使用微信公众平台开展高专学前钢琴教学的应用探讨

王欣欣 哈尔滨幼儿师范高等专科学校

微信公众平台作为一种开放式的数字化学习平台，具有使用便捷、互动高效、内容丰富等特点。其与教学资源结合，将进一步激发高校学生钢琴学习的自主性与有效性。文章依从师生双方的应用场景，围绕实际教学进行有关的功能设计与开发，对其具体的应用策略进行探讨。

近年来，微课教学成为越发广泛的一种开放式数字化教学资源。微课的设计与应用，依托于众多功能丰富、高效实用的学习平台。平台本身的功能配合微课资源内容，能让学生接触和学习更丰富、准确的教学资源。从高校钢琴教学角度出发，对微信公众平台微课资源的开发与设计进行研究，能让学生更高效地利用碎片时间进行自主学习，促进信息技术与高校钢琴教学充分融合，推进教育教学改革发展。

微信公众平台对高校钢琴教学的积极作用

（一）促进学生被动学习向主动学习的转变

素质教育背景下，学生作为学习的主体，能够利用手机等移动设备，根据公众平台中存储的各类教学知识、信息，结合自身的专业发展需要，按照时间、精力和学习计划灵活安排自身的学习进度，进行重点学习。学生对碎片化时间的有效利用和开放式学习资源的汲取，减少了过多的学习压力，满足了学生的求知欲。学生能根据自己的学习节奏和习惯，以更轻松的心态主动进行反复观看、咀嚼知识。在学习压力消减、自主性增强的情况下，微信公众平台有助于发展学生的自主学习能力。

（二）由传统教学向翻转课堂模式的蜕变

微信公众平台为学生的课前预习、课后总结与反思提供了更多可能。传统教学中，学生个体之间对知识的消化、吸收效率各不相同，因此在同一时间内，教师无法确保整体的教学质量。但基于微信公众平台，可充分发挥“翻转课堂”教学优势，教师能根据自身上课计划对课堂节奏进行梳理，学生也能利用存储的丰富知识，结合自身的学习情况进行查漏补缺、巩固消化，从而促进学习效果的持续提升。

（三）对课程教学效率的全面提升

微信公众平台作为开放式的数字化平台，功能简单，便于灵活设计，可包含信息、文章、图片、视频、链接、音频等多种丰富的多媒体资源形式。教师将微信公众平台应用于高校钢琴教学，能弥补传统课堂在直观化、模拟化、丰富性、深刻性等方面的不足，提高学生对知识与技能的转化效率，确保整体教学效果。

（四）对学生钢琴专业能力的提升

微信公众平台功能丰富且强大，对学生而言，海量丰富的教学资源，克服了传统学习中，需要借鉴经验、求知解惑时，在时空、资源等方面的阻碍，提高了学习效率。而且学生可以利用公众平台所提供的讨论群、语音沟通等方式，及时向教师、同学求助，提高问题解决效率，有助于提高钢琴学习专业能力。

使用微信公众平台开展钢琴教学的应用策略

（一）微信平台基本功能应用

微信公众平台提供了图、文、音、像等形式多样的多媒体资源传输功能，且能进行分类归档。教师利用这些多媒体资源设计微课，并用平台推送给学生，能让学生及时获取最新知识内容。平台中存储的历史资料也方便学生结合自身需要自主回顾与复习，实现高效学习。同时微信公众平台提供的留言、评论等功能，可让学生通过留言评论或向公众号发私信，提出疑惑。教师在后台统一答疑整理成攻略文章，或公开回复留言，及时性得到增强，也方便学生之间知识共享。最后，平台提供的优质资源搬运、小程序开发等功能，也能让学生广泛接触其他平台、高校的优质教学资源，扩展知识面，积累丰富的钢琴学习经验。

（二）微信学习平台建设

上述功能为高校线上教学的开展提供了良好条件。但具体的利用，还应遵循科学、合理、适度、开放等原则，进行有机的整合规划。以人性化与综合化视角，搭建能满足师生双方教、学需求的高效互动学习平台。

