试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新

【摘  要】新课改为教师提出了更高水平的要求，要求教师的教学实践更具效率性和策略性，通过运用不同教学方式增强学生的学习兴趣，通过兴趣法刺激学生的求知欲，引导学生自主学习，主动理解物理学科的逻辑性和严谨性，培养思维严密的学习品格，锻炼物理思维，强化核心素养。物理学科与其他学科有很大的不同点，物理其本质上是一种思维方式，并且这种思维方法来源于生活又能应用于生活，教师要积极探索物理教学技巧的创新，重视提高教学效率。本文就现阶段物理实验教学状况进行深入分析。

【关键词】新课改;初中物理;实验教学;改进创新

中图分类号：G633.7      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）36-0106-02

On the Improvement and Innovation of Junior High School Physics Experiment Teaching under the New Curriculum Reform

（ Sports School of Nantong City， Jiangsu Province，China） PENG Dajun

【Abstract】The new course is changed to teachers to put forward higher-level requirements， requiring teachers to be more efficient and strategic in teaching practice， to enhance students' interest in learning through the use of different teaching methods， to stimulate students' curiosity through interest methods， and to guide students to learn independently ， actively understand the logic and rigor of physics， cultivate a rigorous learning character， exercise physical thinking， and strengthen core literacy. Physics is very different from other subjects. Physics is essentially a way of thinking， and this way of thinking comes from life and can be applied to life. Teachers should actively explore innovations in physics teaching techniques and pay attention to improving teaching efficiency. This article conducts an in-depth analysis of the current state of physics experiment teaching.

【Keywords】New curriculum reform; Junior high school physics; Experimental teaching; Improvement and innovation

物理主要是研究物質运动规律与基本结构的学科，它是十分严谨与复杂的，新课改要求初中物理要坚持素质教育的发展理念，结合效率教学法。兴趣教学法等帮助学生增强自主性学习，激发学生兴趣，让学生从心底里爱上物理，主动学习物理。强化物理与生活的紧密联结，将物理的生活化深入人心，物理的本质是为解决实际问题，而物理也要加强生活化引导。除了内容教学，还要引入新的教学技巧，通过创新教学方法提高物理教学效率。

一、物理实验教学现存问题

（一）实验资源匮乏以及设备落后

虽然国家加大对教育事业的投资力度，但是对于一些偏远地区，教学资源还是有限的，实验设备缺乏不利于学生对课本知识的理解，不能培养学生的动手能力，会让学生产生抵触心理，导致学生对物理实验没有兴趣，不愿意主动投入实验。时代的发展为教育事业带来了很大的好处，比如为教学活动提供了很多现代化设备，大大丰富了教学手段，让原来的黑板加粉笔组合换成了多媒体，使课堂信息化，影音结合的多媒体设备十分受初中生欢迎，通过信息化教学手段，教师可以将枯燥的课文有声化，将死板的内容生动化，改变原来死气沉沉的教学环境。从学校硬件设施看，可以引进更多的教学设备，如多媒体设备，这样可以丰富教学手段，让原来的黑板加粉笔组合换成了多媒体，使课堂信息化，影音结合的多媒体设备十分受初中生欢迎，通过信息化教学手段，教师可以将枯燥的课文有声化，将死板的内容生动化，改变原来死气沉沉的教学环境。从软件设施看，要引进多种教学技巧及教学方法，将教师和学生置于活跃的学习氛围中，加强师生之间的互动，增强学生自主学习能力。

（二）教学方法单一

从我国教育现状来看，大部分教师教学风格沉闷单一，课堂学习氛围不浓厚，初中生由于年龄原因，活泼爱动，自制力不强，对于未知的事物充满好奇心，如果不能正确引导，很容易导致学生课堂注意力不集中，听课效率低下的问题，这样就导致课堂教学效率大大降低，学生的基础就不容易打牢固，为以后的物理学习埋下很大隐患。物理本身是连续性很强的学科，一环扣一环，初中阶段的物理重基础，如果某一部分基础没打好，很容易导致后面的相应课程听不懂。除此之外，从教师层面说，教师站在自己的角度考虑问题，如讲课就是把所有知识一股脑地讲出来，并没有考虑学生是否听懂，也没有注重教学技巧，这是典型忽视学生课堂主体地位的做法，填鸭式教学并不适应如今的课堂，要充分调动学生的积极性，营造快乐学习的课堂。

二、物理实验教学的改进策略

（一）构建科学合理的学习实验小组

小组的划分要科学合理，这也是保证小组学习顺利进行的前提。教师要充分了解学生学习水平和学习能力，可以参考蛇形分组、组内异质、组间同质、座位相邻相近等要求标准，保证每个小组的水平大致处于同一水平线，不能存在明显的差异，分组时还要将每个学生的学习要素，要分析到位，如学习成绩、基础知识掌握能力、分析能力、计算能力以及思维发散能力等，充分保证每个小组兼具各方面要素，充分利用小组成员特长，便于学生之间在实验过程中互相帮助，优势互补，共同提高。

（二）发挥教师的积极引导作用

新课改强调要加强学生的主体作用。学生的主体作用不能片面地理解为课堂的一切都由学生做主，正如上文所说，教师要掌握课堂的节奏，做知识的引路者，恰到好处的指点，而不是让学生如无头苍蝇一般乱作一团。更有甚者，没有领会课堂时效性的精髓，反而将片面性发挥到极致，比如为了追求所谓的热闹的课堂氛围，对学生投其所好，盲目允许学生挑选自己喜欢的实验进行。笔者认为，物理是一个连续性很强的学科，并且初中阶段的学生并不具备真正的学习吸引力，他们自己挑选的实验并不能真正地提高自己的物理水平，反而会给自己留下太多短板，久而久之，物理知识的漏洞就会越来越多，如此一来，物理基础很难打好。这种盲目跟风远远达不到系统学习的水平，因此，教师的主导作用是初中物理课堂所必不可少的。

（三）实现物理实验生活化

为了让学生知道生活处处有物理，教师可以组织开展物理知识竞赛，将物理与生活实际结合。在初中物理追及問题方面，大部分学生总是不理解。如果教师只是一味口述和讲解，学生仍然无法理解，那么教师可以运用小组合作学习模式，让学生进行讨论和探究。例如，教师可以提问为什么夏天自来水管壁会出现水珠，然后分组讨论，让学生根据自己的想法说出不同答案，最后由教师公布答案，科学解释这是液化现象，由于自来水管埋在地下水温较低，空气中的水蒸气放出热量液化形成的小水滴。教师公布答案后不能否定学生错误的答案，表扬每一位参与竞赛的人，鼓励学生增加学生的自信心，给每一名参加竞赛的学生颁布奖项，鼓励学生积极参加班级活动。

三、结语

初中物理实验是一门调动学生兴趣的课程，能够锻炼学生动手动脑的能力，还能丰富学生学习和生活，为以后步入社会、融入社会生活打下基础。因此设置趣味性的实验，引导学生发散思维，多多结合生活实际，增强物理的生活化，让学生认识到物理对生活的重要性，同时能学以致用，利用物理解决生活实际问题，让学生爱上物理，提高学生的物理成绩和整体素质。

参考文献：

[1]万杰，唐西仁.对促进初中物理实验教学改革的探索[J].中国教育技术装备，2017（15）.

[2]徐旦.新课改下初中物理教学中的实验改进与创新[J].科学大众，2017（03）.

作者简介：彭大俊（1974-），男，汉族，江苏响水人，本科，中教一级，研究方向：初中物理教学。

（责任编辑  袁  霜）

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