我与教育信息化的缘分

陶荣花

摘 要： 进入二十一世纪以来，科学技术发展速度飞快，并对教育事业产生了巨大的影响。2012年3月印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，简称《规划》，它要求到2020年基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。自此，我便积极投身于学校教育信息技术与教育教学之间协调工作中，努力做好教师教育信息化培训工作和学校教学设备与网络的维护中，并在此期间与教师和学生们之间发生的温暖故事。

关键词：教育信息化;网络管理;研修;信息德育

一、教育信息化的自我提升与网络管理

随着不断地培训与自我探索，让我深刻意识到信息技术赋予教育信息化双层属性，即“技术”与“教育”的属性。前者使得信息资源可共享，活动时空不在受到限制，而且人际合作能够轻松实现;后者打破了传统的教育教学模式，使得教育社会化、终身化和自主化。这几年教育信息化培训是教师校本研修的重要任务之一，自2013年以来教育信息化设备由一代班班通到现在的交互式电子白板仅仅只用了七年的时间。这也就意味着信息知识更迭的太快，这对于农村教师来说是一大挑战，他们几乎刚刚掌握了前一段教学设备的用法，新的教学设备又来了。因此，在我们学校我的工作就显得尤为重要。上午我几乎都在多媒体教室为教师们一轮一轮地讲解着什么是“交互式电子白板”、“组合书写绿板”、“无线扩音系统”、“超短焦投影机中控器及讲桌”及用法，下午我又忙于设备的维护与保养中。为了更好地做好工作我严格遵守学校的各项规章制度，按照程序和要求做好教育信息化设备的管理工作。

二、协调教育信息化技术与教育教学工作的完美结合

1.师资培训

师者，授道解惑也。尽管科学技术再发达，它由外在发展潜力变为学生掌握地实实在在的知识，中间的桥梁———教师，是关键因素。因此各大学校紧抓校本培训，从提高教师信息素养入手，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教学质量，我校也不例外。为了给学校培养一批德才兼备的高素质教师队伍，我校利用业余时间及寒暑假分批保质保量地对教师进行计算机培训，让计算机教室走进各种学科的课堂，使教育真正实现信息化，潜移默化地提高师生的信息技术素质。

这里还有一段让人感动的故事呢。程老师，一位还有九个月就要退休的前辈，原本我校对HPC、VCR等四种交互式电视一体机的使用培训是免除这些快要退休的教师的，但是程老师积极性很高，他找到我开玩笑地说：“小陶啊，我们常教育学生们活到老学到老，我们自己也要做到啊！”就这样我们俩开始了手把手式教学，从最简单的汉字输入，windows画图到能用word编制教案，再到能用powerpoint制作简单的幻灯片，使用家校通，再到收发邮件，在论坛上与大家交流等等，程老师学得不亦乐乎。就这样一个春夏过去了，在来年的校际教师基本功大赛中，我们注意到了一份清新有趣的生物课件制作，评委们一致好评并给予“一等奖”的评价。当他们得知是即将退休的程老师的大作时都感慨万分，这也是程老师为他的教育生涯作了一个完美的句号。

2.发挥教育信息化优势，提升教育教学水平。

（1）左手全面推进素质教育。

我校按照省定的课程计划表，小学从三年级开始至九年级，每周开设一节信息技术课。在教学中，我采用低起点、小目标、重训练，逐步提高他们的信息技术能力。另外我还建立了一个信息技术的社团，利用业余时间，训练他们的计算机技能。并为喜欢信息技术的学生们提供平台，给他们展示自我的机会，这不，六年级的小朋友们就在国庆这天利用多媒体为全校师生们奉上了一场别开生面的大型庆祝会，获得全体师生的一致喝彩和好评。

