初中英语话题写作教学策略

李建华

【摘    要】初中阶段的英语作文主要以话题作文为主，教师要重视话题写作教学在初中英语教学中的重要地位，发挥创造性思维开展多元化的写作教学形式，激发学生的写作兴趣，指导学生有效的写作技巧，建立学生的写作自信，让学生在积极主动的写作创作过程中，不断积累写作经验，增强自身的写作水平，通过写作来提升学生自身的英语素养和英语思维能力，促进学生英语综合能力的全面发展，为学生未来学习英语打下良好的基础。

【关键词】初中英语;话题;写作;策略

中图分类号：G633.41     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）35-0165-02

Teaching Strategies of Topic Writing in Junior High School English

（Yupan Junior High School， Wushan County， Tianshui City， Gansu Province，China） LI Jianhua

【Abstract】Topic composition is the main form of junior high school English composition. Teachers should pay attention to the important position of topic writing teaching in junior high school English teaching， give full play to creative thinking， carry out diversified writing teaching forms， stimulate students' interest in writing， guide students to write effectively， and build students' confidence in writing， so that students can keep on writing actively by accumulating writing experience， enhancing their own writing level， students' English literacy and English thinking ability can be improved through writing， so as to promote the comprehensive development of students' English comprehensive ability， and lay a good foundation for students' future English learning.

【Keywords】Junior high school English; Topic; Writing; Strategy

话题作文是初中英语写作教学中的重点，初中英语教材按不同的主题进行单元划分，在单元知识的结尾，会出现与本单元话题相关的作文练习。话题作文能够让学生将本单元所学到的英语知识进行灵活运用，增强学生对单元知识的理解，同时也能提升学生的写作水平。

一、创设话题情境，激发写作热情

要有效开展初中英语话题写作教学，教师首先要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，只有对写作充满热情，学生才能在内在动力的驱使下，自觉主动地进行作文创作。在话题写作教学中，每次话题写作都围绕一个具体的话题展开，教师要善于将这些话题结合学生的实际生活来进行情境创设，激发学生的表达欲望。通过良好情境的创设，激发学生的创作热情和写作兴趣，促进话题写作教学效率的有效提升。

例如，以“My dream home”的话题写作教学为例，教师在教学之前，首先利用多媒体播放自己家乡的视频资料，视频通过动态的画面及优美的语言介绍，为学生呈现出一个美丽淳朴的家乡风貌。学生通过对视频资料的观看，沉浸在美好的情境之中，进而引发学生对美好家园的憧憬与向往。接着，教师顺利引入今天的写作话题“My dream home”，学生通过前面话题情境的铺垫，对于梦想中的家园有了更多的想法，在写作过程中也能更加充满表达欲望。通过这种利用情境创设来引入话题教学的方式，顺利激发了学生的创作热情，写作教学也能达到更好的效果。

二、借助口语练习，增加语言积累

初中英语话题作文一般都是以生活中的场景为话题，进行写作教学。要有效开展话题写作教学，教师在平时的英语教学中就要多为学生提供口语练习的机会。口语练习一般包括口语对话和口语讨论，无论是对话还是讨论，一般都是围绕一个中心话题。通过频繁的口语练习，学生的语言知识与表达能力都能得到进一步提升，这就为学生进行话题写作增加了丰富的语言积累，确保学生在写作时，能够更加具有技巧性和话题性，提升学生的写作质量。

例如，在以“My best friend”为话题展开英语写作教学时，教师可以在本单元的阅读教學过程中，请学生以小组为单位，通过小组对话和小组讨论的形式，利用本文所学的重点句型和词汇来介绍自己最好的朋友。学生在通过口语练习后，对于好朋友的话题有了更多的写作素材，语言素材得到积累的同时，学生的写作思路也因为互相讨论变得更加清晰，在之后进行话题写作时，学生能够更加清晰地表达自己对于最好的朋友的观点。这种借助口语练习来促进写作教学的方式，不仅增强了学生的口语表达能力与语言思维能力，也积累了学生的写作语言素材，让学生写出来的作文更加充实饱满，言之有物，学生的作文质量得到了显著提升。

