视唱练耳教学中使用流行音乐作品训练的探讨

童 玲 长春光华学院

视唱练耳教学主要是包括视唱、听写这方面的分析教学。传统的视唱练耳教学主要是通过练习传统的美声歌曲展开训练。但是目前很多学校在进行视唱练耳教学时更多地使用流行音乐作品进行训练，这是教师基于学生喜好的判断以及时代趋势的变化而进行的一种新尝试。由于视唱练耳课程需要学生长时间专注于练习，并且需要学生不间断发声，对于学生专注力的要求较高。在教学当中引入流行音乐能够让学生专注于课堂，并且也能够较为全面地对学生进行教学。

目前的学生相对于传统音乐和现代音乐，很明显更加喜爱流行音乐，作为音乐专业的学生，他们明白传统音乐以及现代音乐能够给他们的专业带来很多帮助，但是这也并不妨碍学生们喜爱流行音乐。在视唱练耳教学当中，使用流行音乐不仅仅是考虑到学生对于课堂的专注度，而且在教学当中引入多种类型音乐也能够增加学生的思维方式，更加全面地进行教学，将视唱练耳教学发展得更为全面、高效。

视唱练耳教学与流行音乐的基本概念

视唱练耳教学的基本概念

视唱练耳教学是对于音乐方面的听、唱、读、写能力的培训。视唱练耳训练主要是培养人们的音乐听觉能力，训练人们积极地将听觉运用到创作和表演实践当中。它承担着提升学生音乐基础技能以及培养学生音乐素养的职能。视唱简单来说，人们就是通过识别一张曲谱，然后能够完整地演唱出来，而练耳就是听觉的训练[1]。

流行音乐的基本概念

流行音乐属于音乐种类的一种，但目前关于流行音乐的概念尚未统一，原因在于流行音乐的形式和结构具有多元化的特点，当下得到较多人认可的说法是符合大众审美观点，是与社会以及时代发展需求相互契合的音乐种类。自二十世纪以来，流行音乐已经在我国发展了一百余年，最早流行音乐并未得到人们的广泛认可，将其定义为民间音乐形式。伴随着文明程度的提升，人们对流行音乐的认可度显著提升，流行音乐逐步演变为大众生活中极为重要的一个角色，甚至开始融入到音乐课程中。

流行音乐的基本特征

流行音乐的特点主要体现在以下几个方面。

第一，从流行音乐的发展中来看，无论是在国内还是国外，流行音乐都是产生在城市地区，通过网络逐步传播到农村，可以将其称之为流行音乐的城市化特点。与农村相比，城市的生产力明显较高，经济发展水平也具有显著优势，人们无需将更多的注意力放在生活问题上，可以花费足够的时间去追求娱乐文化，这也是流行音乐发展的关键助力。基于以上内容，可以建立起流行音乐与经济发展状况之间的联系。

第二，流行音乐在全球范围内盛行，具有庞大的粉丝基础，与此同时，商人利用流行音乐的粉丝基础，进行流行音乐的商业化发展。这对于流行音乐的进一步发展具有促进作用。

第三，流行音乐最大的特征即为大众化，由于流行音乐易于传唱，因此深受公众的青睐，从而能够在世界范围内普及与推广。

视唱练耳教学中使用流行音乐现状

最初，将流行音乐作品作为视唱练耳教学的训练作品时，很多人可能都是持反对意见的。大多数的人认为流行音乐是比较简单通俗的音乐，而对于音乐的学习应该通过那些更加有内涵、更加高雅的音乐。

随着时代在不断的发展，人们开始意识到流行音乐也有着自己的价值。许多学校已经广泛地将流行音乐运用在在视唱练耳教学当中并传播开来，获得了很好的反响。在视唱练耳教学当中使用流行音乐作品训练，给很多学生的视唱练耳教学都带来了较为明显的效果，能够有效地帮助学生提高音乐能力以及扩展音乐技能。但是由于少部分人还是对于流行音乐持有偏见，有些学校还并未尝试在视唱练耳教学当中融入流行音乐，或者由于经验较少，在日常的教学当中还是存在着一些问题需要去解决，并且仍需不断完善教学内容以及模式[2]。

