创建校园种植园地 提升学生劳动素养

为了进一步丰富学生农业科技知识的学习，提升学生的劳动能力和科学素养，让学生在亲身种植、养护、实验、探索的过程中，感受和畅想未来农业的发展变化，体验收获的幸福感，学校发挥校园资源，开展校园种植园地建设活动，让学生体验自己耕种、养护、收获的成功体验，促进学生在活动中的团结协作、互帮互助的良好品质，学生在种植园里亲身体验，快乐成长。

一、以调研为基础，结合学生实际设计种植实践方案

在开展种植实践活动之前，为了提高实践的效果，学校在学生和教师中进行了调研问卷和访谈，了解学生需求和建议，为提高种植园地建设实效奠定基础。

1.调查研究

通过调查、访谈等形式，了解学生平时的实践活动内容、形式、兴趣爱好、对本次课题研究（开展种植园地活动的内容和形式）的设想，分析调研结果，确立课题研究方案。

2.对教师和学生进行学习培训

通过橱窗、展板、广播、讲座等形式，对全体学生进行种植活动的宣传、学习活动，提高辅导员和学生对种植品种、种植过程和种植方法等方面的整体素养，保障学校种植园地活动的顺利推进。

3.筹备建设

学校少先队根据学生的调查结果，进行种植园地的建设工作，进行重新换土，合理规划和分配，由中队进行认养，让每位学生都有实践活动的机会和内容，全体辅导员老师一起带领学生安装围栏，分畦，做好前期准备工作。学校聘请两位有着多年种植经验的校外辅导员为学校种植园地建设的技术辅导员，保障种植实践活动的顺利开展。

二、在丰富多彩的活动中，形成学校校园种植园地建设基本模式

活动育人是学校德育教育的重要形式，学校在校园种植园地建设中也设计开展了丰富多彩的活动，让学生在活动中感受种植的乐趣，提升学生的获得感，同时，形成学校校园种植实践的基本模式。

1.学习培训、拓展研究

在开展种植园地实践活动之前要对学生和教师进行相关知识和技能的学习培训活动，聘请有种植经验的校外技术辅导员指导学生和中队开展活动，确保学生种植的实践效果。并在结合学生种植能力的不断提升，开展拓展研究，提升学生和辅导员老师的科研能力和科学素养。

2.制定方案、设计蓝图

在学校整体规划的基础上，中、小队结合中队实际和学生意愿自主制定种植方案，设计“种植园地小蓝图”，学校校外技术辅导员对各中队的种植方案进行审阅，与学生一起进行讨论修改，提升种植方案的可实施性，确保種植园地活动的顺利推进。

3.种植实践、自主管理

中队和学生结合方案进行种植实践活动，学生进行种植园地岗位认领，做到人人有岗位，大家共实践。同时学生对中、小队的种植园地进行自主管理，包括：农作物种子的挑选和购买、中队种植经费的合理利用和管理、种植园地的看护等等方面，提升学生的综合素养。

4.观察记录、分析比较

在实践活动中，学生进行日常的种植维护和观察记录的填写，记录植物生长的变化和特点的同时，也记录下参加种植活动的感受和困惑。同时，开放式的种植园地也便于中队之间的相互学习和比较，提升学生参与活动积极性。

5.评比展示、交流研讨

结合种植园地推进情况，开展“种植小能手”、“最美园地”、“优秀种植小论文”、“丰收状元园地”的评比展示活动，在相互比较和展示活动中，提升学生的自豪感和成功感，同时进一步激发学生开展实践活动的主动性。另外，结合种植情况开展交流研讨活动，总结出现的问题，相互学习，寻求解决办法，加强学生的团队协作意识。

三、在校园种植园地建设中，学生亲身体验、勇敢探究，提升学生的综合素养

1.在种植园地实践活动中提高学生的观察能力，收获爱心和快乐

很多学生参与了种植实践活动之后对植物的呵护特别的细心，天天的观察、浇水……可以说植物“一举一动”都逃不过他们的眼睛，同时他们也付出了自己的爱心，四一中队的赵梦堂每次活动都会轻轻的跟自己的植物说：“我的小宝贝哦，我来看你了”“小宝贝，快快长大吧”听到孩子们说出这样的话来，我觉得种植活动已经唤起了他们心灵深处最柔软的那个地方，激发了他们的爱心。

2.种植园地活动，增强了学生的责任心

通过种植矮番茄和五彩椒，很多平时调皮捣蛋的孩子变得有责任心了，每天都早早的来到学校，在早餐之前先进行观察、浇水活动，用他们的话说：“我要先让我的矮番茄和五彩椒吃饱了，我才吃饭呢”，是种植活动增强了他们的责任心和爱心。在指导他们种植的时候还注意引导他们感受父母的养育之恩，使他们感受到父母的辛苦和不易，从而要听父母的话，不再淘气、折腾、好好学习，做一个孝敬父母，尊敬老师的好孩子。

3.通过参加校外活动，不断实践反思，提升学生的科学素养

学校在校园种植实践的基础上，先后组织学生参加了市、区各级各类比赛活动，通过活动不仅提高了学生的科普知识，还大大提高了学生们的敢于探究的科学素养。

在种植航天种子的活动中，学生们将种植的航天种子的生长状态与中队中种植的普通种子的生长状态进行观察、对比，孩子们发现，航天种子并不像想象中的长的又高又大，通过种植航椒孩子们在自己的种植小论文中这样写道：“航椒的叶子的颜色呈嫩绿色，而普通彩椒的叶子是深绿色的，航椒的茎比普通彩椒略细一些，而航茄的叶子却比普通茄子的叶子要大一些，叶子的正反面颜色一样，而普通茄子叶子的正反面颜色是有深浅区别，另外，我们还发现自己种植的航天种子在长到一定高度后就出现了叶子下面长出网状的白色小斑点，学生们叫它们“小白虫”，我们四处询问除虫方法，还上网查找原因和解决办法，而正是这些小白斑点让一些学生种植的航天种子中途夭折了”。

通过细致的观察、对比反思，发现归纳两者的相同点和不同点，学生们在提出问题，努力想办法解答问题的过程中，逐步形成科学探究的意识和能力。

劳动教育是人生必修课，教育家苏霍姆林斯基说过，体力劳动对孩子来说，其意义不仅在于获得一定的实践技能、技巧，也不仅在于进行道德教育，更重要的是能给孩子们一个广阔无垠的、丰富多彩的、积极健康的精神世界，激发孩子的道德、智力、审美情感的培养，让孩子通过自己亲手实践从小树立正直、诚实、有爱心的良好品质，培养科学素养。

北京市丰台区槐房小学 孙丽奇