哲学的对话可以美妙如许

陆其勇 戴月

名师简介

陆其勇：江苏省特级教师，正高级教师，现任江苏省镇江市润州区教师发展中心研训处主任。

戴月：江苏省镇江市润州区语文骨干教师，现任教于镇江实验学校魅力之城分校。

名著信息库

小伙伴们，你们听说过哲学吗？你们了解哲学是什么吗？有的同学可能会说，哲学是门很深奥的学科。有的同学可能会去网上搜索，搜出来的结果是“哲学是对基本和普遍之问题进行研究的学科，是关于世界观的理论体系”，然后心里想：“这是什么？怎么一点都看不懂？”小伙伴们别着急，有初初在呢！初初今天就带大家来学习一本关于哲学的启蒙读物——《苏菲的世界》。

《苏菲的世界》是挪威世界级作家乔斯坦·贾德的呕心沥血之作。他在书中把哲学趣味化、生动化，表达了自己对哲学的思考。哲学向来以晦涩难懂著称，但《苏菲的世界》采用小说体裁，通过多角度叙述的手法，以神秘的哲学老师艾伯特给苏菲上课的形式，巧妙生动地讲述了哲学的相关内容，揭示了西方哲学的发展历程。

小说的整个故事开始于苏菲收到的三封信。前两封信是苏菲的哲学老师寄来的，提出了“你是谁？”“世界从何而来？”这两个经典哲学问题。第三封信的内容是“请把生日卡转交给席德”。看到这里，小伙伴们可能会感到好奇：第三封信是谁寄来的呢？席德又是谁？那就请大家赶紧行动起来，跟初初一起去书中一探究竟吧！

为了让大家对本书的哲学体系有一个清晰的概念，初初特意绘制了一幅思维导图，供大家参考。

阅读指南针

我们知道，人物是小说的灵魂所在。只有了解了书中每个人物的性格和经历，我们才能懂得作者的写作意图。为了让小伙伴们充分掌握人物的个性特征，初初可谓是绞尽脑汁。下面是初初为大家总结的《苏菲的世界》的“三步阅读法”，这可是初初的心血，大家一定要认真看哟！

第一步：走进“苏菲的世界”，了解西方哲学的发展历程

《苏菲的世界》是智慧的世界，是梦的世界。为了帮助大家循序渐进地阅读，更好地了解这部分内容，初初制作了一张阅读计划表。阅读整本书，贵在坚持。请大家一定要跟紧初初，掉队可就不好了！

第二步：浅析“苏菲的世界”，概括人物性格特征

小伙伴们现在已经了解了这本书的大致内容，对书中的人物一定有了不少认识。检测读书成果的时候到了！大家有没有信心来挑战初初的问题呢？

问题1.小说中一共有几个重要的人物形象？他们之间有什么联系？

答案示例：本书有苏菲·阿曼德森、艾伯特·诺克斯、席德、艾勃特·纳格、苏菲的妈妈等重要人物。苏菲·阿曼德森是本书的主角;艾伯特·诺克斯是苏菲的老师;艾勃特·纳格是席德的父亲。

怎么样，这题不难吧？小伙伴们仔细回忆，一定能给出准确的答案。

问题2.你能分析书中某个人物的个性特征吗？

答案示例：苏菲是本书的主角。她是一个充满好奇心又活力十足的女孩，为人友善，但不善交际。小说结尾处，苏菲认为自己是一个哲学家，因为她能够从不同角度看待事物，并能实践自己所想。

这题就有点难度了。书中不同的人物具有不同的性格。总结人物性格是我们了解小说主题和作者意图的一种重要手段。

问题3.结合小说内容，通过分析人物的经历，你能说出作者想要表达的思想（主旨）吗？

示例：作者想要通过苏菲的经历告诉我们，人必须关注自身的精神生活。假如人们在生活中缺乏哲学思辨，那么就剥夺了自己最大的乐趣，也降低了自己原本可以达到的生命高度。虽然哲学不能使生活变得更简单，也不能给出容易的答案，但它会让人们认识到自身存在的意义。