三、指导写作手法，鼓励学生仿写

初中生各种语法掌握得还不够熟练，在进行英语写作时，会出现各种语法错误，这些错误会使作文整体的逻辑混乱，影响作文质量。教师在开展话题写作教学时，要注意指导学生有效的写作手法，鼓励学生对优秀范文进行仿写。学生通过对范文的仿写，能够养成更好的写作习惯，减少自己作文中语病的发生。同时，教师在指导学生写作技巧和写作手法时，要培养学生的审题习惯和列提纲习惯。在写作时，尽量使用各种短句，短句比长句更加不容易出现语法错误，还要提醒学生谨慎使用各种逻辑关联词，避免关联词的滥用造成作文逻辑不通。在作文完成后，要养成检查的习惯，仔细检查作文中有无单词拼写错误、语法错误以及逻辑错误等。在学生掌握以上写作方法后，就能确保写出来的作文质量上乘。

例如，每年的中考都会涌现出许多优秀的英语作文，这些作文经常作为范本被教师用于教学示范。在进行同类话题写作时，教师就要鼓励学生对优秀的中考范文进行仿写，学习示范作文的表达方式与文章结构，掌握不同体裁的写作技巧。同时，教师也要善于挑选贴合学生实际的话题展开写作教学，诸如“Weekly dairy”“Suggestion letter”“Apology letter”等学生熟悉的话题来进行多种题材的作文练习，这些常见的作文有许多可供学生仿写的范文，学生在学习和仿写的过程中，能够更好地提升自己的写作质量。

四、优化评价方式，提升写作效能

传统的英语写作教学中，教师对学生作文的评价方式大多较为单一，学生难以通过教师的评价认识到自己写作过程中存在的不足，无法利用教师的点评来指导自己后续写作水平的强化。要有效开展英语话题写作教学，教师就要创新写作评价方式，利用多元化的评价方式给予学生有效的指导意见，让学生能够明白自己写作中存在的不足，并根据教师提出的有效建议来指导自己后面的写作学习。教师在进行评价时，还要注重使用积极的正面评价，帮助学生建立写作自信，激发学生的写作热情和写作积极性，并通过多个方面对学生的作文进行评价，让学生对于自己的写作水平有着更加全面清晰的认知，在充分肯定自己的基础上，根据教师的指导意见不断改进自己的不足之处。

例如，教师在进行作文评价时，可以从作文的完整度、作文整体的整洁度、文中出现的好词好句等方面进行评价。教师要善于发现学生写作中的闪光之处，不吝啬自己的评价，给予学生充分的肯定。同时，教师还可以在班级之中展开学生互评，请学生之间互相给对方的作文进行评价，通过这种方式能够更好地激发学生的学习主人翁意识，学生在评价同学的作文时，也能反思自己是否出现同样的错误。通过开展多元化的评价方式，充分激发了学生的写作积极性，提升了学生的写作效能。

五、积累优秀作文，建立作文数据库

要有效开展初中英语话题作文，教师平时就要注重积累学生的优秀作文。每次开展话题作文后，都将学生之中写得优秀的作文收集起来，在进行了一个阶段的话题作文教学后，将各种话题的优秀作文集中起来，订成优秀作文集，在学生之间进行传阅。在这本优秀作文集中，包含了这段时间所学过的各种话题类型，学生在阅览优秀作文时，能够更好地反思自己作文的不足之处，同时不断吸收同学的优秀写作经验，增强自己的写作素养。

例如，教师结合历年中考英语作文话题，整理一本包含旅游介绍、交通问题、传统节日以及乐于助人等话题的作文集，这些话题都是中考作文的常见话题类型。学生通过平时对优秀作文的学习，能够积累丰富的写作经验和写作素材，在之后遇见类似的写作话题，可以更加胸有成竹，冷静应对。通过这种积累优秀作文，建立作文数据库的方式，能够有效增强学生的优秀英文作文积累量，促进学生英语作文素养的提升。

参考文献：

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（责编  侯 芳）

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