视唱练耳教学中使用流行音乐的意义

激发学生的积极性

现阶段的学生大部分都对流行音乐更加了解，也更加喜爱。在很多进行视唱练耳的课程当中使用流行音乐能够让学生感觉到新奇，从而更加有兴趣去学习以及练习。兴趣是一个人最好的老师，一旦学生对于课堂有了兴趣，积极性也变得更高了，那么课堂的教学效果就能够显著变好。流行音乐是大部分学生最爱的一种音乐形式，在对音乐喜爱的驱使下，他们就会积极饱满地投入到学习当中，并且也更加容易集中注意力。

视唱练耳主要是为了提高学生的音乐综合能力，不管是用哪一类型的音乐去进行教学，目的都是相同的，所以并不存在优劣之分[3]。使用流行音乐作品进行训练，能够引导学生加强对于音乐学习的喜爱，丰富他们的音乐知识，从而培养学生的音乐创作能力和实践能力。视唱练耳教学当中使用流行音乐作品训练，教师能够合理激发学生学习兴趣，帮助学生更好地学习音乐，对于教学质量和效率的提升具有积极作用。

丰富教学内容，完善教学设置

视唱练耳教学训练主要就是为了让学生能够打好音乐基础，培养学生的基础音乐技能与能力，让学生能够正确读谱以及增强学生听辨能力的灵敏性。但是很多音乐教师在进行视唱练耳教学时太过于强调理论知识，不断在教学过程当中以传统音乐举例理论知识，这样教学很容易让学生感觉到枯燥，教学效果并不理想。因此，教师在教学上面应该不断地进行创新，在视唱练耳教学当中使用流行音乐作品训练就是一种很有价值的创新[4]。流行音乐能够有效弥补其他音乐形式的不足，丰富教学的内容，不再只是单调、固定的一些内容，通过使用流行音乐作品训练，能够提高学生整体的音乐水平，开拓教师视唱练耳教学的思路，完善了教学的课程设置。

拓展学生对于音乐的实践与创作能力

视唱练耳教学的目的并不只是训练学生的视唱、听音的能力，这些能力其实最终都是发展到学生的音乐综合能力之上。进行视唱练耳教学最终的目的是让学生通过提高音乐的技能，服务于音乐实践，能够真正的自己演唱或者创作音乐。视唱练耳长期使用的古典音乐或者民族音乐，能够创新的点其实很少，因为都是经典中的经典，学生也不敢轻易地去实践创作，所以在一定程度上也限制了学生的实践与创作能力。但在视唱练耳教学当中使用流行音乐作品训练，促使学生能够大胆地发挥自己的潜能，教学能够培养学生音乐的概念以及良好的节奏感，进一步提高学生对于音乐作品的鉴赏以及把控能力，真正让学生体会到音乐当中蕴含的真理[5]。

目前视唱练耳教学中存在的问题

教学内容单调

视唱练耳教材具有内容单调的特点，可以根据形式将其划分为视听和练耳两个组成部分，视唱部分往往以练习欧洲古典音乐为主，其在世界范围内产生了深远影响。但对于音乐素养尚浅的学生来说，很难去理解这些教材，使学生在视唱练耳课堂教学中丧失学习兴趣。练耳部分的教学内容也是以欧洲古典音乐为主，重复的教学内容直接造成学生在学习过程中产生疲惫感；对于音乐教师来说，涉猎较少的音乐风格会影响到其未来的教育事业发展，最终影响到视唱练耳教学的发展。以视唱练耳教学中的《千年之恋》前奏曲为例，此音乐属于印度佳美兰地区的音乐元素，但是整个音乐的风格又属于流行音乐。

