幼儿爱国教育中红色资源的利用

李翠香

【摘    要】现代教育体系中提倡发展幼儿的综合能力与核心素养，其中爱国教育是必不可少的教育内容，更是发展幼儿综合素质能力的重要内容。利用红色资源对幼儿进行相关教育，可以帮助幼儿从小树立爱国意识，对幼儿未来的发展有很大的帮助。本文将通过组织开展多元化活动、充分利用节日契机、环境创设渗透红色资源文化及将爱国教育与实际生活相结合四种方式，对幼儿爱国教育中红色资源的利用措施进行分析。

【关键词】爱国教育;红色资源;利用

中图分类号：G610     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）35-0183-02

Utilization of Red Resources in Patriotic Education of Children

（The Seventh Kindergarten in Huining County， Gansu Province，China） LI Cuixiang

【Abstract】The modern education system advocates the development of children's comprehensive abilities and core qualities， of which patriotic education is an indispensable content of education， and it is also an important content of developing children's comprehensive quality capabilities. The use of red resources to educate children can help children establish a sense of patriotism from an early age， which is of great help to children's future development.This article will analyze the use of red resources in children's patriotic education through four ways of organizing and carrying out diversified activities， making full use of holiday opportunities， creating a culture of red resources in the environment， and combining patriotic education with real life.

【Keywords】Patriotic education; Red resources; Utilization

幼兒教育是当前教育体系中最早阶段的教育环节，更是培养幼儿基础能力与核心素养的重要时期。爱国教育作为当前教育体系中的重要内容，幼儿教师应当根据实际情况以及幼儿身心发展特点，充分利用红色资源，将爱国教育渗透至学习、活动、环境创设以及实际生活中，使幼儿通过潜移默化的教学氛围不断提升自身的核心素养，进而达到发展幼儿爱国教育的目的。

一、组织开展多元化活动，促进爱国教育

爱国教育的开展方式是多样化的，教师不应将教学方式及引导方法局限在一条思路上，可以通过多种方式及多元化的活动方案，利用愉快且具有趣味性的教学方式融入活动中，使幼儿在轻松、愉快的氛围中感受红色教育，进而达到促进爱国教育的目的。

（一）开展红色歌曲演唱活动

红色歌曲演唱活动十分适合幼儿阶段教育，不仅可以通过演唱红色歌曲培养幼儿的爱国意识，同时可以有效发展幼儿的语言表达能力、社会交往能力，为幼儿社会经验奠定基础。例如，在幼儿园音乐教育《小朋友，爱祖国》一课的教学中，即是将歌词以拟人化的手法，将幼儿喜爱且熟悉的小动物人性化。以此激发幼儿兴趣，继而将幼儿带入歌曲中，使幼儿在学习并演唱歌曲的同时，通过动物情感体现幼儿心灵，进而促使幼儿从中得到相应的感悟，引导幼儿通过动物热爱生长环境，培养幼儿对祖国的热爱之情。作为幼儿教师，可以利用音乐教材内容，将其中歌曲作为演唱活动的内容，以此培养幼儿在掌握歌曲节奏，提升音乐能力的同时，提升幼儿对祖国的热爱之情。另外，教师也可延伸至课外，通过简单的红色革命歌曲作为演唱活动内容，以此保证活动有效性，同时增强活动趣味性和多样性。

（二）模仿英雄角色进行舞台剧表演

舞台剧表演的形式已经不再局限在大龄学生中，可以利用简单的红色革命舞台剧引导幼儿进行表演。舞台剧的表演形式不仅可以丰富幼儿的学习活动，而且有效提升幼儿的表现能力和社交能力，是促进幼儿的综合能力发展的有力措施。作为幼儿教师，可以引导幼儿通过模仿英雄角色进行舞台剧表演。例如，教师可以将英雄人物邱少云和王二小等光辉事迹为幼儿进行讲述，同时利用多媒体设备为幼儿播放相关视频资料，继而引导幼儿模仿英雄角色进行舞台剧表演。在模仿表演的过程中，教师的指导作用十分重要，幼儿年龄较小，在实践活动方面并不擅长，教师可以将舞台剧以剧本的形式进行展示，为幼儿分配角色并指导表演。此形式不仅可以有效提升幼儿综合素质能力，还可以使幼儿在愉快轻松的环境氛围中感受爱国教育。

