“互联网+”背景下大学生自主学习能力培养的教育教学研究

程雪娇 黄河交通学院

随着社会的发展，互联网在人们日常生活中逐渐得到普及，社会主流文化在“互联网+”的推动下不断地丰富和壮大。而大学生作为当今社会主流文化的先行者，应该成为“互联网+”的主体。自主学习和勇于创新是人类不断发展的内在要求。在“互联网+”背景下，探讨大学生自主学习的现状及其学习能力培养策略，从而达到互联网对大学生提升自主学习能力的强力辅助作用。

在“互联网+”背景下，通过相关的社会调查和研究，深入了解当今大学生学习的现状和自主学习能力情况。经过综合研究，认为引导大学生培养自身的创新发展能力，是当今社会培育创新型人才的必经之路。因此，面对现如今的网络教育环境，大学生学习的主要方式和手段，就是自主学习，因此教师要重视对学生自主学习能力的培养，推动大学生朝个性化的方向发展，让大学生能够通过对网络的合理使用，获取更多的学习资源，并且按照自己的学习习惯和兴趣，选择适合自身的学习方式，合理安排学习内容以及学习进度，实现自主化学习，达到更好的学习效果。

“互联网+”背景下自主创新学习的内涵

（一）“互联网+”

在人类历史发展的长河中，人们当作传统保留下来的文化，通常都是日常生活的真实写照。人们通常根据文化赋予的东西来理解生活。从某种程度上说，文化创造了人类的生活。随着互联网的迅速发展，人们的交流、获取信息的方式和许多生活行为都可以通过网络来实现。网络拥有与它相同的交流方式，也就是说网络促使一种新的人际关系和行为方式正在出现。因此，网络可以看作是一种全新的人类文化。它不仅可以按照新的模式进行日常活动交流，而且还萌生出一种区别于其他文化的新文化，也就是由网络衍生出来的“互联网+”。它是计算机网络的出现创造出的一种新的文化形式。这是一个以广泛应用网络技术为特征的新型文化状态。

（二）自主学习

自主学习的含义是指学习者自己选择学习目标、学习方法，自己监督学习流程和评估学习结果。学校环境中的自主学习是指学生接受老师指导的学习方法，根据自身条件和需要，按照宏观教学目标的规定，制定并实施详细的学习计划。自主创新学习是指学生以自主学习为导向，有意识地制定并积极追求学习目标，发现并解决新问题，积极寻求新的学习方法，通过自主学习独特性和开创性的学习途径和方法，以便能够更好地理解和掌握知识、理论和技能。目的是让学生学会如何思考，认识到思考的重要性，找到思考的方向，最大限度地发掘和激活他们的创造性思维，从而丰富自我的发展。自主创新学习的影响体现在学习内容的自主选择性、学习方法的独创性、学习的主动性等方面。根据有关调查显示，在学习中注重与他人的合作更有助于学习成果的累计。

“互联网+”背景下大学生自主学习的现状

网络对中国的社会发展有着深远的影响，特别是随着网络信息化的发展，越来越多的学生都利用“互联网+”学习新知识、新理念。不论是在哪个年龄阶段，通过网络进行自主学习已经成为一种有效的学习方式。但是在网络环境中，由于网络具有开放性和隐蔽性，对当代大学生的价值观和行为方式产生了巨大的影响。在互联网的影响下，一些学生自控能力差，不具备一些基本的辨别能力，盲目跟风学习，其实这样做并没有效果和进步。在“互联网+”环境下，学生忽视发掘自身的自主学习和自律能力。在高校中，学生的发展与他们的自律和自主息息相关。

“互联网+”背景下大学生自主创新学习能力的培养

（一）“互联网+”背景下培养大学生成为学习的主人

在日常生活中，学生要培养自主学习的习惯。在大学里，我们更应该侧重于培养学生的创新发展能力，所以最有效的途径就是教学，集中促进和实施科学、创新、有效的教学方法。在网络环境中，大学生越来越相信，即使在不断学习，他们也能独立接受教育和知识，而不是学习被动化。这样，学生自主成为一种趋势，体现在自主选择课程、自主学习、自主决定学习进度和学习时间等方面，这更有利于学生的多项化发展，综合培养各类人才，激发大学生主动学习的积极性，这种自主学习的方式顺应当今学生学习的趋势。

（二）“互联网+”背景下培养大学生研究性学习方式，在实践中创新

当前社会经济的发展正在朝着智能化、全球化的趋势前进，对培养人们的创新精神和培养创新型人才的要求相当紧迫，这就需要改变工作重点，突破传统的教育理念。所以，在学习中研究更有利于文化的接收。研究性学习主要考虑学生学习的积极性和创造性，这首先适用个性化的学习方式，学校可以根据实际情况适当改革课程模式。测试的结果不仅用来衡量学生的能力和水平，而且结业的总结性论文可以看作是学生的综合感悟，以便学生能够熟练地利用网络收集数据，表达自己的观点和意见，充分发挥学生自主创新的学习能力。在进行教学改革试点的过程中，要力求培养越来越广阔的自主研究和创新发展能力，让学生有更多的机会体验创新过程，拓宽创新思路，学习创新方法，成为具有创新精神的创新型人才。

“互联网+”环境下教学体系与方式的改革和发展

（一）营造网络环境是学生学习创新能力培养的重要途径

“互联网+”是一种新的文化环境。网络社会的发展与进步需要年轻人注入创新精神和不懈追求真理的精神，这样才能优化文化环境。年轻人的思维方式和行为习惯以及价值观和道德观都在潜移默化地受到网络社会和文化的影响。

（二）培养大学生在“互联网+”氛围中的自律能力

由于网络信息的多元化和复杂化，有许多类型的信息（包括垃圾邮件和黄色信息）无法通过法律、法规和防火墙进行监控和拦截。

（三）培养学生“互联网+”背景下的主观判断能力

培养学生的自主选择判断能力是数字时代迫切需要解决的教育问题之一。自主判断和自主选择能力，可以帮助学生在日常学习过程中，提升效率。具备自主判断能力，才能使自主选择来的内容价值最大化。

（四）精准网络教学方法的实践与改革方向

必须充分认识到“互联网+”对传统文化的冲击，及时更新教师的文化架构。在“互联网+”日益发展的大环境下，如果教师继续扮演传统的教师角色，那将无法与现代文化不断发展的大环境相契合，并会被社会淘汰。

互联网信息的传播速度快、范围广。通过借助网络手段，学生可以尽早知道很多信息。要将知识转化为一种指导性知识，教师不仅要引导学生获得信息，还要引导学生学会应该获取什么信息以及如何评价这类信息，以此来培养学生对信息的辨别和筛选能力。教师应该教学生学会如何在日常生活中与人相处和沟通的方式方法，做到传道、授业又解惑。同时，相关教育部门应定期组织专家评估学生学习的效果和教师教育的质量。当然，评估的基本内容是基于网络环境中的知识架构的发展与创新。

综上所述，在“互联网+”环境下，要将网络技术的优势充分利用起来，对于大学生自主学习能力进行锻炼和培养，帮助学生明确学习目标和动机，掌握正确的学习策略和方法，能够在兴趣的驱动之下，不断提高学习效率，实现更好的学习效果。