小学数学教学生活化趋势研究

于秀华

【摘    要】随着教育的不断发展，传统的教学方法已经不能满足学生对于数学的学习需求，因此严重影响了学生对数学的学习效率。而新课改转变了教师的教学观念，也为创新教学方法提供了思路。基于此，本文将针对小学数学生活化的概念和重要性进行分析，并探究小学数学教学生活化的必然趋势，提出生活化在小学数学教学中的应用策略。

【关键词】小学数学;生活化;趋势研究

中图分类号：G623.5     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）03-0027-02

【Abstract】With the continuous development of education， traditional teaching methods can no longer meet the students' learning needs for mathematics， which seriously affects students' learning efficiency in mathematics. The new curriculum reform has changed teachers' teaching concepts and also provided ideas for innovative teaching methods. Based on this， this article will analyze the concept and importance of life-oriented primary school mathematics， explore the inevitable trend of life-oriented primary school mathematics teaching， and propose strategies for applying life-oriented mathematics teaching in primary school.

【Keywords】Primary school mathematics; Daily life; Trend research

一 、小学数学教学生活化的概念和重要性

（一）小学数学教学生活化的概念

小学数学教学生活化简单来说，就是指在小学数学实际教学过程中，在建立小学生生活经验、生活环境以及生活情境的基础上，将其与小学数学教学过程紧密相连，进而将数学源于生活、数学寓于生活以及数学运用于生活的特征充分体现出来，让学生做到能够运用数学知识去解决生活中的实际问题。在此过程中，由于是建立在小学生生活经验等的基础上，所以小学生对于数学教学就会非常熟悉，并且获得了更多的实践机会。这种情况下，学生对于数学教学自然而然就会十分感兴趣。另外，在此基础上，学生还能在日常生活中发现数学知识、学习数学知识，并且将数学知识与日常生活紧密相连，进而能够深入贯彻小学数学学以致用的教学思想，有效提高数学教学质量以及教学效率，还能在很大程度上提高学生数学学习的能力，实现促使学生更好、更全面发展。

（二）生活化在小学数学教学中的重要性

其一，在小学数学教学中运用生活化的教学方式，能够激发学生学习兴趣。以往传统的小学数学教学方法已经不能满足现如今时代下学生对于数学的学习需求，并且不能满足社会的发展需求，也不能使学生拥有良好的数学积极性以及数学热情，严重影响着数学教学质量。而在小学数学教学中运用生活化的教学方式，不仅能够做到让学生将数学知识运用到实际生活中，在实际生活中学习数学知识，还能有效激发学生数学学习的兴趣，充分调动学生在数学教学过程中的积极性以及主动性。在此过程中，学生能够运用数学知识来解决生活中的实际问题，能够很大程度上提高学生的成就感。

其二，在小学数学教学中运用生活化的教学方法，能够培养学生的创新能力。创新是一个民族发展的动力，创新无论是对一个学生的成长，还是对国家的发展，都起到极其重要的作用。因此，在现如今时代背景下，我国非常重视在教育过程中培养学生的创新能力。在小学数学教学中运用生活化的教学方法能够充分调动数学课堂教学氛围，能够在良好的教学氛围中激发学生的积极性以及提高学习效率，并且能在很大程度上激发学生对于学习的信心以及热情，进而不断提高学生的创造能力以及创新能力。例如：在小学数学教学过程中，教师可以在生活化的基础上布置作业，如让学生在家长的陪同下去买菜，帮助计算，在此过程中调查菜市场蔬菜的价格，并且根据调查结果根据学习过的数学知识布置数学作業，这样就能培养学生的创造能力以及创新能力。

其三，在小学数学教学中运用生活化的教学方法，能够培养学生实践能力以及应用能力。数学知识是人们在生活中常常运用到的知识，以往的小学数学教学中教师只是重视知识的传授，让学生解答数学问题，并不重视培养学生数学应用能力以及实践能力，这就导致数学教学偏离了本质，特别是新课程改革极其重视在小学数学教学中培养学生应用能力以及实践能力。而在小学数学教学中运用生活化，就能实现培养学生应用能力以及实践能力。生活化的运用不仅要求学生学习数学教材中的知识，还要求学生将数字知识运用到实际生活中，并且要将此体现在数学课堂教学过程中。因此，生活化对于培养学生应用能力以及实际能力十分有效。

