谈谈游戏在小学语文课堂教学中的作用

马会

摘 要：小学时期是孩子开始逐渐独立探索世界的启蒙时期，玩游戏是每一个孩子的天性，他们喜欢在游戏中学习，在游戏中探索，在游戏中发现规律和秩序。因此，在面对枯燥乏味，晦涩难懂的语文知识时，教师将游戏渗透到课堂中，不仅可以活跃课堂氛围，同时还能够让知识变得更加生动有趣，从而达到寓教于乐的目的。

关键词：寓教于乐;游戏课堂;小学教育;语文教育;课堂改革

小学语文的教学内容主要包括：拼音、汉字和阅读理解。虽然知识结构比较简单，但由于内容相对枯燥乏味，教师在教学的过程中，仍然要注意活跃课堂氛围，提高学生的注意力。教师应该从小学生的特点出发，设计出符合学生特点的游戏内容，并将游戏渗透到课堂当中，实现寓教于乐的教学目标，让学生在玩闹中学习，在游戏中体会语文的魅力。本文结合实际情况，深入分析了游戏教学的内涵以及重要性，并总结了如何在语文课堂实施有效的游戏教学方法策略，具体内容如下：

一、小学语文游戏教学的内涵

所谓游戏教学，指的是教师结合学生特点和语文教学目标及内容，策划出相关的游戏，通过游戏将知识有效的结合在一起，帮助学生在游戏的过程中学习和掌握，从而达到愉悦课堂氛围，提高学生注意力和记忆力的目的。游戏教学符合小学生的身心发展特点，同时可以辅助学生加深语文知识的理解，提高语文学习星期，从而提高自身的语文素养，为今后的学习奠定扎实的基础。

二、“游戏教学”的必要性

1. 有利于缓解学生的学习压力，促进身心健康发展

在学习压力如此紧张的时代，通过游戏教学可以有效的帮助学生缓解压力。玩游戏是每一个孩子的天性，尤其是小学阶段，正是孩子爱动爱闹的时候，这一阶段无论是体能还是学习，对他们来说都是至关重要的[1]。为了让孩子为未来的学习打下一个夯实的基础，小学的学习压力严重的缩短了他们的玩乐时间，从而导致他们的性格变得越来越内向和孤僻，在集体环境中无法适从。通过在教学中融入游戏内容，不仅可以活跃课堂氛围，同时也可以促进学生之间的合作和交流，增进学生之间的友谊，让学生感受到集体荣誉和集体合作精神，从而更好的促进学生身心发展。

2. 游戏教学可以激发小学生的学习热情

传统的“一言堂”教学模式下，学生往往是被动听课，不仅学习兴趣低，而且学习效果也十分的差，往往都是教师滔滔不绝的在舞台上讲课，学生在下面无精打采的听课，面对教师的提问，也往往用“嗯”，“是”来回复，课上氛围差，教师教学没有新意，学生听课不够专注，而采用游戏教学，可以更让学生有参与感。学生想要做好游戏，首先就要掌握相关知识，这就会让他们的学习热情高涨，另外，通过游戏教师可以更直接的了解学生的掌握情况，从而进行有针对的辅导和补充。通过游戏掌握语文知识，不仅能够让课堂更加的轻松，同时也能让学生感受到学习的快乐，体会到语文的魅力。

3. 游戏教学可以更好的培养学生的创造力和想象力

游戏是孩子探索世界的一种方式，在游戏的过程中，孩子会不断的创造，并且在参与的过程中充分调动自身的思维和智慧，全身心的投入其中。因此，教师通过游戏教学，可以更好的培养学生的创造力和想象力，激发学生的思维能力。将游戏与教学结合，符合小学生的发展需要，同时也积极响应了新课改寓教于乐的号召。

三、游戏教学在小学语文课堂中的有效实施策略

1. 将教学内容充分融合到游戏当中

教师要知道，开展“游戏教学”的重点不是游戏，而是教学，因此在设计游戏的时候，教师要将内容充分融合到游戏当中，而不是一味的追求趣味性，导致舍本逐末。如果让学生沉迷游戏，而不能更好的掌握知识，完成教学内容，那这就是本末倒置了。因此在设计游戏时，教师除了在结合学生特点和兴趣爱好外，还要结合教学内容，充分考虑教学任务和目标，这样才能够确保游戏既有趣味性，又富有教育意义[2]。例如在学习汉语拼音时，由于现在都是双语教学，在学习汉语拼音时，学生很容易将拼音与英文字母的发音记混，导致拼写困难，这个时候教师就可以通过拼音儿歌的方式帮助学生记忆。如教学生唱《拼音歌》，根据儿歌搭配动作帮助学生加深印象。当学生熟练掌握后，教师可以利用“看一看，练一练游戏，训练学生区分生母韵母，或者通过“听一听，找一找”游戏，来训练学生对拼音的掌握能力。在面对字母“ǖ”的特殊变法教育时，可以通过儿歌“j，q，x，小淘气，见到鱼眼就挖去。”来进行教学，帮助学生记忆。在游戏的过程中，学生充分调动手、眼能力，可以在掌握知识的同时，锻炼他们的反应能力和手眼协调能力。

2. 利用競技类游戏锻炼学生的身心健康

对于小学生来说，心理抗压能力还处于启蒙阶段，在小学运动会上，经常会看到有些小学生因为游戏失败而嚎啕大哭，这就是因为他们还没有办法正确看待“成功”和“失败”。所以教师可以在游戏的过程中添加一些竞技因素，帮助学生培养一个健康的心理素质。例如在学习了左右结构，上下结构的汉字后，教师可以通过制作卡片的方式，将汉字分开，然后打乱顺序，让学生两两一组进行PK，一个小朋友出一个牌，另外一个小朋友如果可以成功组字，则视为将这张牌“吃掉”，两人依次出牌，最后看哪一个小朋友拼成的汉字多，即为胜利。这个游戏不仅能够考察学生对汉字的掌握程度，还考察了学生的应变能力和识字能力。当小朋友成功后，另一个小朋友要给予祝福，而成功的小朋友也应该给予失败的小朋友鼓励和支持，让他不要气馁。在这样的过程中，学生能够更好的理解什么是“成功”和“失败”从而慢慢磨炼意志，增强心理抗压能力，从而健康成长。

四、结语

总之，游戏话教学不仅能够让课堂充满趣味性，还能够提高学生的学习兴趣，将枯燥的语文知识转变成为有趣的游戏，可以更好的帮助学生学习和理解，同时在游戏的过程中增进友谊，促进学生身心健康发展。小学语文本身就是一个十分重要的学科，不仅要让学生学会基础知识，同时还要增强学生的语文素养和综合能力，通过游戏教学，能够让学生在玩闹中学习，在玩闹中探索，在玩闹中成长，从而养成活泼开朗健康的性格，全面提升自身的综合素质。

参考文献：

[1] 万姿. 谈小学语文教学中课堂氛围的营造[J]. 甘肃教育，2019（2）：105.

[2] 吴帅. 小学语文教学中活用游戏教学法对提高学生学习兴趣的价值[J]. 参花，2021（6）：52-53.

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