中学图书馆阅读推广创新服务研究

叶红 安徽省安庆市石化第一中学 安徽 安庆 246001

前 言

中学生正值成长发育的黄金时期，汲取知识、努力学习、促进青春远航为其主要任务。对中学图书馆来说，其是国家图书馆体系中非常重要的构成部分，承担着教师与学生汲取新知、开拓视野、增长才干的重要责任。随着我国教学改革的持续推进，教育部全新定位了中学图书馆，即突破传统图书馆的简单模式，不断扩大管内收藏，强化规模建设，积极开展阅读推广服务，使其带动、辐射以及引领等潜在效能可以充分发挥出来，同时和学科教育进行充分融合。以下，笔者就新时期背景下中学图书馆如何开展创新性阅读推广展开具体分析，并对此提出相关建议性策略。

一、现阶段中学图书馆实施阅读推广工作的现状

首先，缺乏自主获取信息的能力。中学教师在开展教学时，通常将考试作为指导，时常忽略了培养学生获取课外知识的技能，学生学习过于被动，其自主学习兴趣受到严重抑制。图使馆所开展的阅读推广工作有限，导致学生仅凭教师传授，逐渐失去了依靠自身努力，借助课外阅读获取知识的兴趣和能力。学生缺乏自主学习能力，使图书馆的阅读推广工作面临着极大的难度[1]。

其次，虽重活动，但轻实效。教育部门在《强化新时期中学图书馆构建和应用意见》当中提出，中学学校应该注重增强图书馆收藏、整合特色资源，同时加强图书馆之间的交流，促使学校间联合开展阅读活动，促进资源共享与合作。然而现阶段，中学图书馆仅限于在“阅读日”前后实施阅读推广，缺乏健全的宣传平台和主体，学生只能盲目阅读，获得的实现性较差。

最后，受网络发展的影响。互联网的不断发展为中学图书馆的阅读推广工作带来了极大的冲击。互联网能够在空间、时间上极大地简化获取信息的途径，让阅读更加生动、便捷。由于一些学生过分关注新媒体，把目光放在了网络、手机和电子刊物上，学生的阅读注意力被分散，读好书、多读书很难得以落实。

二、在阅读推广中中学图书馆发挥的积极作用

中学学校是开展教学活动的重要场所，图书馆作为服务学校教育的机构，必须积极发挥育人典范，借助阅读的方式提供给学生具有独特性、创新性的育人服务，这也是图书馆所必须承担的历史使命与社会责任。中学图书馆必须把服务育人和阅读推广充分结合起来，同时和中学教育相联系，对阅读推广模式、推广内容进行不断创新，借此开创阅读推广工作的新格局。这样一来，中学图书馆除了能够成为学校教学的重要支柱之外，更能够在阅读推广当中发挥自身的重要价值[2]。

三、新时期中学图书馆实施阅读推广工作的有效策略

(一)积极转变理念，建立特色化图书馆

随着我国教育体制的持续改革，中学图书馆在实施阅读推广时应该紧跟时代的发展步伐，将素质教育作为重要指导，充分意识到国家已经把全民阅读归入到“十三五”这一战略部署中，积极把日常教学和建立特色图书馆结合起来，设置创新性阅读推广专业机构，将素质高、能力强的管理人员调配至图书馆中，开展专人专职阅读宣传与推广。借助形式各异、丰富多彩的阅读推广工作，将越来越多中学生的阅读兴趣激发出来，挖掘其潜能，在日常生活当中融入阅读。

(二)加强服务观念，完善阅读环境

新时期背景下，中学图书馆必须广开门路，积极接受捐赠，不断丰富图书收藏、完善阅读环境，为学生提供温馨的读书氛围。结合中学生性格特征与年龄特点创设“心灵驿站”等具有独特风格的阅读角，以舒适、轻松为主要色彩基调，将学生熟悉的名人名言悬挂在室内墙壁上，配以萨克斯曲或轻音乐，用音乐对阅读给予辅助，使学生的情绪能够得以调整，课业压力能够得以舒缓，进而愉悦心情，感受文学力量，得到心灵震撼，获得思想放飞。

