浅谈高中体育器材使用现状研究

吴秀萍

（山东省昌乐及第中学 山东 潍坊 262400）

高中的体育教学中，器材的使用将老师和学生们紧密的联系在一起，有效地提升了高中生们体育运动的积极性和兴趣，但是对于高中学校当前器材的使用依旧存在很多的问题，如，学校相关器材的不足，器材维护的重视程度还比较低，这些都使得器材的使用率很低，没有真正达到体育器材的效果，为了能够让学生和老师更好地享受体育课堂，要解决体育器材相关的问题。本文首先就高中体育器材的现状进行了分析，再对如何高效地利用体育器材进行了一定的探究。

1、高中体育器材使用的现状

1.1、使用率较低

首先，在过去的老师和学生们心中，体育课程常常被定义为让学生们自由放松的活动时间，由于高中学习中存在升学的压力，因此学校老师通常会将高中体育训练的时间占为其他有关升学的课程的时间，因此体育课的时间十分少，使得器材使用不多；其次，器材的使用多少会带来一定的危险，所以很多学校在学生器材的使用上有着很多的限制，必须体育老师带领去借相关的器材，并且器材的数额有一定的限制，导致不是每个学生每一节课都能够拥有器材，虽然有效防止了一些危险因素的产生，但是学校器材的使用率就变得很低。除此以外，体育课堂老师都是敷衍式的完成了其当堂课的全部教学任务，然后让学生们自由活动，没有给予学生整堂课的指导和关注，所以学生们对于一些危险的器材，在没有老师的带领下，学生们也不敢过度的使用一些器材，防止自己受到伤害。

1.2、器材不全

越来越多的体育项目已经被运用在高中的体育教学中，但是随着体育方式的不断更新，学校体育器材却没有随之不断更新，在学生体育运动中有些学生按照自己的爱好选择了自己想要参加的运动项目，但是在借器材时，要么是压根没有这个器材，要么是器材的数量太少根本不够一个班的学生分，如此严重影响了整个体育的教学。

1.3、器材存在一定的风险

高中学校对于器材的维护缺乏一定的重视，没有专门的人进行定时的检查和更新，经常使用的器材，学生和老师由于不是自己的物品，对于器材的保护就没有那么的重视，他们在器材使用完之后直接将其还给学校保管器材的地方，他们也只是清点一下器材数目是否正确，并没有对这些使用过的器材进行检查，是否有被使用坏了的器材，是否有存在任何安全隐患的器材，使得下一批的学生使用这些器材时，存在一定的风险。还有一部分的器材由于长期没有使用，会出现一些生锈的问题，严重影响了器材的再次使用。而对于那些室外的器材，没有办法控制天气对他们的影响，例如，单杠等，会出现大面积生锈的现象，学校也没有及时关注，给予一定的维修和更新。

2、体育器材使用的重要性

体育教学需要重视其形式的多样性，才能够充分激发学生们体育运动的积极性和兴趣，无论是哪一种体育训练都离不开体育器材的使用，它让体育运动变得更加的丰富有趣，让学生们摆脱过去那种单一的运动方式，获得更多体育训练的选择方式，提高高中整体学生的教学效果，并且能够根据不同的学生阶段的特点相应的改变器材的使用，适应了每个年龄段的学生和不同学生的不同喜好。

3、有效利用和保护体育器材的途径和策略

3.1、及时检查器材的使用情况

学校要根据需求采购大量器材，并且派专门的人对这些器材进行整理分类，让学生和老师在借器材的过程能够更加简便，并且在他们归还时，学校器材的相关负责人也能够更好的统计器材的数量等，并且在每次课堂体育运动结束后学校也一定要及时回收器材，以此来节约学校在体育运动上的开支成本，回收的过程中也要对每个器材的使用情况进行一定的检查和记录，出现被损坏的器材要及时的更新，防止出现安全隐患，除此以外，还要派专门的体育老师定期对这些器械和室外的器材进行检查，是否有损坏和缺失，以防止出现任何安全隐患和及时补足器材，室外的器材也要定期进行维修，单杠由于生锈等原因，长久不修，容易断开，学生在练习的时候就很有可能摔下来，造成危险。

