把握班主任工作着力的时机

摘要：高中班主任工作繁杂、辛苦、劳累、劳心费神，如果我们班主任付出了辛勤的劳动，收到了良好的效果，可以得到心里的安慰，苦中有乐，如果你付出很多，却收效甚微，成了费力不讨好。这里面，也有一个事半功倍，提高效率的问题。

关键词：班主任工作时机 提高工作的时效性

大家知道，班主任工作常常婆婆妈妈苦口婆心，什么事都要经常提醒学生。要提高班主任工作的时效性，需要班主任感悟什么时候该加力抓什么工作，给学生教育什么，什么时候什么也不要说，胜过你的千言万语，什么时候只说一句话，什么时候只需一个眼神，什么时候只需一个手势，等等，都可以收到奇效？什么事要立即说，抓紧时间立即解决，什么要需要你忍住，耐心等侍时机，等等。

一、从年段学期来看

高一第一学期，新生入学，1、你要观察选拔组建一个好的班干部班子，培养使用锻炼班干部，让班干部协助你开展好工作;2、抓纪律教育，规范教育，习惯教育，高中学习方法教育，初高中衔接教育等等，制定建立班规，你要建立一个“严而有格，活而不乱”的一个和谐的班风正、学风浓的优秀班集体，这个时候应是关键时期，所以，你千万不要偷懒，按时到班到位，多到班，多到学生中去了解情况，获得学生的信任和拥护。

高一第二學期后半期，涉及到文理分科，这个时候容易出现学生间签名留念，合影照像，互送纪念物等等的一些情况，好像大家要分别了，要怎样怎样的现象，伤离别愁分别，少男少女易忧愁;这时要正确引导，制止这些行为否则带来负面影响，班上成绩下滑，男女同学关系出现问题。

高二上期，文理重新分班，这个时候与高一上期新生入学有类似的地方，相对来讲，有了一定的基础，同样，抓组建班委，纪律教育，规范习惯教育，讨论制定完善班规，整合班集体，力争在一段时间内建立“班风正、学风浓，严而有格，活而不乱的和谐的班集体，同时，高二课程难度深度增加，学生反而放松，觉得高考还早，玩一下还来得及，“高一松，高二玩疯，高三冲”。学习方法指导，学习习惯的形成，也是需要做大量的工作;学生的学习成绩会出现一些较小的分化;这部分学生需要帮助;还有部分学生觉得自己在学校地皮踩热了，钻管理的空子，违反校规校纪，班规班纪，胆子大了，这时需要班主任针对性地做好这部分学生的工作，明察秋毫，及时处理违纪事件，加强纪律教育，并且监管措施跟上到位，不喊出口号;该硬要硬上去，该反复教要反复不厌其烦教育，建立成长档案，多方位督促管理。

高二下期，成绩的分化可能加大，学习上遇到困难的学生会增多，这段时间需要学习方法指导，自信心培养，理想前途教育，一方面做好毕业会考准备;另一方面为高三做好一些心理上的准备，结合高三的情况对高二学生进行一些教育;很多学生这时已有了较明确的升学目标。

学生进入高三后，会有一种无形的压力，平时测验，月考、诊断考试，试题难度加大而学生的各种能力还没完全训练上去，经常是很多学生屡考屡败，自信心受到沉重打击，心理长期徘徊在高原上，9月——第二年3、4月这段时间表现突出，部分学生心理上会出现问题，因此，这段时间班主任尤其注意观察学生的心理变化，及时做好调控疏理，引导工作，多鼓励，少埋怨，充满希望和信心，用老师的信心去感染学生，激励学生，同时做好应试心理、技巧训练，提高应试能力;高三后期注意保持一颗平常心，心里再着急，脸上很平静，用微笑给学生一个愉悦的心境，用微笑给学生以信心，运用皮格马利翁效应激励学生成功。

二、高中三年让班主任头痛而棘手的问题：高中男女生的交往出现的过密，早恋现象

解决这个问题，重在引导，教育，方法得当，堵是堵不住的，否则效果适得其反。

这是世界性问题，美国等发达国家有，我省成都地区重点中学达10-20%，普通中学比例更高。心理学家认为：不叫早恋，叫第几次恋爱，认为青少年性待业期太长，易出问题。

一个故事：在台湾，一位14岁少女回家告诉妈妈：我认识了一个男朋友，带回家，你认识一下好吗？妈妈带着女孩来到街上一个巷口，看一个打饼子的中年人，这人由于劳累，已脸黑腰弯。妈妈说：我14岁每天经过这里，看一看打饼子的少年，听一听打饼子的声音，一天不听到打饼子的声音，心里就难受;后来中学毕业到了英国留学，后来遇到了你爸爸，后来有了你……女儿说，妈妈我明白了。

我总结了拆散一对又一对的经验;第一步没有直接证据之前，先敲山震虎，表明我的态度观点;第二步，有证据了，我直接发现了，找学生谈心，讲事实，摆道理，讲“距离产生美”;第三，通知家长，取得家长的支持与配合;反复做思想工作;第四步，反间计，“情人眼里出西施”，让学生找出对方的许多优点，话锋一转，问你觉得对方有缺点吗？你能忍受这些缺点吗？如果你还没发现，找几点告诉我，等等，抓住时机，做好思想引导工作，才能收到好的效果;

三、每个学生，每个班取得良好的考试成绩，是每个班主任最关心，最看重的

除了平常的严格管理外，每次考试的前、中、后的管理也是至关重要的;平时月考、半期、期末考试前，讲解训练应试技巧、应试心理，应试的其它准备;让学生思想上引起重视;“把平时的考试当成高考”“把高考看作平时的考试”;在考试期间，加强管理，巡视，防止学生“大考大耍，小考小耍”，上网吧，打扑克牌，过量体育运动等等，让学生静心复习;考试完毕，指导学生及时进行知识总结，方法、能力，过失失分等方面的总结，找到考查到自己的不足之处;考试成绩出来后，及时表扬（公开）好的，取得进步的同学;及时找成绩下降的同学谈心，分析原因，寻找方法，措施，对考得不好的同学根据情况：有的需教给方法，鼓舞信心;有的需给予批评。经过多次训练，学生的学习成绩进步成为必然。

四川省江油中学 何远贵