探究培养小学生课外阅读兴趣的方法

李玉霞

【摘  要】小学生课外阅读兴趣的培养具有重要的意义。为了增加学生的阅读积累量，使其能在学习中发挥自己的能力，激发阅读兴趣，本文阐述了小学生课外阅读现状，提出了培养小学生课外阅读兴趣的方法。有效引导学生进行课外阅读，对学生的语文学习有着重要的意义，能使学生在今后的学习中具备完善的知识基础。

【关键词】小学生;课外阅读兴趣;培养方法

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0185-02

【Abstract】The cultivation of pupils extracurricular reading interest is of great significance. In order to increase students accumulation of reading， enable them to exert their abilities in learning and stimulate their interest in reading， this article explains the current situation of pupils extracurricular reading and proposes to cultivate pupils extracurricular reading method of interest. Effectively guiding students to carry out extracurricular reading is of great significance to students' language learning and can enable students to have a sound knowledge base in their future studies.

【Keywords】Primary school students; Extracurricular reading interest; Training methods

在小学语文教学中，教师应重视培养学生的阅读兴趣与能力，使学生在阅读中积累更多的语文知识，为语文学习带来更好的帮助。由于阅读是一个长期的过程，教师要结合小学生的特点采取有效措施激发学生的课外阅读兴趣，使学生能主动地进行阅读，并且加强课外阅读，通过阅读来提升自己的学习能力。因此，教师应对培养小学生课外阅读兴趣的方法进行深入的分析。

一、小学生课外阅读现状

首先，在教学过程中，部分教师受到了教学观念的影响，仅仅重视学生的成绩，而没有考虑到学生课外阅读积累的重要性，导致学生缺少良好的阅读习惯。其次，在互联网技术的发展下，越来越多的人追求快餐式阅读，学生在这样的环境下其阅读习惯会受到影响，难以理解纸质书读书的意义。再次，小学生的课外时间支配存在着一定的问题，部分家长为了更好地培养孩子而选择报大量的兴趣班，这使学生在课余缺少足够的时间进行阅读。同时家长对孩子的课外阅读缺少重视，没有培养其阅读习惯，对学生的语文学习产生了影响。最后，学生在学习中对读书的观念存在错误，过于追求功利性，这使学生的读书兴趣受到了影响。在课外阅读中，学生对书籍阅读仅仅考虑了有用性，而不会刻意地去阅读名著等书籍，因此难以养成良好的阅读习惯。

二、培养小学生课外阅读兴趣的方法

（一）在班级创建良好的读书环境

创建良好的环境，对学生的课外阅读兴趣培养有着重要的意义。教师通过给学生建立相应的环境，可使学生受到潜移默化的影响，逐渐产生阅读兴趣，为学生的课外阅读积累带来帮助。教师可利用校园班级环境给学生创建相应的阅读氛围，使学生能够在该氛围下有效地进行阅读，从中获得更多的资源，形成良好的阅读习惯。例如，教师可将班级墙面打造成读书主题的背景，让学生在这样的氛围下进行课外阅读;可在教室中设置读书角，让学生在这里借阅图书，并且进行详细的记录，根据记录开展评比，使学生能够积极地进行阅读;可采用阅读存折的方式来培养学生的阅读兴趣，规则为每天阅读十分钟，可在存折中存一分，阅读三十分钟可在存折中存五分，最多为十分。存折的总分数在月末进行统计，教师再结合结果对学生进行奖励，奖励规则为五十分换一颗星星，一百分可获得“阅读之星”的称号，两百分可评为“书香少年”，如果有剩下的分数，可用于下个月积累。这种方式可使学生对课文阅读产生更多的兴趣，给学生提供更好的阅读环境，让学生在轻松愉快的氛围进行阅读。此外，教师应结合学生的特点选择适合学生阅读的阅读书籍，使学生能在阅读中更好地理解其中的内容，同时能对阅读内容产生兴趣，帮助学生培养良好的阅读习惯。

