优秀传统文化的中国画课程教学创新与探究

孙虹 张家口学院美术学院 河北 张家口 075000

“弘扬优秀传统文化”的思想目标的提出，全国上下开始重视和发展传统文化，以更好地传承与弘扬中国优秀传统文化。众所周知，中华民族的伟大复兴不仅要加强实体经济建设，还要加强精神文明建设，而精神文明的建设发展有着中国优秀传统文化的传承和弘扬这一重要条件。因此，中国画作为中华民族优秀传统文化的精髓，结合地方优秀传统文化进行中国画课程教学创新与实践显得十分重要。鉴于此，本文通过分析中国画专业学生的传统文化需求，进一步结合具体教学案例探讨地方优秀传统文化下的中国课程教学创新与实践具有一定的研究价值和现实意义。

一、中国画专业学生的传统文化需求分析

中国画专业学生作为中国画文化传承和弘扬的主力军，应具备较高的文化素养，以更好地运用中国画来诠释中国艺术精神。因此，中国画专业学生应不断提升个人文化素养，储备丰富的文化知识，具体包括以下几点：

(一)丰富的人文知识

人文方面的知识涵盖广泛，但对于中国画专业学生来说，最基本的应包括品性修养、文学素养两部分的内容。首先，品性修养。由此可见，对于一个绘画者来说，文化素养的提升至关重要。人品与画品的相融合，作为传统美学的正统观点，得到近代美术大家的继承和弘扬，如潘天寿、李苦禅等人都十分重视国画学子们的文化素养，要求国画学习者重视品性修养的培养和提升。其次，文学修养[1]。中国画作品中往往掺杂了不同的情感，如奔放、清新等，能够带给人们不同的审美体验。从古至今的绘画大师，都是集文学、艺术于一体的佼佼者，这些人的画作无不融合了思想世界和精神追求，并在画作中得以体现。以王维的山水画为例，借用苏东坡的评论来说就是诗中有画，画中有诗。对于中国画绘画者来说，在中国画中显现诗意境界，是毕生的追求[2]。因此，中国画专业学生必须具备丰富的情感体验，才能寄情于中国画，并引起中国画欣赏者的情感共鸣。

(二)掌握专业理论知识

对于中国画专业学生来说，学习中国画不仅要重视技法练习，还要加强专业理论知识的学习。首先，学习绘画史，具体包括绘画通史、各个画中的发展史、画家传记等。绘画史的学习，目的在于能够让中国画专业的学生了解专业学习在绘画发展中的阶段和地位，从而能够在学习实践中明确正确的学习方向。而画家传记的学习，主要结合中国画专业学生的实际和兴趣进行选择性地学习，以确保中国画专业学生能够熟悉技法形成背景、技法演变过程、绘画思想等[3]。其次，画论。画论作为历代知名画家和理论家在长期的艺术实践中总结出的具有独创价值的理论，是重要的学术思想资源[4]。中国画在发展历程中，产生了大量有价值的画论，具体包括技法发展、绘画思想等。中国画专业的学生在研读画论的情况下，能够对绘画形成个人较为专业的认知，并走出当下中国画专业学习的困境。最后，学习其他画种的理论知识。对于中国画专业的学生来说，在学习过程中，不得局限于中国画知识和技能的学习，还要学习和了解其他画种的理论知识和技法，才能在中国画领域中有所建树。近现代的国画大师正是拥有这种思想，在全面了解世界艺术的基础上，逐渐形成了个人的艺术思想，如徐悲鸿在中国画创作中，融入西方写实造型[5]。总之，在中国画学习中，若绘画者只掌握了绘画技法，未能了解广泛的中国画理论知识，则会让画家的中国画创作陷入困境。

二、结合地方优秀传统文化的中国画课程教学创新与实践分析

(一)融入科学的教学理念

理论是实践的基础，中国画课程教学的创新，应重视科学教学理念的融入。首先，科学的教学理念应深入中国化专业课程的各个方面，重点培养中国画专业学生的艺术内涵和精神文化，确保中国画专业的学生能够真正理解中国画的灵魂和艺术内涵，以传统文化理念教学作为整个中国画教学过程的主导思想。其次，在确立文化内涵教学为主导后，应加强学生中国画艺术技巧的训练，确保其掌握系统的中国画创作特点和技巧，以在中国画创作中更好地融入传统文化和情感。最后，加强学生心理教育，及时解决中国画专业学生学习中的心理问题，培养学生独立思考问题的能力，促使其能够在中国画创作中形成个人独特的艺术思想和观点，并非教育大众生产线上的大众化产品。

(二)合理设置专业课程

针对高校中国画教学的课程设置，要采用中方理念课程为主，西方理念课程为辅的形式，重视中国画理论文化、地方优秀传统文化教学。与此同时，在课程设置上，也要进行创新，原因在于艺术本身是突出个性发展的学科。因此，在中国画专业课程设置上，高校也可以采取采用菜单式教学形式，如地方优秀传统文化课程、画论课程等。同时，为了满足中国画专业学生的自主发展，在教学进度上也要进行科学合理的调整，以保证中国画专业的学生能够在系统掌握中国画理论知识及其相关的传统文化知识的基础上，不断形成属于个人的艺术思想。

(三)加强必要的拓展训练

对于中国画专业学生来说，必要的拓展训练是提升专业素养和艺术素养的重要手段。因此，结合地方优秀传统文化的中国画课程教学创新，应重视必要拓展训练。

在中国画课程教学实践中，临摹学习是基础部分内容。临摹不仅仅是描其形，还要了解作品意境和艺术思想，才能够在中国画作品临摹中准确地传递作品蕴含的精神。对于初学者来说，在中国画临本选择时，应综合考虑学习难度、代表性，以保证临摹价值和可行性。在此过程中，教师应系统地介绍中国画的发展历史，以确定临本的选择范围。随后，科学确定临摹的选择标准，重点考虑临本的技法水平、思想、背景、清晰度等。如明中期的山水画最适宜初学者临摹，原因有能够找到清晰的范画，并在技法上形成了一定的程式，且这个朝代的山水画拥有浓厚的人文气息。

三、结 语

总而言之，在现代社会发展过程中，精神文明建设事关重要。而优秀传统文化的传承和弘扬是精神文明建设的重要组成部分，其中，中国画作为优秀传统文化的精髓，其技巧和精神有被人们忽视的风险，不利于我国精神文明建设发展。因此，中国画课程教育工作者应立足于地方优秀传统文化传承和弘扬，在教学实践中进行创新，革新教学理念，加强必要的拓展训练，以帮助中国画专业的学生系统地掌握中国画的绘画技法及其相关的文化知识，有效提升中国画专业学生的专业素养和文学素养，为促进中国画的发展提供保障，进而实现中国优秀传统文化的代代相传。