农村初中学生英语厌学心理的改善措施

张丽娜

关键词：农村;英语;厌学心理;改善

引言：农村的经济条件相对于城市来说可能发展较慢，所以教学条件等多方面受到一定的限制，对于农村初中阶段的初中生们进行英语教学时可能会受多方面的影响，而达不到理想的教学状态，并且在农村的初中学校中，英语的教学条件差，一些硬件设施达不到标准，也会引起学生们的厌学心理，但是英语随着时代的不断发展，逐渐的融入到大众的生活当中，这是一项技能与更多的人进行交流，针对此类现象，需要相关的教育工作者来进行改观与分析。

一、农村初中学生英语厌学心理的产生原因

（一）学习环境因素

根据对比来看，农村的经济发展相对落后发展速度较慢，和城市相比较来说仍然处于落后的状况，而在这样的情况下人们对于英语的认知和接触就相对较少，与此同时农村生活状况通常自由化，生活化，简单化，正是这一系列的原因增加了英语教学的难度增加了英语学习的难度，也会让同学们对英语产生厌烦的心理。学习环境对于一个学生来说是及其重要的，它会影响人们对于学习的认知和态度。大多数的同学在课堂上学习相关英语之后，在生活当中并不能够有效地运用，长此以往同学们就会对英语这一学科失去自信心，失去兴趣，失去热情，认为英语对于我们未来的发展并没有很重要，英语和我们的生活相关联较小，不能对我们的生活以及未来的发展造成严重影响。而同学们一旦产生这样的学习心理，以及英语在学习过程当中是有许多难点和突破点的，这就会让同学们在学习过程当中对英语产生抵触心理，并不愿意主动的去学习英语学科，不愿意去钻研相关的知识，如此循环下去难免会让同学们对英语产生厌烦的心理。

（二）教学方式因素

从现阶段农村初中英语的教学活动当中来看，一大部分的老师教育方式，教育理念以及教育思想仍然受到传统教学模式影响，只是把同学们的学习成绩以及完成作业放在重要的位置，并没有在乎同学们在这一学习过程当中的感受认知。而这样的思想认知只会让老师在开展教学活动时注重知识理论的传递与讲解，并没有从同学本身出发，进一步忽略了同学们开放性思维的发展，不能够让同学们进行独立思考学习，这只会让本节课更加的无趣，枯燥，大大降低了课堂效率。而这样的教学模式，教学方法只会让同学们对学习的热情大大降低，让同学们抵触学习，这对于未来同学们的英语学习是极其不利的，这只会让同学们在英语学习当中慢慢失去自信，失去兴趣，进一步放弃英语的学习，增加了学生们对英语的厌烦程度。农村初中英语教学的方式创新，能够在很大程度上帮助初中生们学习初中英语，并且还能够对相关的教育工作者的教学工作有一定的发展与更新，从而促进二者的发展。

二、农村初中学生英语厌学心理的改善措施

（一）借助信息技术创造英语应用学习环境

对于英语这一学科的学习来说，老师要为同学们创造一个良好的英语学习环境，为同学们学英语提供一个有利条件，让同学们在这一环境当中受到英语的感染，营造良好的英语学习氛围。只有这样才能够让同学们对英语充满兴趣，才能够让同学们在这些环境当中更好的学习英语。从具体方面来说，老师可以根据信息技术来实现这样的目标。随着时代的的发展经济的发展，信息技术在我们的生活当中应用是极其广泛的，对于我们的生活来说也是非常重要的，并且现阶段在农村教育这一过程当中计算机以及网络的都有广泛的普及，而正是这样的条件，为同学们学习英语以及创造良好的学习环境提供了极大的帮助。老师在运用信息技术时需要根据能冲出中的硬性条件来进行，要发挥体内在价值，充分体现其实用性，老师可以通过建设公众号或者是微信群来将关于英语学习的内容视频上传，让同学们可以在课前以及课后进行自主预习和复习。除此之外，老师还要在群当中和同学们进行有效的交流，让同学们敢于用英语回答问题。而在具体的内容上，老师需要贴合实际并且和同学们的学习兴趣结合起来，培养同学们主动学习英语的习惯。在学习过程当中，老师可以上传一些视频或者是图片，让同学们进行有效的表达并且为同学们扩展知识。

（二）树立生本理念，营造英语课堂教学氛围

农村的英语教学工作者需要从实践中得出相关的英语教学模式，因为在初中阶段，英语的学习会比小学阶段英语学习比较难，而且农村的教学条件较差，可能在一些硬件设施以及教材方面的讲解会有所枯燥，这时候就需要相关的教育工作者有生本的理念。换句话来说说，就是在农村的初中英语教学课堂当中，需要以初中生们为主体，让他们发挥自身的学习作用，要主动的去学习英语，而不是教师们一味的教授，这样可能达不到理想中的英语教学效果，并且在农村的初中英语学习当中，需要有一个良好的英语课堂氛围，让学生们积极的参与到英语的课堂当中，积极的发挥自己的想象力去表达一些自己的英语观念，除此之外，也需要对最后的学生评议方式有一定的改观，因为受应试教育的大背景下，可能大多数的教育工作者对初中生们英语学习的评价还是以成绩为主，這也是造成农村初中生们对于英语厌学心理出现的原因之一，所以对于初中生们英语方面的评价，需要从多个方面来进行评价，要积极的鼓励初中生们去学习英语，减轻厌学心理的出现，要多与初中生们进行交流，积极的利用信息技术的条件丰富农村初中英语教学课堂，积极的锻炼初中生们多方面的英语学习能力，从而提升初中生们对于英语的学习兴趣。

三、结束语

综上所述，在农村的初中生对英语厌学心理的形成有多方面的的原因，其中最为主要的原因是株洲这门对于英语方面学习的兴趣，厌学心理的出现，也警示着相关的教育工作者需要对自身的教学模式进行改观，需要借助现代化的教学手段与教学技术来对学生们进行英语方面的教学，改善相关的教学环境，从而激发农村初中生们对于英语学习的兴趣。

参考文献：

[1]马小刚.农村初中学生英语厌学心理的改善措施[J].西部素质教育，2020：99-99.

[2]陈丽丽.农村初中生英语厌学心理的分析及解决措施[J].基础教育课程，2015：45.

[3]沈有义.农村初中学生厌学英语的原因及应对措施[J].福建教育研究，2016：19-21.

本文系《福成镇寄宿制初级中学控辍保学长效机制研究立项 编号：2020B098》研究成果