关于家校合作在初中数学培优补差方面的实践

高静

摘要：在以往初中数学的教育形式中，往往过多重视学校教育，而忽视了家庭教育和社会教育，这种方法俨然是跟不上时代发展潮流和教育发展趋势的。所以在社会和教育的不断发展中，应该更多重视家校平衡、家校合作和家校联动。尤其像初中数学这种科目，想比小学数学来说难度逐渐加大，同学们之间的差距逐渐拉开，所以在这阶段要更加注重培养同学们的学习兴趣，光有学校教育是不够的，家庭教育也应该提上日程、与学校教育并驾齐驱，进行家校合作、家校联动来让同学们对自身的学习进度有更深刻的认识，进行查漏补缺。

关键词：家校合作;初中数学;培优补差

前言：

在初中的教育阶段，尤其像数学这种科目，其难度不再像小学一样简单，需要同学们投入更多的精力来学习，差距也在这个阶段逐渐形成，这是九年义务教育的最终阶段和关键阶段，也是同学们进入高中学习所必须的基础阶段。在这一阶段，要做好数学教育中的培优补差工作，不仅需要学校单方面的努力，而且需要家庭方面、社会方面等多方面的努力。家校合作能在关键阶段中，在关键科目上为同学们提供更好的学习氛围和环境，提升同学们的学习兴趣，锻炼同学们的学习能力，同学们无论是在学校里还是在家中，都能够处在良好的学习氛围之中，保持积极的学习态度。

一、在学科内建立家长委员会以协调家校合作机制，实现家校协同管理

在初中数学的学习中，同学们光靠在学校内的学习并不能很好的吸收和消化相关知识，家庭教育也是学生学习的一个重要方面。但是许多同学在家中的学习积极性并不是很高，甚至到了家之后并不主动完成教师布置的作业，在家中的学习效率极低，家长们对于同学们在学校内所布置的作业也并不是很了解，所以没有办法做到及时精准的督促。但如果建立家长委员会的话，就能让家校形成更好的联动，让老师布置的作业不仅仅让学生了解，更能让家长在委员会内及时了解到。让家长们在家中不仅能够了解到学生的学习成绩，也能了解到在学校内的学习状态和学习进度，方便对学生进行相关监督。

比如，在初中數学这一门学科中建立家长委员会，由学习较好的同学的家长担任委员会的主席，负责联系学校和家长们，进行信息沟通与协调，不仅能让作业和成绩的信息及时在家长处得到反馈，还能根据同学们的个人特点以及住所等，让同学们自主结成学习搭档，互相帮扶，对自己的学习内容进行查漏补缺，这样既节省时间，还能让基础牢固的同学更加巩固知识，让基础较差的同学学到更多的知识。

二、加大家访力度，进行家校联动

因为一些家长的距离问题以及时间安排问题，往往很少关注学生们的学习情况，更不用说到学校亲自去参观学生的学习环境和学习状态，但家庭教育又不能在整个教育过程中缺位，所以要想让家长及时了解到学生在学校内的情况，并针对学生的具体情况在家中对学生的学习进行监督，就要由学校加大家访力度。对学生的家庭进行家访，不仅仅是对学生学习和生活状态的关注，更要在家访的过程中实现家校联动，让学生们无论是在学校还是在家中，都拥有良好的学习氛围。

比如，初中数学老师可以根据学生的具体情况在假期内与家长协调好时间进行家访，在家访中将学生的相关学习情况和家庭作业的布置告知家长，让家长在家中对学生的学习进行监督。针对学生的弱项进行查漏补缺，针对学生的强项进行优化调整。有效的家访能让家长更了解学生的学习状态和学习进度，以便更好地对学生的学习进行培养和指导。

三、召开专题家长会，实现家校合作

很多家长对于学生学习状态和学习进度的了解，大部分是通过家长会来完成的。但家长会在很大程度上是对学生的总体学习状态来进行总结的。要想专门提升初中学生在数学方面的培优补差，就要进行专门的数学主题家长会。专门的数学主题家长会有利于家长在会中了解到同学们更多有关于数学学习方面的进度和状态，更多的思考同学们关于数学学习方面的问题，针对自家孩子的问题提出专门的解决措施，同学校一道，对学生进行监督和管理，真正实现学生在初中数学学习上的培优补差。

比如，数学老师可以在数学主题家长会上和家长们进行有关同学数学学习方面的沟通和交流，可以将会议内容更加细化，针对每一个学生的薄弱项目而进行专门的探讨，让家长们有更深入的认识，数学教师们还可以和家长进行定期谈话，一起商讨更好的教育措施，针对不同学生的不同特点实行不同的教育方法，实现以学生为主体的教育方式。

结束语：

综上所述，要实现家校合作，不仅仅需要学校单方面的努力，更需要家庭方面和学校共同努力，并且从多个角度出发，落实多种措施，真正意义上实现各个方面的家校联动，这样才有利于同学们针对自身的学习成绩进行查漏补缺、培优补差，让每一个学生都在学习中掌握自身的学习进度，培养自身的学习兴趣，锻炼自身的学习能力。

参考文献：

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[4]杨玉贵.多种渠道密切配合——新课标下初中数学教学中培优补差的一些思考[J].读写算：教育导刊，2013（24）：18-18.

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