学生端口，可利用微信公众号主页下方的功能栏，对学生的学习内容进行灵活规划。如教师按照不同学期课程教学，设计“课程名称”，便于学生进行对照学习；按照非连音弹奏、连音弹奏、跳音弹奏、音程弹奏等不同教学版块，设计“单元总结”栏目，将各个单元的内容要点、演奏关键技巧等提炼汇总，融入理论知识、近景拍摄的示范视频，便于学生集中攻克每个单元的知识重难点；在“拓展训练”版块，设计拓展阅读、拓展曲目等分区，比如《钢琴弹好联奏的六个关键》《帮你打通练琴的任督二脉》，还可定期推送名家演奏佳作，便于学生自己进行扩展学习。曲目的推荐，也能与不同学期课程、单元学习有效结合，让学生结合自己兴趣进行自主的曲谱训练。除学习内容之外，微信公众平台也应开发设计消息推送、专业检测、互动交流等各类模块功能。这便于学生及时接收重要学习提醒、知识推送、作业布置等内容，还能根据不同难易程度、演奏技巧的分类检测，了解自己在钢琴学习中，具体某一方面的学习进步情况。

教师端口，可将功能设计与教学的前、中、后三个环节充分结合。如在课前预习阶段，利用学习资源推送、搜集学生留言、整理问卷调查、解释预习疑惑等方式，远程对学生进行有效的辅助教学。利用消息群发功能确保整体学习进度，又能通过平台的留言、私信（类似微信客服），把握每个学生的具体学习进度，推动学生个体的自主学习。在后台，教师可将常见问题设置为关键字，便于学生在课余时间利用自动回复功能，解决常见问题，让教师有更多精力放在重难点答疑和指导上，提高教学效率。同样，教师也可利用后台数据反馈，搭建基于微信公众平台的大数据库，对学生学习的具体问题、学习状况进行剖析。另外，教师还可监督学习过程和结果，点评学习效果，调研了解学生的钢琴学习效果和满意度，把控学生使用微信公众平台学习的整体情况。

（三）钢琴教学应用策略

1.课前预习

钢琴的学习，理论知识与弹奏实操的结合是一大难点。为了让学生更好地理解知识对应的技能，学生需要提前掌握相关音乐史等理论知识。教师可以利用公众号推送一些趣味的文章，减弱音乐史等理论学习的枯燥性，如《你知道吗，每一个钢琴演奏家都是一个画家》，从形象的美术、可视化音乐角度去理解曲谱、指法，让学生感受理论学习和技巧训练的趣味性。在文章中，教师应当根据需要合理融入文字、图片、音频等多媒体资源，更要注意对文章的排版与构图设计，注意不要随意堆砌，要做到文风有趣、语言简练、篇幅合理，最大化避免自学的枯燥性。

2.课中学习

课中学习，尤其是集体教学时，为确保每个学生都能观察到足够的示范，充分掌握演奏要点。教师可以利用公众平台的微课资源，利用近景拍摄视频向学生展示具体的演奏指法，学生有疑惑可以自主进行重复播放直至掌握为止。在分组演奏训练、互评演奏时，也可请学生自主录制视频进行实时交流，提高互动性。教师也能更好地站在学生的视角去观察各自存在的问题，给予针对性的指点。

3.课后复习

传统钢琴教学中，学生在课后一般是根据对课中学习的印象，埋头反复练习，或与同伴相互交流进行练习。因为个体或同龄人之间专业水平与见识的有限性，容易在主观意志影响下出现训练成果出现严重偏离的现象。教师就可利用微信公众平台，向学生群发正确、标准的学习资料，让学生在自主练习时作为参考，确保复习成果。此外，教师还能设计有关的复习测试：理论知识问答+上传训练视频的综合测试。答题完毕，学生可在试卷最后回顾自己的答题情况和视频内容，对自己的表现进行评价。教师再对整个测试结果和学生演奏过程的表现进行综合评价。这样能更全面、更综合地帮助学生明确不足与优势，促使其优化学习方法，培养良好自主学习习惯，教师也能进一步改进教学策略，优化教学效果。

综上，微信公众平台的高校钢琴教学活动，是对传统教学的有效优化、完善。突破了时空界限，让学生能随时随地根据需要，进行自主的高效学习。基于微信公众平台搭建钢琴教学课堂，要从师生双方的教学需求出发，在学习资源、交流互动、自助功能、学习测评等多方面进行拓展。基于此，学生才能借助微信公众平台获得钢琴学习专业知识、专业技能、兴趣爱好等方面的提升。