（二）组织学生参加课外阅读活动

教师可利用一些能引起学生兴趣的读书活动来激发学生的兴趣，使学生对阅读内容更专注。比如，借助读书故事会来带动学生的积极性，这种方式比较适合小学阶段的学生。在这个过程中，教师可向学生推荐一些课外书，通过讲述故事的方法让学生感受到课外阅读的魅力。教师还可引导学生自己讲故事，组织学生参加故事会活动，由学生轮流在台上讲述故事，或者同学之间互讲，使学生积极地参与到活动中。在准备故事的环节中，教师要让学生收集相应的素材资料、阅读课外读物，这可使学生积极地收集课外阅读资料，并且对阅读内容进行理解。比如，可给学生播放《西游记》等电视剧的片段，使学生在观看的过程中产生兴趣，并且对原著的内容产生好奇心，在阅读中感受名著的阅读快乐。

（三）建立有效的阅读监督机制

课外阅读需要长时间的坚持，由于小学生性格活泼好动，难以保持长时间的阅读习惯，因此教师应结合学生的特点对学生的兴趣进行深化，通过监督机制的建立来帮助学生形成良好的阅读习惯。教师可与家长之间合作对学生进行监督，使学生在家中得到有效的指导。在学生课程较多的时候，家长可帮助孩子选择书中较好的段落，使孩子建立自己的阅读书库，积累更多的知识，同时增加孩子的学习兴趣。教师可在教学中制定读书报告制度，对学生的阅读情况进行检查，了解学生的阅读情况，并且结合实际情况对学生进行针对性的指导，使学生能在学习的过程中扩展自己的视野，形成相应的阅读观念。在阅读中，教师应教学生采用不同的方式进行阅读，掌握阅读的技巧，使学生学会利用精读、略读以及浏览三种模式。在精读中学生要认真进行阅读，对内容理解和欣赏;进行课外阅读时，可将略读作为主要的方式，快速地进行阅读，培养自身先看序文、提要以及目录的习惯，了解书中的内容。学生还应学会掌握文章的章节标题以及段落结构的方式，学会纵观大意，扫读内容，更快地获取到自己需要的信息，将自己认为比较好或者重点段落标记出来，以提升阅读效率。

（四）引导家长培养孩子阅读习惯

读书兴趣培养与家庭教育之间有着密切联系，家长通过家庭阅读氛围的建立，可使孩子产生更多的阅读兴趣，并且养成良好的阅读习惯。教师和家长应树立其读书榜样，通过买书、读书的行为影响，使孩子更好地受到影响，能够在阅读中感受到书籍的魅力。家长可创建家庭阅读氛围，给孩子提供相应的阅读书籍，带着孩子共同进行阅读，使其在良好的氛围下进行阅读，因此，家长应重视孩子阅读习惯培养。教师可采取有效的方式鼓励家长带领孩子进行阅读，使学生在阅读中得到更多的帮助，对阅读有更多的热情，从而提升学生的阅读水平。例如，教师可在家长会上结合培养学生阅读兴趣的主题内容，对家长进行指导，使家长能够采取有效的方式来激发孩子的阅读兴趣。家长可通过带孩子去书店让其选择自己喜爱的书的方式来实现，或者在家中创建一个小小读书角，使孩子在家中更好地开展阅读。教师还可利用班级微信群开展一些读书活动，通过家长的参与使活动顺利进行，让家长将孩子读书的照片等上传到班级群中，通过读书氛围的创建使家长与孩子之间互相学习。这样不仅能加强学生阅读的积极性，还可使学生在良好的环境的影响下形成阅读习惯，更加热爱阅读，使学生的阅读量增加，为其语文学习带来有效的帮助。

三、结语

小学生还未形成良好的阅读习惯，在课外閱读上欠缺相应的能力，教师应在其中发挥出指导的作用，采取有效的方式激发学生的兴趣，使其在学习中掌握阅读的技巧，并且形成相应的阅读习惯。教师可通过在班级创建良好的读书环境、组织学生参加课外阅读活动、建立有效的阅读监督机制、引导家长培养孩子阅读习惯来培养学生的课外阅读兴趣和习惯，使学生逐渐对阅读产生热情，能在阅读中感受到乐趣，体会阅读的魅力，从而提升阅读水平。

参考文献：

[1]朱永柏.浅谈培养小学生课外阅读的重要性及方法[J].考试周刊，2019（A2）.

（责任编辑  范娱艳）