这题的难度就更大了。作者在塑造人物形象的时候，到底想向我们传达些什么呢？要想回答正确，小伙伴们需要静下心来认真思考。

第三步：深入“苏菲的世界”，分享读书心得

到了这一步，初初相信大家对这本书都有了自己独特的体会。与其他小伙伴分享读书心得，会让我们的收获更加丰富。通过阅读这本书，你懂得了什么哲学思想呢？这本书对你今后的人生将产生什么样的影响呢？书中那句“那轰然一响，我们也是星辰”，你是怎么理解的呢？快和身边的小伙伴讨论起来吧！

经典赏析苑

批注是一种很好的读书方法，它能帮助大家培养独立的思想和创意的品质。批注的位置可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。常用的批注符号有：（1）.生字、难字;（2）____总括句、重要句;（3）____佳妙句;（4）0段序（圈内写数字，放在句首）;（5）△要注意处，发表感想处。下面，初初就以书中的经典段落为例，给大家提供一个批注的参考。

苏菲的世界（节选）

①苏菲放学回家了。△（旁批：交代故事发生的时间、地点。）有一段路，她和乔安同行。她们谈着有关机器人的问题。乔安认为人的脑子就像一部很先进的电脑，这点苏菲并不太赞同。她想：人应该不只是一台机器吧？她们走到超市那儿就分手了。苏菲住在市郊，那一带面积辽阔，花木扶疏（旁批：此处意为花木繁盛的样子）。苏菲家位于外围，走到学校的距离是乔安家的一倍。附近除了她家的园子之外，没有其他住家，因此看起来她们仿佛住在世界尽头似的。再过去，就是森林了。

②苏菲转了个弯，走到苜蓿巷路上。路尽头有一个急转弯，人们称之为“船长弯”。除了周六、周日的时候，人们很少打这儿经过。

③正是五月初的时节，直些人家的园子里，水仙花已经一从从开满了果树的四周，赤杨树也已经长出了嫩绿的叶子。△（旁批：此句描写了苏菲家周围的风景，表现了春天万物复苏、生机勃勃的画面，引出下文。）

④每年到這个时节，万物总是充满了生机。这岂不是一件奇妙的事吗？当天气变暖，积雪融尽时，千千万万的花草树木便陡地自荒枯的大地上生长起来了。这是什么力量造成的呢？△（旁批：此句顺着上句写草木的力量，并提出一个有意思的问题，引发读者思考，埋下伏笔。）苏菲打开花园的门时，看了看信箱。里面通常有许多垃圾邮件和一些写给她妈妈的大信封。她总是把它们堆在厨房的桌子上，然后走上楼到房间做功课。

⑤偶尔，也会有一些银行寄给她爸爸的信。不过，苏菲的爸爸跟别人不太一样。他是一艘大油轮的船长，几乎一年到头都在外面。

⑥难得有几个星期在家时，他会上上下下细心打点，为苏菲母女俩把房子整理得漂亮舒适。不过，当他出海后，就显得离她们遥远无比。

⑦今天，信箱里却只有一封信，而且是写给苏菲的。△（旁批：揭开故事的序幕，开启苏菲的哲学之旅。）信封上写着：“苜蓿路三号，苏菲收。”只此而已，没有写寄信人的名字，也没贴邮票。

⑧苏菲随手把门带上后，便拆开了信封。里面只有一小张约莫跟信封一样大小的纸，上面写着：“你是谁？”除此之外，什么也没有。没有问候的话，也没有回信地址，只有这三个手写的字，后面是一个大大的问号。△（旁批：收到的第一封信激发了苏菲的好奇心，促使她对自己的生活产生了深刻的思考。）

（尾批：选段描述了苏菲放学回家的一段经历，交代了苏菲家的环境。通过对苏菲回家路上的风景的描写，提出“这是什么力量造成的呢”的问题，引发读者思考，为后面对哲学问题的解答埋下了伏笔。苏菲收到了一封信，揭开了故事的序幕，也开启了自己的哲学之旅。）

拓展资源包

俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”小伙伴们看完了《苏菲的世界》，有没有窥见书中的全部风景？下面，初初再推荐一些《苏菲的世界》的评语和解读给你们，看看这些话是不是正好说中了你们的心中所想。

名家点评

该书是一个将学术作品通俗化的杰出范例。未曾修习哲学概论的人，可以把它作为一本最佳的入門读物，而学习过此门课程但已忘却大半的人，该书则是温故而知新的得力之作。

——美国《新闻周刊》（国际版）

哲学不是万灵丹，但是从来不去留意爱好智慧的重要与前人的心得，那么注定会陷于心灵之封闭与终结。这或许是本书在世界各国广受欢迎的原因吧。为了使人从困惑到觉悟，本书提供了一盏明灯。

