浅谈人教版五年级数学上册“整理与复习”的思考

孙伟

一、复习核心

一是查缺补漏，二是使知识进一步内化，三是形成更高层次的能力。因此，复习中应引导学生抓住知识间的联系，将零散的知识点联系起来形成知识网络，将所学知识系统化，是复习课的一项重要教学任务。那么作为小学数学教师，我们就应该认真研读教材、研读试题、研读考点，上好复习课，加强练习的针对性和有效性，提高复习的实效性，最终达到提质增效的目的。

二、复习结构

1、复习课的基本要求：（1）知识系统整理;（2）解题方法的指导。

2、复习课的结构：

三、复习目标

一是使学生进一步理解并掌握小数乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数乘、除法式题;会按运算顺序正确计算小数四则混合运算;能运用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便运算;能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题;能根据具体的情境合理求出积、商的近似值。

二是使学生进一步理解和掌握用字母表示数的意义，体会代数的思想;加深对方程、解方程、方程的解等概念的理解;进一步明确列方程解决问题的基本步骤，会采取灵活多样的解题策略解决相关的实际问题。

三是使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

四是初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。

五是能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性;进一步体验事件发生的可能性;能按照指定的要求设计简单的游戏方案。

六是经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步形成综合应用知识解决问题的能力。

四、重点难点

复习重点：1、小数乘、除法及其应用;2、简易方程及其应用;3、多边形的面积及其应用;4、可能性及其应用。

复习难点：针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所学知识和方法解决简单实际问题的能力。

五、具体措施

1、加强学习目的性教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习，找到学习的方法。

2、教师安排复习课前，要全面了解和分析本班学生掌握各部分内容的情况。然后，针对本班实际情况，结合每个学生的不同问题有的放矢地、有点有面地制定出切实可行的复习计划。

3、復习要突出重点，提高复习效率。即要帮助学困生弥补知识缺漏，又要注意满足优等生的需要。

4、复习时，要注意加强各部分之间的联系。既要注意各部分概念、计算法则等规律性知识的理解和掌握，又要注意各种能力的提高。

5、复习时要巧导精练，全面提高。应根据实际有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，做到有层次、有坡度，具有一定的弹性，以适应不同层次学生发展的需要。让学生从不同角度分析，思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性、独创性。

6、做好学困生的转化工作，知识帮助与思想帮助双管齐下;并根据他们的实际情况，有针对性地开展转化工作，开好“小灶”，让他们有进步。

7、时刻关注学生的学习状态，多联系家长，与家长密切配合，共同督促学生学习。

六、进度安排

七、复习指导

（一）小数乘、除法的意义与运算法则

（二）有序数对

（三）可能性

（四）用字母表示数

（五）方程

（六）解决问题

常用的等量关系：

（1）总价=单价×数量 单价=总价÷数量 数量=总价÷单价

（2）路程=速度×时间

速度=路程÷时间 时间=路程÷速度

双休日爸爸带小明去登山，从山底到山顶全程有7.2千米，他们上山用了3小时，下山用了2小时。他们上山、下山的速度各是多少？你还能提出其它数学问题吗？

（七）多边形面积计算

长方形面积S=ab 周长C=（a+b）×2

正方形面积S=a2 周长C=4a

平行四边形面积 S=ah

三角形面积 S=ah÷2

梯形面积 S=（a+b）h÷2

等底等高的平行四边形面积相等;等底等高的三角形面积相等;等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。

陆良县马街镇尹旗堡学校 孙 伟