融媒体背景下高职学生文化自信培育策略探究

李敏 郑州铁路职业技术学院 河南 郑州 450000

“没有高度的文化自信，就没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴”[1]。文化是一个国家的灵魂，是一个民族生生不息的重要旗帜，在大学生特别是高职院校培养和培育文化自信，是我们国家兴旺发达的重要保障，也是落实高职院校立德树人的需要，更是实现民族复兴的基本要求。在融媒体背景下，高职学生文化自信培育工作也迎来了新的机遇和挑战。高职学生的文化自信培育要以提高学生的文化认同感、增强大学生精神世界的文化底蕴，树立大学生崇高的理想信念、提高大学生人文素养和培育四有新人为目标，通过以文育人，为中华民族复兴输送合格人才。

一、融媒体背景下高职学生文化自信培育的时代价值

(一)建设文化强国的重要途径

随着经济发展和人民生活水平的不断提高，人们对精神生活的追求越来越高，因此需要不断加大文化自信培育。社会主义核心价值观的形成离不开文化的支持，理想信念的树立也离不开文化的支撑。因此，提高文化自信，是推动社会主义文化强国的重要举措，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然选择。

(二)维护国家意识形态安全的重要支撑

文化自信有着十分丰富的内涵，包含对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信。大力宣传党的革命历史和革命精神，在潜移默化中加深高职学生对历史的了解，让高职学生主动参与文化建设，自觉践行社会主义核心价值观，主动融入文化强国战略，弘扬和推动中国优秀文化建设。高职学生作为复兴中华民族的重要力量，他们对我国的文化认知会对我国意识形态的安全稳定产生直接影响。加强大学生文化自信的培育，能够使大学生自觉抵制非马克思主义的各类意识形态和文化侵袭，同时更加坚定的文化自信，提高了大学生的思想道德素养和人文综合素质，为国家意识形态安全筑牢屏障。

二、融媒体背景下高职学生文化自信培育的现实审视

(一)缺乏对中国特色社会主义文化的正确认知

通过调查发现，一部分高职学生对中国特色社会主义文化的认识仍然停留表面，特别是中华优秀传统文化，学生对中华民族源远流长的历史以及影响深度和影响广度没有完备的认知。革命文化作为马克思主义中国化的理论成果是培育我国文化自信的坚强基石和深厚的现实支撑。当前，许多年轻学生对革命文化的认知存在误解，认为“革命”与自己距离遥远，且伴随着各种错误思想冲击，高职学生对革命文化的理解产生了很大的偏差。社会主义先进文化是对前两者的继承与创新，是与社会主义制度相符合的文化。但一部分学生对于社会主义先进文化了解程度不够，没有科学地认识和学习马克思主义。

(二)缺乏对多元文化的整合能力

随着全球化的深入发展，文化也逐渐变得多元化，近年来，随着我国与其他国家的联系越来越密切，许多国外文化通过电影、网络、多媒体，进行各种各样的文化渗透和文化腐蚀，大学生正在塑造人生观价值观的关键时期，往往对不同的文化和价值观难以分辨和甄别，从而受到很大的影响。特别是在新时期，各种文化思潮纷纷显现，在多元思潮的影响之下，树立正确的文化价值观，正确处理民族文化与外来文化之间的关系是培养学生文化自信的重要内容。但由于高职学生缺乏整合多元文化的能力，他们在纷繁复杂的多元文化面前缺乏正确的判断力，从而难以对正确的价值观做出选择。长此以往，大学生往往会对我国主流价值观的认同度慢慢降低，甚至削弱，我们不得不重视当前的各种文化侵袭和文化渗透。例如现在很多学生对国外的洋节推崇备至，圣诞节、复活节等等非常热衷，但对我国的传统节日中秋节等却毫不关心，这种缺乏理性的认知为高职学生文化自信培育工作带来了一定的挑战。

(三)缺乏文化实践能力和创新意识

高职学生不仅要对文化具有理性的认知，更要采取实际行动。但目前高职学生存在理论与实践脱节的情况，缺乏积极参加文化讲座或者文化传承活动的实践。虽然内心熟记社会主义核心价值观，却没有在日常生活中落实。因此，高职学生的文化实践能力较弱。创新作为国家和民族发展的内生动力，对于文化发展有着至关重要的作用。文化创新是文化发展的必然结果。高职院校在对学生进行文化培育工作时，过去通常采用填鸭式的教学模式，导致学生的思维固化，对文化的认知较为局限和浅薄，缺乏文化创新意识。

三、融媒体背景下高职学生文化自信培育的具体策略

(一)加强网络阵地建设

高职院校要通过建设网络阵地，培育学生对文化的认知，在建设文化自信平台时，可以将重心由传统媒体向融媒体过渡。高职院校以往通过报刊或者网络上的教学视频来对学生进行文化自信的培育，所以学生了解到的文化具有局限性。在融媒体时代，学校可以通过融媒体搭建网络阵地，建设多远矩阵，批量生产优质的文化内容并大力传播，让学生了解更多的文化内容，提高对文化的关注度，并且维护主流文化的地位，让学生对主流文化有更多的认识。

(二)将文化自信教育融入思政课堂教学中

高职大学生处在人生的关键时期，我们必须充分把握这个特殊阶段，对青年学生能够树立文化自信，培育青年学生的文化自信。思想政治理论课是培养大学生文化自信的主渠道、主课堂，这就要求老师包括各类专业课老师等等，在授课中加强和融入课程思政教育，用我们核心的价值观和世界观引领和塑造大学生，在潜移默化中对学生加强引导，中国传统文化不可丢，在当前我国经济快速发展的新时期，中国传统文化将越来越发挥出重要的精神支撑作用，文化强国绝不是空话，文化软实力与中国意识形态安全必须引起思政课老师的重视。思政课堂的理论性和政治性都较强，所以教师在教学过程中往往重视理论知识的教学，但学生对理论知识的教学一般兴趣不高。但如果教师利用融媒体，根据青年学生的喜好选择教学方式，不仅能够增强学生的学习兴趣，将文化自信的内容贯穿于思政课堂，不断深化理论课思想内涵，通过融媒体教学，也大大增强了思政课的授课效果。

(三)广泛开展校园文化活动

校园文化也是培养大学生思想政治教育的的重要内容，高职院校在校园文化建设中，一定要充分挖掘各类优秀文化资源，开展各类校园文化活动。教师要充分利用融媒体，应用多种文化形式，制定不同主题的校园文化采访、微视频、微电影等形式，在中国传统节日中，也通过各类校园文化进行传统节日的宣传和纪念，不断提高学生的文化实践能力，为学生提供参与文化活动的机会，让学生在丰富多彩的文化活动中认识到文化的重要性，以此来增强高职学生的文化自信。

(四)加强融媒体监管力度

随着多媒体技术的迅猛发展，信息技术越来越迅速的改变和影响着大学生的生活方式和生活观念。不同类型的国内外文化铺天盖地席卷而来。这就要求我们要重视网络法治建设和加大网络监管，将不合时宜的各类文化糟粕尽可能的通过法制法规的监管摒弃和屏蔽，加强网络监管，加大信息疏导的深度，为学生营造一个良好的网络环境。高职院校要培养学生提高文化鉴别能力，进而推动学生正确文化价值观的形成。通过加大对融媒体的管控力度和信息疏导力度，为学生提供一个干净健康的文化环境，让学生在充分了解本国优秀传统文化的基础上认知其他国家的优秀文化，不断拓宽自身的文化视野和思路，完善自身的文化价值体系，进而促进文化的创新性发展。