巧用绘本故事，提高数学教学实效

王范民

【摘要】传统的数学教学存在数学教学理念滞后、教学方式单调化、枯燥化等问题。教师利用绘本故事进行数学教学，将枯燥的数学知识融入绘本故事之中，通过形象有趣的绘本故事来表现数学知识与数学概念，让数学课堂教学更具趣味性，以此提高数学课堂教学效果，最终实现数学教学目标。

【关键词】小学数学 绘本故事 课堂教学

所谓绘本故事教学就是教师利用绘本材料，以讲故事或做游戏的形式达成教学目标的过程。绘本故事的特点是画面精美、故事生动，将数学知识融入绘本故事之中，可以较好地吸引学生的注意力，因此，绘本故事也成了一种重要课程资源。教师利用绘本故事中的数学元素进行数学教学，能有效提高数学教学实效。教师利用绘本故事情节和画面，在调动学生学习积极性的同时，也能捕捉学生对数学认知存在的冲突，引导学生进行探究学习。

一、利用绘本故事提升学生人文素养

绘本是一种以绘画为主，同时有一些文字的书籍，绘本具有教育功能与价值。因此，在小学数学课堂教学中，教师应合理利用绘本故事来进行数学教学，在教学活动中培养学生的人文精神。

比如，在进行苏教版小学《数学》一年级（上册）《认数1-5》教学之后，教师可以利用故事绘本《过去的人们是怎么数数的呢》组织“了解计数历史”的数学实践活动。教师先向学生提问：“绘本中介绍了多少种计数方法？”让学生带着问题进行阅读。在之后的分享交流环节中，教师让学生讲讲人们是用哪些方法表示数的，并说出这种方法在绘本中的具体位置。接下来，教师让学生探讨各种计数方法的优点和缺点。教师在实践活动中渗透各种数学史，能帮助学生初步了解数学发展史，有效拓宽了学生的专业视野，并提高了学生的人文素养。

二、利用绘本故事培养学生探究能力

在数学课堂教学中进行良好的互动，可以营造和谐的教学氛围，有助于激发学生的学习兴趣。并且生生之间、师生之间进行有效互动，可以加深师生间的情感。这一过程中，绘本故事可以发挥积极的作用。

比如，在教学苏教版小学《数学》一年级（下册）《认识平面图形》前，教师先让学生提前阅读绘本故事《吃了魔法药的哈哈阿姨》，在课堂上，教师直接展示其中的部分画面，并向学生提问：“狮子、鸟、帆船等事物都是由什么图形组成的？”讓学生观察、探究，利用学生对绘本故事的兴趣，激发学生对三角形、正方形、长方形、圆形等相对简单的平面图形的探究和思考。学生的积极性很高，在课堂上讨论得很热烈。在此基础上，教师又引导学生用七巧板组成各种图案，以此培养学生的想象力和动手操作能力。不知不觉中，学生对这几种平面图形的形状、特点有了深入的认识，这节课有很好的教学效果。

三、利用绘本故事培养学生数学思维

小学生的思维还处于形象思维阶段，在学习抽象的数学知识时，学生容易遇到各种困难。这就要求教师在数学教学中努力创新，在抽象思维与形象思维之间搭建一座桥梁。绘本故事的优势是图文并茂，可以降低学生学习抽象的数学知识的难度，促进学生数学思维不断发展。

比如，在学习关于钟表这部分相对抽象的数学知识时，笔者提前安排学生阅读绘本故事《老狼老狼几点了》，要求学生读完故事后和爸爸妈妈说一说老狼在几点的时候都做了什么。这样，就把原本很抽象的时间借助绘本直观地展现在学生面前。在此基础上，教师再进行相关知识的教学，学生就更容易理解了。与此同时，笔者还重视学生的思想品德教育，让学生在学习本节课的同时认识到时间的重要性。

四、利用绘本故事缓解学生学习压力

数学知识源于生活，小学数学中的大多数教学内容都是与生活息息相关的。绘本故事涵盖了生活中常见事物，例如时间、价格、距离、重量等，同时绘本故事图文并茂，有利于调动学生的学习兴趣，缓解学习压力。

比如，在教学关于统计的部分知识时，笔者借助多媒体向学生展示绘本《忙碌的周末》，向学生提问：“绘本当中的小朋友每周末都与家人一起购物，同时列出了购物清单。同学们逛超市之后，能否也列一个购物清单呢？”以这种方式引出学习内容，可以激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

五、利用绘本故事培养数学应用能力

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：数学教学需要从学生现有的生活经验出发，让学生获得对数学知识的理解。数学源于生活，又应用于生活。为此，教师需要选取和学生生活有关的数学问题，加强数学和实际生活的联系，提高数学教学效果，培养学生的数学应用能力。

例如，在学习苏教版小学《数学》二年级（上册）《我们身体上的尺子》一课后，笔者让学生阅读绘本故事《我家漂亮的尺子》，要求学生课后学会用脚印测量、脚步测量等方式，测量自己房间的长与宽，以此了解测量单位在现实生活中的应用。同时以“房间里应该放多大的床”这个问题，使学生知道测量物体的尺寸需要米尺等工具，让学生测量出房间里床的长与宽，引导学生以数学的视角观察生活中的事物，进而培养学生的数学应用能力。

总之，有效利用绘本故事，对小学数学课堂教学具有重要帮助，绘本故事图文并茂，不仅可以激发学生学习数学的欲望，还可以让他们基于绘本故事积极、主动地学习数学知识。将绘本故事引入到数学课堂教学中，能让学生获得与众不同的学习体验，使学生在轻松、有趣、和谐的氛围中进行学习，以此提高数学教学实效。当然，教师在利用绘本故事教学的过程中还应分清主次，绘本故事只能作为辅助手段，不能喧宾夺主。

参考文献：

[1]杨竞.绘本故事在小学数学课堂教学中的应用[J].中华传奇，2019（8）：151-151.

[2]潘怡.绘本故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育（基教版），2019，000（004）：129，131.

[3]马玉玲.绘本故事在小学数学课堂教学中的应用[J].文理导航，2019（27）：39-39.

（作者单位：江苏省睢宁县凌城镇中心小学）

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