——哲学教授傅佩荣

《苏菲的世界》可以当作哲学启蒙书来阅读。它的小说部分——苏菲的主体自觉过程颇像侦探故事加上现代版的《爱丽丝梦游仙境》。哲学加侦探，加幻想，再加上宇宙观，让人更加心胸开阔。这不正是哲学“爱智”最古典的要义吗？

——作家南方朔

阅读心语

从了解哲学的起源开始，我不断地意识到人拥有好奇心是一件十分可贵的事情。可以说，好奇心促进了哲学的诞生，也使我们对世间万物保有一颗敬畏之心。作为青少年，我们正处于人生的关键时期。是做一个被世界磨掉了好奇心的孩子，还是成为一个充满求知欲的人？读了这本书，相信我们会找到答案。

——江苏省镇江实验学校魅力之城分校八（1）班 张舒妍

《苏菲的世界》带领我们走进哲学的世界。这本书的情节环环相扣，将枯燥无味的哲学知识转化成亚里士多德的哲学小游戏。同时，书中还穿插了苏菲和席德的身份之谜，吸引人进一步阅读。

——江苏省镇江实验学校魅力之城分校八（1）班 张雅彤

有这么一个女孩，她从某年的五月初开始，莫名其妙地收到一些不同寻常的信。通过书信往来，她与寄信人一起讨论哲学的奥秘。于是，枯燥无味的哲学变得鲜活起来，一个全新的世界在她眼前展开。这个女孩叫“苏菲”。故事的最后，苏菲发现她周围的一切都在书中，这本书叫《苏菲的世界》。苏菲的好奇心、悟性，以及良好的品质值得我们学习。

——江苏省镇江实验学校魅力之城分校八（1）班 张欣彤

趣绘导图

一部充满哲学色彩和人生智慧的《苏菲的世界》，我们就这样不知不觉地读完了。大家是不是觉得“满口余香”，想要与家人、朋友分享？那就请同学们拿起手中的笔，绘制思维导图，用最易懂、最直观的方式来介绍这部无双的佳作吧！

提示：思维导图可以是对单篇内容的分析，也可以是对多篇内容的介绍;可以是对单个人物形象的归纳总结，也可以是对多个人物形象的对比分析;可以绘制作者的书单，也可以对作者笔下的美食、美景、玩具等进行介绍……

[仿写范本]

她想，这些积木很容易组合。虽然它们每一块各不相同，但都可以互相衔接。此外，这些积木也摔不破。印象中，她好像没有看到过破掉的积木。她手中的这些积木看来就像许多年前刚买时一样，新得发亮。最棒的是，她可以用积木组合任何东西，然后又可以把它们拆开，再组合别的东西。对于这样的玩具，你还能有什么要求呢？现在，苏菲开始认为积木的确是世界上最巧妙的玩具了。不过，她还是不明白这跟哲学有什么关系。她几乎盖好一栋很大的娃娃屋。她虽然不愿意承认，但事实上，她很久很久没有玩得这么开心了。为什么人们长大后就不再玩耍了呢？当妈妈进门时，看到苏菲正在玩积木，忍不住脱口而出：“多好玩哪！我很高兴你还没有长大到不能玩的年纪。”“我不是在玩！”苏菲生气地说，“我在做一项非常复杂的哲学实验。”妈妈深深叹了口气，苏菲大概又在想白兔与帽子的事了。

[范本分析]

范本写了两个人，一个是妈妈，一个是苏菲。这段文字表现了苏菲极强的好奇心。苏菲善于思考，并且乐于将自己的想法付诸实践。作者提出了一个疑问：“为什么人们长大后就不再玩耍了呢？”引发读者的思考。然后，作者描写了苏菲与妈妈的对话，表现了妈妈对苏菲的行为的不理解。妈妈在此处起的是反衬作用，代表了世界上那些不愿意思考的人。范本通过对人物语言、心理的描写，反映了哲学的重要性。

[仿写要求]

1.仿照范本，写一段话;

2.尽量通过语言描写和心理描写来展示人物形象。