3.2、分层次选择器材

老师在器材的选择时候要充分考虑到每个学生本身的身体情况和对运动的接受能力。由于每个学生本身的体能就存在很大的差异，体育的运动效果也差得很大，对于器材的使用次数也不相同。老师在体育课堂中，可以让学生们自己选择适合自己的器材进行练习，学生们都对自己的接受能力非常清楚，因此更能够选择到自己适合运动的器材；其次，老师给学生们安排器材的时候也要结合学生的平时表现，及时针对不同的项目给每个学生调整相应的器材，例如，在高中体育的课堂中，高中生都要进行铅球相关的项目，在运动前的热身结束后，老师要根据他们之前的一些铅球训练中的表现。对运动效果较好的高中生，老师可以给他们选取标准的铅球，让他们自由的发挥；对那些运动效果相对较差或者力气相对较小的学生，老师可以不用那么的严格选择标准的铅球，选取稍微轻一些的铅球，以确保他们不会在扔铅球中误伤到自己，利用这样的方法选取器材，能够充分激发每个学生体育运动的积极性和兴趣，如此分层次的教学方式，提高体育课堂的教学质量。除此以外，分层次的体育活动也可以是让学生按照自己的兴趣选择不同的体育项目，学校在学生选择体育课时可以提供多个选择的项目，如，篮球、体操、排球、乒乓球等等，让学生充分考虑自己的喜好去选择体育项目，这样也完美的解决了体育器材缺少的问题，合理分配了体育器材的用处。

3.3、选取合适的体育器材

在高中体育的教学课堂中，首先要根据学校自身的情况来购买相应的器材，要做到将效益最大化，可以不去追求那些十分高端的器材项目，选择一些普通的但是一定不具有安全问题的器材给学生们使用，并且这些体育器材要符合当前这个年龄段学生的需要，不能让购买回来的器材就闲置在那里，几乎没有学生去使用。器材的选择还要与学校的场地和学生的数量基本相契合，学校在给每节课的体育老师分配器材的数量的时候，可以依据学生的活动场地的大小和整个班级的学生数进行简单的分配，让每个器材都能够得到充分高效的使用，例如，老师在教学篮球上篮时，如果学校给当堂课配备的篮球的数量有一定的限制，就要求老师合理的设计体育课堂中的活动方式，先通过老师的正确演示给学生们进行教学，然后再依次将学生按照篮球的个数，两三个人放到一个小组，使得每个学生都能够碰到篮球，如果配备人手一个篮球的话，不仅篮球框的数量不够，学生还是得排队等篮球框，而且学生在运动中也需要适当的休息，这样不仅不会造成体育器材资源的浪费，还能够以小组为单位培养孩子的团队协作的能力，让学生能够互相的学习，并且在这样的运动环境下，那些想偷懒的学生也会不好意思去偷懒。

3.4、提供多样的器材

现代社会，青少年的健康问题大不如从前，缺乏适当的锻炼，过度的饮食等一些坏毛病随处可见，随着新课程的不断改革，对于体育课和体育锻炼的要求越来越高，由于文化课占据了学生们大部分的时间，每周的体育课都比较少，学生们体育训练的途径太少，组织学生进行有序的体育运动，不仅能够让学生们在紧张学习的闲暇时刻放松自我，而且对提高学生的身体素质具有十分有效的作用。但是如果是单一的体育运动，时间久了学生们便会产生乏味的感觉，往往不能够提起兴趣，反而事倍功半。因此，学校老师要根据学生不同年龄和学生们不同的个性特点，适时地有规律的改变体育运动的方式，丰富学生体育运动的方式，提供更多的运动器材给学生，摆脱单一的课堂体育运动，意味着学校需要开展多样的体育运动方式，多样的体育运动方式就无疑要求学校在器械方面要准备的充足，让学生的身心都能得到很好的放松。例如，跳绳、拔河、踢毽子、打排球、打篮球、打乒乓球这些项目都是需要足够的器材辅助才能够有效实施的。如果没有足够的器材，这些多样的体育运动方式自然也就无法开展下去。

3.5、充分发挥器材作用

在将器材充分的运用在其原本的作用上后，老师也可以将这些器材运用在其他的运动项目上，例如，学校进行仰卧起坐运动的测试时，会提供垫子给学生。而这种垫子不仅仅可以用在仰卧起坐教学课中，老师还可以将仰卧起坐所用的垫子与其他的器材相结合，开展更多的体育项目运动。跳绳用的绳子可以进行简单的拔河，实心球可以当投掷物使用，也可以利用变成保龄球，增添课堂的乐趣等等，除此以外，老师们可以鼓励学生将一些简单的物品进行利用，共同合作动手进行体育器材的制作。老师将原本的学校器材与学生们共同制作的器材进行综合的使用，这样不仅能够丰富课堂教学内容，还能激发学生学习的积极性和兴趣，对学生创造能力和思维能力等也有着很大的影响，同时还可以减少学校的一定开支，将更多的资费用在那些比较高级的器材上，从根本上提高学校的体育设施。

4、总结

综上所述，学校的体育器材的使用很大程度上影响着整个学校的体育教学的效率，当前体育老师应当充分重视体育器材的使用，针对现阶段存在的问题，及时进行更正，通过及时检查器材的使用情况，分层次选择器材，选取合适的体育器材，提供多样的器材，充分发挥器材作用等方式，将器材完美的运用在高中生的体育课堂中，促进学生的全面发展。