教学方法落后

以往开展视唱练耳教学时，教师按照音乐教材对学生进行机械式教学，鼓励学生进行唱、听的练习，由于教学内容过于单调，教师如果没有对教学方式加以创新、优化，将会进一步加剧学生学习兴趣的流失，不利于教学效果的提升。传统教学模式下，教师占用大量的课堂时间开展教学工作，留出少部分时间甚至不留出时间给学生进行音乐训练，学生的学习主动性无法得到发挥，创新能力也逐渐丧失。最后，传统教学方式造就了枯燥乏味的教学氛围，学生在这样的教学氛围下很难保持良好的学习态度，很大程度上限制了学生音乐思维以及创新能力的发挥和培养。

流行音乐在视唱练耳教学中的运用

流行音乐的选材

流行音乐作为视唱练耳教学使用需要更为重视流行音乐的选材，与其他的风格的音乐进行对比，多受到篇幅的限制以及学生在生活中与课堂教学中心理状态的影响，因此要做好充分的研究和备课工作，促使流行音乐能够切合实际生活，更容易调动起人们的情绪，达到情感抒发的作用。就目前流行音乐的发展情况来看，大多为娱乐性质和商业性质，而且总量较多，其中包含诸多质量较差、毫无章法的音乐，这些音乐并不适合作为视唱练耳教学的歌曲使用。

课堂时间比例分配

视唱练耳教学过程中流行音乐的选用能够调动起学生的学习兴趣，促使学生注意力集中在课堂教学内容中，以至于使教学效果得到提升。流行音乐能够吸引学生兴趣的关键在于其更为切合生活，容易引起学生的共鸣，其主要作用是丰富课堂教学内容，起到点缀和增进课堂教学效果的作用。

音乐节奏的把握

流行音乐分为很多种风格，不同音乐风格都有着显著的特点，在旋律节奏方面都有着一定的区别。流行音乐中的节奏主要有：基本、连音、休止、切分、重音移位等节奏。教师通过流行音乐教学能够让学生感受到与古典音乐等不同的节奏类型，让学生学习有关音乐节奏的内容，能够更好地把握音乐的风格[6]。在对学生进行音乐节奏教学的过程中，可以为学生播放不同风格的音乐，例如流行音乐、民族音乐以及古典音乐等，促使学生感受到不同音乐类型中的节奏变化特点，使得学生可以更加直观地体会到多变的音乐节奏赋予音乐的独特魅力。

音色的听辨

音色的听辨顾名思义就是辨别不同的音色，学生进行音色的听辨，主要是为了锻炼他们对于音乐的感知能力。不同的人以及不同的乐器音质、和弦、旋律都有不同，在特定的音色情况下也会表达不同的情感。要更加理解音乐，所以要进行音色听辨。但是由于古典音乐以及民族音乐当中的音色种类太过复杂，很多学生在学习初期很难对这两类的音色进行把握。所以使用流行音乐，教师能够很好地引导学生去感知流行音乐当中的音色，辨别不同的乐器，并熟悉各种乐器的音色[7]。

音程听辨以及构唱

音程是指两个音级在音高上的相互关系，就是指两个音在音高上的距离，度是音程的表示单位。视唱练耳是需要学生能够看懂乐谱并且进行演唱，那么要看懂乐谱就需要做到辨别音程。因此，在视唱练耳教学当中，一般会进行音程的教学，通过在流行音乐作品当中自己选择作品，学生要去了解作品的音程。让学生自行挑选，能够有效提升学生学习兴趣，也能够增加主动学习与练习的时间，将音乐的音程把握好之后，再加上音乐技巧，就能够进行演唱[8]。

综上所述，课堂需要不断创新和进步，在时代趋势以及潮流的推动下，教学课堂也应该做出改变。传统视唱练耳教学当中最重要的部分在于真正地让学生能够学习到音乐知识，这一点作为教学的重点是不会改变的。但是根据学生的需求在视唱练耳教学当中融入流行音乐可以更好地对学生进行教育，能够让教学实现更加好的效果以及加强学生对于课堂的兴趣，强化学生的音乐素质与能力。在视唱练耳教学当中使用流行音乐，不仅能够让学生学习到更多的知识，也能够推动视唱练耳教学实现更好地发展。