试论高校教育教学管理机制改革创新和运行的文化管理

范力舟 西安培华学院

如今我国正在全面进行教育改革工作，社会大众对人才的需求也在逐渐提升，要求高校毕业生不仅拥有扎实的理论基础，还必须拥有较强的综合素质，这对教学工作者而言是一项极大考验。高校作为培养人才的重要基地之一，需要肩负起培育人才的重责。科学合理的管理机制，能够有效提升教学工作者的教学质量，因此相关工作人员必须对其管理机制进行优化创新。高校根据时代发展需求进行改革，全面提高我国高校教育教学管理机制，做好文化管理工作，提高学生综合素养，让学生成为满足时代需求的人才。文化管理作为教育改革下的产物，相关工作人员必须将其理论与实践进行结合，摸索出符合时代、学校发展的管理道路，全面提高我国高校教育整体教学的管理水平。基于此，文章就以高校教育教学管理机制为例，以文化管理为基础，对其进行深入分析并提出相应的改革措施。

如今，我国已经全面进入知识经济时代，高校教育逐渐被社会大众所重视，成为社会人才培育中心。高校工作人员需要清楚地意识到自身工作的重要性，做好教学管理工作，以文化管理为基础对教学工作进行相应改革，从而帮助学生全面成长。我国高校教育已经逐渐向大众化、国际化方向发展，最近几年教育更是处于急速扩张状态，具有积极的社会影响。但是目前我国高校的教育教学管理体制仍存在诸多问题，其教学质量并不理想，因此，相关工作人员必须完善教学管理体制，以文化管理为基础对其进行改革，从而全面提高高校教育教学管理水平，促进学生全面发展，让学生成为高素质、综合型人才，为我国经济发展注入新鲜血液。

建立师生共同价值观

建立师生共同价值观是高校管理人员以文化管理为基础对其管理机制进行优化、创新的重要途径之一。价值观不仅能够影响学生今后学习、生活发展方向，还和学校长远发展有着紧密联系。通常情况下，价值观是以文化建设为基础，师生价值观则需要以学校文化管理为依据进行相应的建立，相关工作人员必须要将建立师生共同价值观作为学校管理工作的重要途径之一。只有提高了教职员工的价值观，让教职员工价值观能够更加科学先进，才能通过潜移默化的方式影响学生，让学生能够以健康、正确的价值观为今后学习生活奠定良好基础。首先，管理人员应该先基于学校管理体制对学校价值观进行定位，塑造共同价值观，以共同文化为基础来进行建立。高校管理工作与其他行业相比具有较大不同，其服务对象也不同，文化蕴含更有所差异，其价值观的定位与其他行业相比截然不同，管理人员进行共同价值观塑造时需要基于学校发展需求以及学生特色来进行建立，才能帮助学生树立正确价值观。价值观取向通常是根据组织特性以及个人价值观进行融合，因此价值观塑造并不是一蹴而就，需要通过时间来进行引导。高校管理人员可以利用领导人的影响力，向下属员工进行传达，从而实现共同价值观与个人价值观的融合，将亲和力、凝聚力、执行力作为高校共同价值观的建立目标，形成符合时代、高校发展的校园文化。高校作为培养学生职业素养的重要场所之一，相关工作人员在进行共同价值观建立时需要在专业课程中将其专业文化进行引入，将企业文化与校园文化进行融合。因此，有条件的高校可以在学生进行专业课程的学习以后开设企业文化课程，让学生能够在学习理论知识基础时对其工业文化有所关注，从而全面提高自身综合素养，培养学生和教师的工匠精神。

对师生行为进行规范

高校领导人员要想全面提高学校文化管理工作水平，对其管理工作进行优化，可以制定相关规范对师生行为进行约束。行为规范体系可以快速将学校文化管理成果进行呈现，还能直接将其文化管理工作方式进行体现。因此，管理人员可以在实践过程中对其管理工作进行改革，从而加强其管理工作可行性、科学性，让教学工作人员能够在日常教学过程中对其行为进行规范，从而养成良好行为习惯。教师可以通过言传身教方式对学生产生影响，让学生能够对自身行为进行纠正，培养学生正确行为习惯。根据研究发现，人的行为习惯通常是来源于人的价值观取向，如道德、法律、礼节、诚信等这些都属于行为规范。我国更是对道德规范提出了要求，相关领导人员也提出了相应国民行为规范需求，以八荣八耻为原则对自身行为进行约束，提高自身思想道德水平，养成良好行为习惯。由此可见，学校文化与价值观在建立学校行为规范过程中占据极为重要地位，因此相关管理人员在进行管理体制优化创新时需要对单位组织行为进行监督，提高组织自觉性，让其行动步调达到一致，充分将自身作用发挥出来，为学校价值利益最大化作出贡献。首先高校领导人员需要提出相应行为规范需求，如教师必须以职业道德为基础来进行日常教学工作，而学生必须要以谦卑、礼貌为依据对其行为规范进行约束。和谐的校园文化环境，为师生行为规范建立创造了良好文明环境。高校通过潜移默化方式来提高全校师生自觉性，让学生能够在日常生活、学习中养成良好行为习惯，营造良好的文化氛围。另外高校领导人员还可以定期举办行为规范活动，例如开展相应主题活动、编制集体舞等，让学生能够在进行学校娱乐活动时对自身行为进行规范，提高学生综合素养。除此以外，专业教师在进行日常教学时也要将行为规范需求融入其中，让学生能够拥有较好的职业核心能力，提高学生综合竞争力。

做好文化环境建设工作

文化环境建设工作是文化管理工作中最主要的一项内容，也是高校文化建设基础。管理人员要想全面提高高校文化管理工作水平，对其管理机制进行创新，就必须对校园文化环境进行创建，为师生学习、生活、工作建立良好文化环境，让师生能够在日常学习和生活过程中感受到良好的文化氛围，提高自身文化道德素养，创造符合学校发展的文化环境。首先，管理人员需要对管理工作机制内容进行分析总结，以简短精干的语言来进行传播，让师生能够快速将其内容理念进行记忆，从而将其融入日常教学工作中，让学生在日常学习生活过程中以其理念为基础开展相应活动。

除此以外，管理人员还需要对其制度进行分析并全面落实，提高其制度使用性和可行性，为管理理念文化输入提供支撑，为学校及师生个人发展提供空间。管理人员可以在日常教学活动开展时以管理机制为依据，将教职员工积极性充分调动起来，让教职员工能够有更好的发挥空间，对自身潜能进行挖掘。例如，管理人员可以根据实际教学需求开展征文活动，如与时代精神共鸣、学校发展中的问题等，让师生能够从自身角度对学校发展提出需求，管理人员则应以其需求为基础进行文化管理建设工作，从而全面提高高校文化管理水平，对原有管理制度进行优化，提高其管理制度科学性、合理性，让高校能够更好地服务于社会，为社会输入高质量人才。

总而言之，高校教育工作者要想全面提高其教学管理水平，就必须以学校文化管理为基础对其管理工作进行优化创新。高校工作人员在进行教育教学管理体制改革时，需要做好文化管理工作，建立并完善相应改革体系并为其管理工作的落实提供保障，让其在文化建设过程中发挥自身作用，创造良好文化环境，让学生能够拥有较好学习氛围。相关工作人员需要在日常实践过程中做好相应记录并根据其记录进行分析，寻找问题并不断完善，以时代发展为背景对其进行创新，从而将文化管理优势充分发挥出来，为高校进行教育管理体制改革、创新提供基础，促进高校稳定、长远发展，让学生成为符合时代需求的人才。