如何有效开展家长工作

家庭是幼儿成长的最初场所，它担负着家庭环境教育的使命和作用，并伴随幼儿的一声。家庭又是幼儿园最重要的合作伙伴，教师与家长互动效果直接影响班级常规和幼儿发展的成效。教师与家长直接沟通能够了解幼儿在家中的表现，家长与老师直接沟通更能够了解幼儿在园表现，针对幼儿出现的问题，寻找解决问题的途径。

一、教师与幼儿教育现状的问题

1.教育素质

我园是农村园，由于二胎政策开放一部分80后或90后，还有少数部分70后，大部分家长文化水平、教育素质偏低，教育价值观出现偏差。在家中个个都是“小皇帝”、“小公主”，在教育孩子的过程中非常溺爱，导致孩子养成很多不良的坏习惯。

2.对幼儿期望值

现在的家长有一种观念就是认为孩子上了幼儿园教育便是教师的工作，家长可以不用操心。幼儿园就要学习很多小学的知识，不了解上幼儿园的真正目的，更不了解3—6岁幼儿的年龄特点。

3.关怀、照顾

孩子都是一个家庭中的宝，在生活中保护孩子过多，照顾的无微不至，导致孩子失去如何自我保护的意识，从而变得胆小，自信不足。

4.幼儿成长不顺利的原因

家长不正面分析自己孩子的优缺点，当幼儿出现问题时，不从自身教育反思，出现问题时往往就存在不知道怎么教育，甚至教推卸责任，其实问题的根源在于家长不会用正确的方法教育引导幼儿。

5.对幼儿的态度、方式、方法

这种问题大量存在于日常教育工作中。家长的教育有的是：对孩子管理严格，有的是放纵、溺爱。少数家长重能力发展、智力开发、小学化的知识学习，往往家长忽略幼儿园孩子的年龄特点。

事例1：我曾经带过一个三岁的小男孩，孩子很聪明，在幼儿园各方面能力比较强，妈妈是一位自由职业者，主要从事画画专业，所以家长对于孩子画画方面要求比较严格，刚上幼儿园的小朋友能够单一将颜色图在纸上就很不错，这位家长看着自己孩子的画说：“这画的什么？”表现出很不满意，孩子听后变现有些不开心，然后我将孩子有意只开，跟家长进行交流，家长不以为然。

二、问题的主要根源

1.与幼儿间的关系

教师是幼儿的在受教育过程中的临时教育者，幼儿是受教育者，在幼儿园期间教师担负提高生活、学习、习惯等技能，但在幼儿家庭中同样担负着教育，并且是一生的陪伴。

2.观察幼儿的时间和环境不同

幼儿园是幼儿的第一个大社会，是幼儿独立与同龄小朋友单独相处的，在生活当中避免不了出现摩擦，教师客观的观察每一位幼儿、根据幼儿的表现分析心理，而家长在家庭中往往以孩子为中心，凡事都会让宠着、惯着，从而出现的问题较少，家长在观察孩子的同时不能客观的去分析孩子的问题。

3.教育素养的不同

幼儿教师往往都是受过专业学习的、有一定的教育素养，而家长的教育素养因人而异，教师和家长的教育素养不同、关注的方向不同、幼儿教师培养幼儿从基础教育开始，而家长注重知识性的培养，所以观察幼儿的角度和幼儿的发展就不同，导致对幼儿的评价出现的分歧。

4.缺乏及时联系和沟通

所有的教育单位都比较重视家长工作，往往教师会主动与家长沟通幼儿出现的问题，而家长遇到一些问题时经常不主动与教师沟通，当教育遇到误会的时候就会出现隔阂。

三、解决问题的关键

1.尊重理解，建立信任

做好家长工作，首先要在尊重的基础上，逐步建立信任的关系。在小班幼儿初期，幼儿分离焦虑严重，为更快的让幼儿适应，减少哭闹情绪，首先尊重家长的担心、亲子分离的心虚，利用多沟通、多余情绪大的亲子进行互动，反馈。建立良好的家园新人工作，同时帮助家长了解分离教育，学习正确的教育方法。

2.做幼儿及家长的贴心人

大多数家长会询问一些问题“有没有小朋友欺负你”“在幼儿园发生什么事了？”“你喜欢哪个老师”等相关的问题，其实家长會问这些问题无非是还是对老师的工作没有完全得到信任，教师帮助家长遇到问题时，教师应细心的指导家长，帮助家长分析幼儿的问题的根源，从而信任教师。

3.讲究说话的艺术性

虽然二胎政策已经开放，但在家长严重自己的孩子最好，与家长沟通时要先表扬优点，让家长感受教师关注及喜爱，在婉转讲事情经过，帮助家长分析幼儿的心理、以及对幼儿今后发展的不利，应如何正确教育幼儿，让家长愿意配合教师教育引导幼儿。

4.注重家长会的质量

①交流形式：当教育出现问题时教师可以抛出问题跟家长一起进行分析，讨论更好的教育手段和方法。

②展示形式：可以通过家长半日观摩、展示幼儿的作品等形式让家长亲身了解幼儿在园的具体生活情况及变现情况。

③联谊形式：教师、家长、孩子相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐。

5.家长的分类管理

家长文化知识不同、对教育理解的不同，家庭环境的不等等，教师要到能分类管理。同时沟通的方式也不同，对于比较年轻的家长要积极鼓励，对于年岁已高的爷爷奶奶，要是自己的长辈。当家长会提出疑问时，教师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，要稳住家长的情绪，理清事情的缘由。

6.教师树立正确的家园沟通的观念和方法

首先，教师应加强家长工作的细致化，学习沟通技巧，在自己遇到事情时应如何将别人的方法运用到自己的身上。其次，教师要让家长感受到教师在细心的照顾幼儿的一日生活及对幼儿的喜爱，每天要热情的接待家长和幼儿，尊重、理解家长，和家长成为朋友这样沟通起来比较容易。

最后，在遇到问题时，要第一时间细致、耐心的与家长交流，诚恳向家长道歉，帮助家长分析家长幼儿行为，心理、应用什么样的方法更适合教育孩子。

做为一个教育工作者，家长与教师是教育幼儿的共同合作伙伴，教师与家长形成良好的共同关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。

北京市昌平区崔村镇中心幼儿园 朱雪梅