监督指导，组织学生投票。

学生活动：小组合作，讨论总结，使用蓝墨云投票选择最佳作品。

设计意图：任务驱动式教学先自主后合作达到人人参与，选精品。

第六步：总结评价，反思提示

教师活动：使用蓝墨云总结学生的作品整体情况。使用蓝墨云对学生各环节进行量化评价打分。最后选出三组作品发到学校信息化部门负责人邮箱。

学生活动：各组成员统计本节课学生的量化成绩，填入平时成绩中。

设计意图：小组自评、教师点评、第三方评价 达到精益求精。

（三）课后扩展

教师活动：教师点评，选三个优秀作品，企业专家点评，作为是否录取实习的一次考核。

学生活动：小组合作自主选择一个场景，制作VR全景图，录屏上交作业。

设计意图：课后扩展，巩固提升成果导向，激发动机。

四、总结与反思

教学效果：通过本节的课学习，大多数学生很好的掌握PS在VR全景后期合成中的应用中新知识，能够综合应用 PTGui 、720云软件，突破重难点制作出精美的作品，对爱国和防控有潜移默化的认识，学生们非常有成就感，教學取得效果较好。

特色与创新：VR新技术+PS工具使VR不再遥远，采用理实一体六部教学法，学生能很好的掌握本节课内容。

不足与改进：由于拍摄时的设备和光线问题，导致拍摄的素材质量不是很好，最终学生的作品效果不够完美。在后续并提醒学生要重视完成作品的每一个环节。

天津市滨海新区汉沽职业中等专业学校 吴海霞