二、分析小学数学教学生活化的必然趋势

其一，生活化的教学方法在小学数学教学中运用，是新课程改革的必然趋势。新课程改革要求在小学数学教学过程中重视培养学生对数学知识的实际应用能力，强调让学生能够在自己熟悉的环境中运用自己学到的数学知识去解决与生活相关的实际问题。不仅如此，新课程改革重视体现学生的主体地位，强调教师只是教学过程中的辅导者、引导者以及组织者，而生活化的运用能够满足新课程改革的这一教学理念。

其二，生活化的教学方法在小学数学教学中运用，是学生学习的必然趋势。在现如今时代背景下，运用以往照本宣科的教学方法或者运用满堂灌的教学方法，不能保证学生的学习效率，因此，在进行小学数学教学时，教师应重视建立在小学生的基础上创新教学方式，保证学生学习效率，而在小学数学教学中运用生活化就能够激发学生学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，有效提高学生学习效率。

其三，生活化的教学方法在小学数学教学中运用，是促使学生全面发展的必然趋势。随着新课程改革落实之后，人们十分重视在小学数学教学中培养学生能力，而生活化的运用能够培养学生数学学习能力、实践能力、数学知识应用能力、思维能力、创造能力以及创新能力等。因此，生活化的运用已经成为促使学生全面发展的必然趋势。

三、在小学数学教学中运用生活化的教学策略

（一）结合生活实际案例，激发学生学习兴趣

为了使生活化在小学数学教学中充分发挥作用，教师可以结合生活实际案例进行小学数学教学，以此激发学生的数学学习兴趣。结合生活实际案例简单来说，就是在小学数学教学过程中融入学生的实际生活情境，进而营造轻松愉悦的数学课堂教学氛围，这样能够将枯燥的数学教学变得更加生动有趣，以此激发学生数学学习兴趣。例如：在进行小学数学《混合运算》教学过程中，教师可以将在超市购物的生活案例融入教学过程中，首先运用多媒体呈现出超市的图片，要确保是学生感兴趣的商品，然后提出问题：现在每一个同学都有30元钱，那么同学们可以根据自己所拥有的钱去超市购物，要求不能够超出30元，并且还要计算出花了多少元？剩余多少元？这种让学生自主选择的题目能够体现出学生的主体地位，并且小学生都非常喜欢进入超市购物这一过程，因此能够有效激发学生数学学习兴趣。

（二）创造生活化教学情境，提高教学质量

创造生活化教学情境，是生活化的一种有效教学策略，能够有效提高教学质量以及教学效率。处于小学阶段的学生是以形象思维为主，而小学数学学科对于小学生具有较强的抽象性以及逻辑性，而创造生活化教学情境就是指为学生营造一个与生活情境十分相似的教学环境。这种环境能够充分调动学生的积极性以及主动性，进而引导学生深入探索数学知识。例如：在进行小学数学《余数》教学过程中，教师可以为学生创造以下生活化情境，某同学的爸爸下班后买回7个苹果，家里有爸爸、妈妈和某同学三口人，那么这7个苹果应该怎么分呢？这种情况下，学生在计算的过程中不能够完全运用除法整除，因此，教师可以借助这一问题激发学生求知欲，引导学生深入数学知识的探索中，以最大限度地提高学生学习效率，进而有效提高数学教学质量。

四、结语

生活化的教学方法在小学数学教学中的运用，能够最大限度地提高教学质量以及教学效率，促使學生获得全面发展。但是只有合理有效地运用生活化，才能将生活化的作用价值充分发挥出来。因此，教师应积极针对小学数学教学生活化进行分析探究，并探索合理有效的小学数学教学生活化教学策略，以此确保小学数学教学生活化能够顺利进行。

参考文献：

[1]姚占斌.小学数学教学生活化趋势研究[J].课程教育研究，2019（36）.

[2]白旭道.小学数学教育中生活化教学方法应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）.

[3]唐亚蕾.浅谈小学数学生活化教学的策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（09）.

（责编  吴 娟）