义宾幼儿园疫情期间工作创新典型经验分享

在延学阶段，为了丰富幼儿每天的生活、落实顺义教委的工作要求，我们全力以赴，结合课程及幼儿发展目标，进行了多种类型的美篇推送，其中包括二十四节气、疫情健康、传统节日。在延期开学中对一日作息安排及活动推送的内容调整及六一期间的隔空拥抱互动，均在特殊的时期取得了丰富的宝贵经验。现将成功经验典型做法进行梳理，积极向家长和社会进行宣传，展现出我园积极应对疫情的能力和成效！

一、心理健康，情绪疏导很重要

在日常生活活动中，教师充分考虑幼儿的已有经验，注重激发和总结幼儿对疫情的了解，在关注幼儿身体健康的同时更加注重对幼儿心理的疏导，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。在当前疫情背景下，我们需“关注幼儿乐观积极的情绪状态”，协助家长帮助幼儿保持稳定的情绪，不紧张，不过度焦虑，我们开展了活动《新冠状病毒不可怕》，引导幼儿正确认识什么是新冠状病毒，在《感恩逆行者》与《爱与野生》的活动中，引导幼儿了解在幼儿身边辛苦付出的医务工作者等，培养幼儿对身边人的感恩之情与对野生动物的敬畏，同时通过《我不愿悲伤》、《我的情绪小怪兽》、《情绪变变变》的活动帮助幼儿正确认识自己的情绪，并用适宜的方式缓解自己的情绪。

二、良好习惯，奠定健康好基础

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》我们也要“注重培养幼儿良好的生活与卫生习惯，” 小班幼儿具备独立进餐能力，但并未养成良好的独立进餐习惯;有一定的进餐卫生意识，但尚不完备。培养幼儿良好的进餐习惯，必须有意识的从小培养幼儿早中午三餐按时吃饭的习惯，特别是吃早餐，引导从小掌握按时吃饭的生活节奏。结合我园的“五义”课程以及疫情下的衛生养成教育，在班级家长群推送绘本故事《嘘！小点声儿！》、《如果不洗手》以及推送美篇活动《咳嗽打喷嚏的礼仪》、《臭臭的比尔》指导家长帮助幼儿养成用餐卫生，知道用餐前饭后要洗手;用餐前感谢准备饭菜的人，感谢每一餐的美味;饭毕，也学会离桌前告知他人：“我吃饱了，谢谢”，为此我们推送了美篇《谢谢，谢谢你》;吃饭时，努力地吃光每一粒米每一片菜叶;饭后自己收拾垃圾，不留下任何残渣。通过活动的开展，家长重新树立了家庭进餐教育理念，以身作则，注重对幼儿饮食习惯、卫生习惯的培养，为培养“五义”幼儿奠定良好基础，真正做到懂礼义。

三、二十四节气，弘扬中国传统文化

二十四节气源远流长，是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。我们以二十四节气为轴线，将教育目标与农事活动、自然规律、儿童身心发展规律相结合，我们推送了关于“春分”、“清明”、“谷雨”、“立夏”等一系列体验式活动，在活动中引导幼儿了解不同节气的来源和风俗，并根据不同年龄班幼儿将活动分为小中大班三个不同的层次，如“立夏”节气中，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食物”的目标，小班组开战了《好吃的蚕豆饭》活动，在活动通过家长与幼儿亲手包蚕豆，体验了传统节日的快乐，同时还锻炼了小班幼儿小肌肉的发展;中班教师根据《纲要》中科学领域目标“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。”引导幼儿利用家中现有的材料开展了《不一样的茶叶蛋》活动;大班教师根据《纲要》中艺术领域目标“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想法”开展了《我的创意小蛋》活动。每个节气都有幼儿的参与，并且这些活动都是幼儿生活中能够加以运用的，了解不同节气的来源和风俗的同时，也分层到日常生活，与幼儿日常生活与经验相结合，将我们的二十四节气课程做到实处。

幼儿与家长在生活化、游戏化的课程中了解不同节气，并在活动感受不同节气中蕴含的传统文化。二十四节气作为轴线背景，不是一个简单的平面，而是一个大的时间和空间构成的概念，在面对具体的活动内容及其发展来源时，我们要关注它们之间的联系。知识系统化告诉我们知识是不断递进的，知识还是相互联系的，同一个学科的知识点之间，不同学科的知识点之间是相互联系的，不是割裂的，这才是知识系统化的完整内涵，《3-6儿童学习与发展指南》中的理念也是如此的。

四、相互融合，促进园本课程发展

在课程的设计上，我们注意适度关注，课程间融合渗透。我们在“五义”课程的基础上，将疫情教育融合其中，结合原有的课程目标，避免了课程重复和超载。我园注重培养五义教师与五义幼儿，结合疫情我们推送了关于感恩逆行者的美篇，培养幼儿“重情义”，知道医务工作者、警察叔叔等对我们美好生活的奉献，学会感恩;在《野生动物我知道》的活动中引导幼儿怀善良之心，行正义之道，做一个知正义的幼儿;好的生活卫生习惯，是战胜疫情的基础，为此我们推送了《七步洗手法》《正确佩戴口罩的方法》《咳嗽打喷嚏的礼仪》等活动，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，引导幼儿做到懂礼义。怎样的教师就有怎样的幼儿，做“五义智慧教师”是培养“五义智慧幼儿”的根本保障，在“六一”儿童节期间，为表达对幼儿的思念之情，我园开展了“隔空拥抱”“云见面”的系列活动，在活动中，教师与幼儿在钉钉直播中隔空见面，表达了对幼儿的思念之情，用行动体现了义幼教师的“重情义”。

多种活动的开展，使疫情期间的居家时光丰富多彩，通过参与各种活动使幼儿学会科学健康的防护，引导幼儿充分表达自己对身边的抗疫的人了解及感恩等方面的认识，发展了幼儿的语言表达能力，也发展了幼儿绘画、音乐、文学等方面的表征和创造能力。通过不同活动的整合与相互融合，从而使幼儿更加全面、立体的感知与发展。

北京市顺义区义宾幼儿园 安东冉