（三）组织幼儿参观红色博物馆

爱国教育的实践活动可以通过引导幼儿参观红色革命纪念馆、博物馆进行开展。在参观的过程中，幼儿教师可以事先详细了解博物馆中的红色文化，进而在引导幼儿参观的过程中为幼儿进行详尽的介绍。教师在引导幼儿参观红色博物馆期间，会看到红军长征期间遗留下来的物品，引导幼儿通过博物馆所陈列的物品进行深度学习，培养幼儿爱国主义情怀。教师也可通过参观博物馆等多元化的社会实践活动，引导幼儿将信息进行整理，组织开展红色文化宣传的活动，指导幼儿将所学的红色文化及博物馆中的所见所闻与家长进行分享。此方式不仅可以促进培养幼儿将学习的知识和信息进行整合，同时有效提升幼儿理解能力及语言表达能力。例如，在幼儿园教育课程《祖国在我心》一课的教学中，教师可以引导幼儿参观长征纪念博物馆，通过教师的讲解与引导，将爱国教育渗透至其中。继而在参观活动之后，引导幼儿将所见所学与家人进行分享。因此，参观红色纪念馆和博物馆的实践活动，是丰富幼儿课外实践活动并提升幼儿爱国意识的有效方式。

二、充分利用节日契机，加强爱国教育

节日是促进爱国教育的有效时机，在“七一”建党节，“八一”建军节，“十一”国庆节等节日中，均可体现爱国教育和红色教育。幼儿园教师应当充分利用节日契机作为教育基础，以此加强对幼儿的爱国教育。例如，在幼儿园大班教材中，《国庆节》即是一节教学课程，教师可以利用此课的教学内容和教学目标，将红色资源融入其中，通过环境创设以及多媒体信息辅助作用，使幼儿充分感受国庆节的来历和特点。另外，也可引导幼儿通过观察图片，感受人们庆祝国庆的不同方式。部分幼儿对国庆节等红色节日了解并不多，为了促进幼儿深度理解红色节日的来历和习俗，教师可以通过多种方式对幼儿进行进一步的引导，引导幼儿在节日期间通过观察，感受爱国教育的元素。因此，节日是十分适合发展红色爱国教育的契机。

三、环境创设中渗透红色资源文化

除了课程内容、活动形式的爱国教育，教师可以通过环境创设，将红色资源文化渗透至其中，使幼儿通过视觉、听觉等多感官感受爱国教育。例如，在幼儿园教学课程《我们的祖国》一课的教学中，教师即可将具有祖国特点的素材在环境创设过程中进行展示。比如，将中国的世界之最“世界最长的防御建筑：长城”“世界现存最大的皇宫：故宫”等以图片的形式在环境创设中进行展示。同时将现代中国成就中港珠澳大桥、阅兵仪式等同时进行展示。使幼儿深度了解祖国，感受祖国的强大，进而完成爱国教育的目的。

四、將爱国教育与实际生活相结合

爱国教育不应仅停留在学校教育与理论教育中，教师可以将爱国教育与实际生活相结合，引导幼儿通过生活探究红色资源。例如，教师可以通过与艺术学科结合的方式对幼儿开展爱国教育。比如利用美术课程开展爱国教育，引导幼儿以爱国为主题进行绘画，以此培养幼儿的 艺术能力，同时将爱国教育融入其中。另外，教师可以引导幼儿独自在生活中寻找红色元素，比如引导幼儿观察国旗，通过观察生活中出现的国旗标志结合《义勇军进行曲》的教学，促使幼儿初步了解国旗旗面的含义，从而培养幼儿热爱祖国的情感，同时培养幼儿的观察能力及理解能力。因此，爱国教育要体现在多种途径中，教师应当将爱国教育与实际生活相结合，进而提升爱国教育的有效性。

五、结语

综上所述，在现代教育的指导下，将红色资源充分利用，通过多种途径和方法对幼儿进行加强引导与指导，将爱国教育作为幼儿教育中的主要教育方向和内容，是幼儿教师的重要责任。为提升幼儿深度理解爱国教育，强化爱国教育的效果，幼儿教师应当积极探究，通过多种渠道和方法将红色资源融入爱国教育，以此达到发展幼儿综合素质与培养幼儿爱国主义情怀的教育目标。

注：本文为2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“有效利用会宁红色资源开展幼儿爱国教育的实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB0838）的阶段性研究成果。

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（责编  张 欣）

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