(三)适应课堂教学，提升阅读实效性

结合年龄段不同的学生，进行阅读指导时应避免随意性与盲目性，引导学生借助有限时间展开书籍阅读，将检索方法、书目推荐以及分类指导告知与学生，使其能够进一步掌握图书编目的规则，从而快速找到适合的图书。与此同时，图书馆可以结合教学进度，借助图书网站向学生适时推送新书动态和馆藏文献，借此激发学生探索欲和求知欲，使其能够将课上的疑问带入到图书馆中，和浩瀚的文学进行交流，碰撞思维的火花，从而实现艺术审美和学习知识的相互融合。学校可以引导学生积极参与图书管理工作，使其能够切身体验如何检索文献、如何进行图书排架，同时能够让一些藏书来到教室中、来到同学中。通过开展名家作品鉴赏、阅读心得分享、读书报告等活动，让学生能够面对面交流，使其学会如何泛读、精读，从而告别阅读误区，能够把情感带入到阅读中，和作者产生情感共鸣，体会文学作品散发的巨大魅力，进而提升阅读实效性。

(四)借助数字媒体，增加宣传力度

所谓数字阅读，就是把学生第二课堂和图书馆搬入电脑中[3]。随着社会的不断发展，我国已经将全民阅读归纳到发展战略当中，这也预示着新时期阅读载体与阅读内容的巨大变革。数字阅读的积极推广，一方面，需要不断优化数字化阅读设施，高科技阅读产品为学生在时间与空间上提供便利的阅读条件；另一方面，借助数字媒体构建阅读平台、校内微博等，开设与中学生相适应的阅读论坛、专题等服务窗口，使学生能够及时掌握图书动态，进而能够无障碍、零门槛借阅。除此之外，可以借鉴一些全民阅读的成功案例和经验，借助数字媒体强化宣传力度，全方位拓宽图书馆知名度，构建活泼、新颖的“读书日”活动，让其成为喜欢读书学生的欢乐节日。主要实施和推广方法可以向西方国家进行效仿，比如英国女王将自己的生日主题定成“阅读推广”，主题宣布之后，立刻吸引了国内银行、出版公司和基金会等的加盟和赞助，影响力极大，迅速推动了全球阅读的传播与开展。

(五)构建阅读平台，创新管理服务

中学图书馆在实施阅读推广的过程中，创新服务理念是关键内容[4]。学校应该在积极响应新课标的同时，结合中学生课业重、时间少等学习现状，以阅读兴趣、关注方向以及引导方式等出发，积极突破常规，借助丰富多彩的阅读方式，利用网络优势，使原本的线下阅读转变为线上阅读，使学生的阅读兴趣能够被充分地调动起来，进而增加学生借助网络互动和交流的机会。除此之外，可以通过营造阅读情景、开展探究教学、信息技术教学等方式，促使学生能够在汲取知识的同时提升兴趣，进而把更多情感真挚的文学作品真实地呈现在学生面前。阅读沙龙为学生喜爱的阅读方式，比如以班级或者年级为单位开展以历史、人文、社会等主题的阅读活动，以此为契机，开展知识竞赛、知识讲座、作品鉴赏等活动，进而深化阅读活动主题，开拓学生视野。

结 论

综上所述，随着新一轮教育改革的推进，文化部、教育部对中学图书馆的建设和应用提出了全新的要求，即学校要不断转变阅读教育形式，积极构建成长中心、智慧中心的图书馆，这为中学图书馆未来的建设与发展指明了方向。中学图书馆只有转变服务理念，创新服务内容与方式，合理使用藏书，才能够将自身潜能充分发挥出来，进而在中学生综合素质的发展中发挥重要的作用。