圆我一个动画梦

翁 玲

(福建省武夷山市吴屯中心小学 福建 武夷山 354300)

对于小学生来说，喜爱动画和制作动画短片完全是两个不同的概念，因此在教学中我们必须循序渐进，从了解动画的起源开始。

1.什么是定格动画，定格动画的起源

首先应该让学生了解关于定格动画的知识，这对他们接下来的学习有很大的帮助。定格动画的产生源自逐格摄影术的发明与传统木偶戏的结合。这门艺术在早期欧美定格动画师大量的实践中产生，以动画片为主要形式的定格动画从包含定格动画电影特效中分离出来，成为一种独立的动画艺术形式，而它的普及过程竟达一个世纪之久。通常的定格动画都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色来进行拍摄的，例如《阿凡提》、《神笔马良》。定格动画的魅力在于表现单一场景中动作的变化，场景和演员都是人工制作的。

2.材料的选择

在定格动画的众多表现形式中，我们选择二维动画，先在纸上绘制有需物品，再将它们一一剪下进行摆拍来完成。这给我们在寻找原材料方面减少了很多的麻烦。做好了前期准备工作之后，就可以开始进入定格动画的教学了。

3.定格动画的临摹阶段

课堂教学以我制作的定格动画《煎蛋》为导入，同学们都非常的新奇。看完短片我把课程的目标阐述了一下。“我们制作动画片！”同学们听了他们的任务之后都用不可思议的语气问我。在此之前对于他们来说动画片完全是用来观看的，没有想到他们可以自己制作动画，大家都充满好奇和畏难的心理。一开始我让学生对网络上已有的定格动画成品进行模仿。我带着同学们按顺序罗列出每一个场景，并写出每一个场景里所需要的背景和出场人物，以及人物的运动路线。再分配给每个学员他们需要绘制的物品。绘制完所有需要的物品就可以进入拍摄阶段，拍摄时我引导他们根据之前罗列好的场景顺序拍，以免发生遗漏，每一个人物也都要按照事先设定好的运动路线不可轻易变动。

拍摄一个15秒的短片大概需要拍摄50到60张照片，一分钟的短片需要110多张。再第一次拍摄完成之后大家观看老师演示使用CamtasiaStudio软件如何将照片编辑成动画，如何添加上适合的背景音乐。再感觉到制作动画的神奇之处后，学生的学习兴趣慢慢的浓了起来，大家纷纷拿出本子认真记下老师说的每一个步骤，CamtasiaStudio软件的每一步操作。对于他们的改变我看在眼里高兴在心里。

4.创作定格动画

一个好的短片首先需要一个好的剧本，写剧本有别于写作文，我们要把每一个场景里出现的物品都交代得一清二楚。我收集好学生写的剧本召集大家一起来修改剧本，这样在第二次创作剧本时大家就不会犯同样的错误，并列出剧本里出现的人物、背景物品以及物品的数量。我们第一次一共修改出两个优秀剧本《圣诞快乐》和《嗨！草莓》，我把全班21个学生根据程度平均分成两个小组，分别制作这两个短片。小组长有序的给她的组员分配任务。拍摄完的照片仍旧是由我来做后期的编辑。他们看着自己制作的短片都十分的雀跃。

很快我们又遇到了制作短片的另一个难点——人物形象的设计，之前制作的短片出现的圣诞老人是一个大家十分熟悉的形象，白花花的大胡子，穿着永恒不变的红色外套。但是我们接下来制作《鲸叹号》短片中需要一个反面角色的渔夫。这个反面角色要长成什么样？他的表情是什么样的？要给他的衣服上什么颜色？同学们苦恼了，我提醒说：你们在动画片、电视剧中看过的坏蛋长什么样呢？孩子们说：眉毛倒八字的、嘴巴边上有一个长毛的大黑痣、瞎了一只眼睛的、满脸大胡子的、穿的像监狱的犯人……把这些想法综合一下，坏渔夫的形象就出来了。

接下来鲸鱼、渔船、海底场景、海面场景……的设计就简单很多。我只需要在色彩的搭配和每一样东西的比例上给他们意见就行了。很快同学们就分工做完所有需要的物品。开始拍摄，我在旁边提醒他们所有物品的合理布局，注意鲸鱼和海底其他小鱼的游动路线，注意动作的连续性，特别是渔夫在渔船上抛下捕鱼网这几个动作，有个学生甚至自己示范然后在摆动作拍摄，她滑稽的样子惹得大家哄堂大笑。整个阶段同学们完成得轻松愉快。看着她们的进步这么快，这次我决定将后期的制作也交给他们。他们一边翻着自己的笔记一边制作，在遇到困难时我再向他们伸出援手。到目前为止我们一共拍摄了10个定格动画短片，其中8个短片是原创的。

定格动画的课程我们每周一次，一次一个小时，每次下课铃声响起时大家都说“怎么就下课了我还有什么什么没有完成，好想在画一下……”看着他们能这么喜欢这个课程我特别的开心。定格动画是一个神奇的媒介，她出现在我们的生活里，给我们带来很多的欢乐，短短的半个学期里同学们从觉得不可能完成到现在的自主创作是一次飞跃的进步。他们看着自己制作的定格动画短片都十分的自豪。虽然现在同学们制作的短片都还十分的稚嫩，但是定格动画的种子已经播在他们心里了，希望将来这个种子能生根、发芽、开花、成长。