（2）右手提升教師的信息专业技术。

教育信息技术的全面覆盖，也改变了我校教学的原有的思维方式与管理方式。首先，在学校的大力支持下，迅速地建立了教师的电子教案、课件库，实现教学资源上的共享;其次，开展网络教研，利用安徽省教育资源平台组织教师参加网络研修活动，为提升教师素养开辟了另一个广阔的天地;第三，建立微信群，每周围绕一个话题开展网络研讨，我校几位年轻教师的研讨课题“在教育信息技术全覆盖的大环境下如何提高教师教学技术”还被县立项，推送到市里并获了奖;第四，建设校园网站，提升我校信息透明度，推进了节约型校园的建设，也为我校提升了不少人气。

三、关注学校信息道德的教育

关注德育几乎是每个学校的必须，我校也不例外，自建校以来我校就有一个德育专栏，上面会定期进行德育信息的更新。自《规划》之后，我校全体教师又多了一份责任，那就是关注信息道德教育。我校要求全体教师们要在平时教学中，潜移默化地对学生进行网络防护教育。还利用信息技术课，参考其他学校对学生信息道德教育的成功案例，针对学生认知能力不足，进行信息德育，组织学生从实践认知出发，建立正确的价值观，学会筛选正确的信息，提升自己。

四、利用“家校通”，加强家校互动

教育信息化给家校互联系统提供了平台，它是一个实现教师、家长、学生三方交流的平台。有了家校互联系统，留守学生们的父母再也不用担心他们的孩子留在老家里上学读书了，我们可以在平台随时交流孩子的学习和生活情况，达到了学校教育和家庭教育的有效融合。

在这里我有一个暖心的故事想要分享给你们。我有个学生叫杨舒，长得非常可爱，这个小孩我从一年级开始就关注到了。他是农村学校里千万个留守儿童之一，刚开学一个月我就注意到小杨舒说话发音不清，每次在学校里稍微好点，一个周末回来又打回原形。这时我就开始好奇他的家庭，我开始每天都关注下是谁接他上下学，观察了俩个星期发现只有他奶奶接他。而且他奶奶说话不清，沟通了几回我都不能明白她老人家说了啥，我希望她能把小杨舒父母的联系方式留给我，小杨舒奶奶貌似也听不懂，如此几经周折，我终于联系上了小杨舒的父亲，我们通过微信，qq等方式直播或录播小杨舒的学习和生活情况，督促他们夫妻俩多与小杨舒沟通。功夫不负有心人，经过一学年的努力小杨舒二年级了，话终于说得利索了，并且在数学方面表现出了天赋。小杨舒奶奶和父母都很感谢我，其实我们当老师的在乎的真的不是这份感谢而是看到小杨舒积极向上的样子，打心眼里为他高兴。我们这边学校老师都是从一年级接手直到六年级，就这样我看着小杨舒一天一天地成长，由一个稚嫩的小幼儿成长为一名阳光大气的小少年。当教师最开心的时候莫不是此时了吧！所以，真心感谢以总书记的党中央领导集体建立这么好地政策并向农村教育倾斜，才让我们有力可使，有劲可出。

五、排忧解难

可以说教育信息化技术给冲在第一线的授课教师们带来了非常大的福利。教师们不在需要像以前那样花费大量的时间抄写教案、誊抄记录、刻录试卷等等。一键云就有海量资源，就能为自己所用，并能一键保存，永久使用。但是，便利的同时也有烦恼：由于电脑更新速度太快，而学校资金极其有限。在师资培训方面，需要占用教师大量地业余时间;在电脑维护方面，往往是拆东墙补西墙。而且由于一些辅助设备的缺失，使得我们的有些课程只能一延后在延后，比如微格技术、录像课程、音乐制作……

当然，这些困难必定只是暂时的，自《规划》以来，教育信息化充分发挥着现代信息技术的优势，它注重信息技术与教育的全面融合，并促进着教育公平和实现优质教育资源的广泛共享，它是实现我国教育现代化这一伟大目标的动力和支撑，只要它的存在我与教育信息化的故事就会延续下去，并能生生不息，创造奇迹。

参考文献：

[1]《教育信息化十年发展规划（2011--2020年）》教技【2012】5号.2012.3.

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