新媒体背景下的中职动画专业教学创新途径探析

徐丹丹 江苏省灌云中等专业学校 江苏 灌云 222200

引 言

中职动画专业依托新媒体的快速发展得到了长足进步，进入新时期以后，其面临着更大的机遇与挑战，然而现阶段的中职动画专业教学仍然存在着一些亟待解决的问题，这对于中职动画专业的长远发展以及中职学生的动画学习现状都有着不利的影响。基于此，很多中职院校动画专业教师开始在新媒体背景下加强对教学创新途径的探索，目的是解决现有问题的基础上实现动画专业教学质量与教学效率的进一步提升，促进学生在动画专业学习方面的长远发展[1]。

一、新媒体背景下进行中职动画专业教学创新的优势

新媒体是一个“发展性”“动态性”“相对性”的概念，是以数字技术、网络技术、信息技术为基础，以手机、电脑、互联网、计算机通信网为载体的新兴媒体组合，并随着信息化的快速发展而实现创新与延伸。新媒体背景下进行中职动画专业教学创新的优势可从以下两方面进行简单论述。

(一)推动引领动画专业教学创新

新媒体以互联网为载体，有着丰富的网络资源，动画专业教师在课堂教学中不但能够根据教材需求依托互联网空间进行教学资源的拓展，还能通过各种新媒体技术实现教学方式的创新，提升学生的学习兴趣与学习积极性，使其能够自主地进行与动画相关内容的探究，实现学生综合素养的不断提升。

(二)融合支撑教学改革

新媒体对动画教学改革有着一定的支撑作用[2]。一部动画作品不但具备基本的技术，还包括整体表现力与创意等方面的集合。新媒体的有效利用，能够使得现阶段的动画专业教学活动更具效能型、全面性与系统性。特别是通过新媒体能够直观地将教学内容呈现给学生，这对培养学生综合素养以及促进动画教学活动的有序展开具有积极的促进作用。

二、中职动画专业教学新媒体应用现状

中职动画专业教学现状可从以下三个方面进行简单论述。

(一)教学模式陈旧

中职教师在进行课堂教学中，虽然实现了新媒体的应用，但是在教学方式方面仍然沿用传统的教学模式，缺乏对学生自主探究能力的培养，未能将新媒体与各种教学模式有机融合，只是通过“QQ”与“微信”等平台实现简单任务的布置，对智慧校园、现代化信息手段的利用程度不够，未深入探究新媒体的各项应用，导致教学模式陈旧，新媒体应用流于表面。

(二)教学体系不完善

新媒体具有可开发性、互动性、资源性的特点，构建更为完善与系统的Flash动画教学体系可有效地促进教学效果的提升。当前很多中职动画教师缺乏这方面的创新意识，未能将新媒体与教学内容、教学机制与教学方法进行有效结合。比如部分教师未深入探究设置、场景、库、新媒体与软件设定之间的关系，且在利用新媒体促进动画教学整体表现、创意优化、技术创新等方面缺乏足够的融合。

(三)教学理念落后于时代

当前部分中职动画教师并没有认识到新媒体对中职动画专业教学的促进作用，在应用新媒体进行教学中处于被动位置，创造性、主动性与积极性未得到充分发挥。部分教师缺乏对新媒体的应用，同时不能引导学生合理地应用新媒体来提升自身的学习质量与学习效率，导致动画教学缺乏全面性、多元化与系统性。

三、新媒体背景下的中职动画专业教学创新途径

新媒体背景下的中职动画专业教学创新途径可从多方面进行阐述，在此不能完全涵盖，选择部分教学创新途径进行举例分析，大致包括：创新教学理念、资源共享与教师科研、完善教学体系、实现新媒体各方面的应用[3]。

(一)创新教学理念

教师应积极改变自身传统的教学思维，挖掘新的教学模式，比如依托于新媒体的问题探究式教学模式，通过问题的设置来确立学习目标，并通过小组学习的方式来让同学们进行团结协作，依托新媒体进行各种资料的查询，以此来拓宽教学范围，强化动画教学的互动性、多元性与系统性，实现教学活动与新媒体的有效融合，促进学生加强新媒体的应用，促使其通过新媒体来发掘高质量的动画作品，以此来汇聚灵感，拓宽自身的思维空间，实现创新能力的提升。

(二)资源共享与教师科研

1.资源共享

其一，对中职学校现阶段存在的各种校内网进行整合，打造智慧校园平台，实现校内上下联动的同时，加强动画教师之间的沟通交流，且能最大程度地发挥出校内资源的功效，切实实现共享性与丰富性；其二、加强校际之间的交流互动，与高职院校构建合作体系，实现两者的共同发展；其三、加强校企合作，推进产教融合，聘请优质师资到学校任教。

2.教师科研

教师还应依托新媒体技术积极进行技术研发与技术创新，增强对新媒体的应用能力，使其能够与自身的专业知识进行有效的结合，从而促进教学质量的稳步上升。此外，教师之间可共同进行新媒体应用于动画教学的研发工作，在合作探究过程中，发挥出每一位教师的特点与专业性，逐步实现教师团队整体教学能力的提升，且动画教师在应用新式教学方式进行课堂教学时，应当根据学生的反馈来不断调整自身的教学方式，使其能够满足学生各个阶段的需求。

(三)完善教学体系

创新与完善中职动画专业的教学体系，可实施闭环管理，主要分为以下几个方面：

1.设定教学创新目标

根据现阶段中职学生实际情况、动画专业教材、动画专业教学创新需求设定合理的创新目标，并且在教学创新过程中，根据学生的反馈以及目标实施的适宜性对教学目标进行不断地调整与完善[4]。

2.明确责任

在进行教学体系完善的过程中，实行岗位责任制，以此来保证创新过程中，各个岗位的相关工作人员能够切实完成自身的岗位任务。

3.确定具体的教学创新流程

细化教学创新流程，保证各个阶段与各个时间段的具体任务，以此来保证教学创新的稳步推进。

4.加强监督

学校成立相关的监督部门对教学创新的全过程进行监督，以便及时发现问题与解决问题，若是没有问题，可继续进行相关的教学改革。此外还可保障教师在新媒体环境下动画教学的规范性。

5.教学评价

摈弃传统形式的教学评价方式，应用多媒体实现互动式评价，比如学生互评、软件测评等，以此来提升教学评价的科学合理性与全面性。

(四)实现新媒体各方面的应用

1.提升新媒体应用程度

提升对新媒体的开发利用，使其与课堂教学创新发展、学生自我提升、自主学习紧密结合。进行科学的动画教学设置，比如通过新媒体技术进行“蝴蝶飞舞”教学，通过多媒体展示“蝴蝶飞舞”效果，蓝天白云下蝴蝶在草地上飞舞，这种画面感能够将学生从沉闷的课堂中解放出来，以积极的心态面对动画内容学习。

2.微课教学

加强微课利用，将教学重点及难点内容通过小视频的方式呈现给学生，突破时间与空间的限制，有利于学生随时随地进行学习。这对学生深入理解动画知识有一定的促进作用。

结 语

综上所述，现阶段的中职动画专业教学质量虽然实现了稳步提升，学生的动画学习得到了长足进步，但是仍然不能满足社会对中职动画人才的需求，这与教师缺乏对新媒体的足够重视有着直接的关系。在这种情形下，需要中职教师积极转变自身的教学思维，依托新媒体来制定适宜学生的教学计划，通过新媒体资源来拓展教学内容，在满足学生需求的同时，促进学生在动画学习方面的可持续发展。