试论高等教育心理学对高校教师素质的影响

胡愈琪

(汕尾职业技术学院，广东汕尾 516600)

高校教师的职责不仅是传递知识，还应帮助学生形成正确的人生观、思想观、价值观，因此高校教师不仅要具备过硬的专业素质，还应掌握一定的心理学知识，以便于可以及时帮助学生解决生活中的困难，促使他们养成积极阳光的心态，使得他们以最阳光的心态去面对学习生活。而且高校教师掌握心理学知识，还可以帮助他们更好地了解学生，在制订教学计划时，可以更多地考虑到学生的感受，以保证教学效率，提高教学质量，推动教育事业发展。

1 高校教师素质简介

1.1 高校教师素质概念

高校教师素质主要是指高校教师在开展教学工作时，能否利用自身专业知识，结合自身道德观念、职业素养，营造出适合学生学习的教学氛围，保证教学工作的顺利进行。继承性特点是高校教师素质的根本特点，随着社会的飞速发展，相关人员通过研究得出结论：高校教师素质主要表现在专业素质与职业道德方面，是教师综合能力的判定标准[1]。

1.2 高校教师素质特点

通过相关调查发现，高校教师素质主要包含以下几大特点：（1）忠诚性：高校教师在开展教学工作时，应以公平、公正的态度处理个体与集体之间的关系，应具备超高的事业心、责任心，认真对待日常工作，对教育事业进行分析，对教学内容进行创新，以促进教育事业的发展。（2）基础性：高校教师必须具备过硬的专业素质，思维方式要灵活，要确保可以用学生最喜欢的方式将知识传递给他们。（3）热爱性：在开展教学工作时，高校教师必须遵守“素质教育”理念，尊重学生、爱护学生，根据学生实际情况调整教学计划，确保教学任务可以顺利完成。

2 高校教师素质存在的问题

2.1 高校教师职业道德出现“滑坡”现象

随着我国经济的发展，市场经济成为主流经济模式，受此经济模式与社会某些风气的影响，我国高校教师队伍中某些人员的职业道德出现 “滑坡”现象，这一问题也是当今社会的热点讨论之一。因此高校管理人员应重点了解教师的素质。

高校教师职业道德就是指高校教师在开展教学工作时必须遵守的底线与规则。高校教师职业道德修养是指教师在日常生活学习当中，有意识的按照相关要求进行自我提高，提高自身素质。因此在当今社会，在考察高校教师职业素质时，应从教师人际行为、自身仪容仪表、自身行为规范、自身思想以及教学习惯5 个方面入手[2]。

高校教师的教学习惯、教学方法、职业精神等素质，都会对学生造成非常深远的影响。然后目前敬业度不足、育人思想淡薄、品行不端等情况是高校教师存在的普遍问题，教师职业道德水平整体偏低，导致高校教师在社会中的形象非常不好，带来了非常严重的负面影响。

2.2 高校教师知识结构老化

我国经济发展速度非常快，因此高校教师为了保证学生可以尽快适应社会，在开展教学工作时，必须将社会热点内容与教材内容结合在一起，形成新的教学体系。但是通过调查发现，目前我国绝大多数教师在开展教学工作时仍然遵守传统教学体系，教学内容没有任何变化，只是将教材内容传递给学生，没有考虑实际生活，导致学生虽然掌握了教材知识，但是对于实际生活没有任何帮助，长此以往，会对教育事业的发展造成影响[3]。

2.3 科研意识薄弱

在当今社会，科研工作是高校教师的重点工作内容之一，是判断教师未来发展前景的重要指标之一，将直接影响教师的专业素质高低。同时在进行科研工作时，高校教师还应关注社会发展趋势，根据社会发展方向确定实际研究内容，为学生打下扎实的基础。但是通过调查发现，目前有一部分高校教师会选择忽略科研工作，认为科研工作对实际教学工作没有任何帮助；还有一部分教师在开展科研工作时没有考虑实际情况，与教材内容之间的关联度较低，教学重点仍是帮助学生掌握教材内容。

2.4 教师心理素质较差

随着高校改革政策的落实，高校教师在政策、待遇等方面都受到了一定冲击，因此某些高校教师心理承受能力差、思想意识薄弱等问题展现在领导面前。

教师工作存在一定特殊性，因此教师必须具备过硬的心理素质。教师的心理素质不仅会影响自身发展，还会对学生以及学校的发展造成影响[4]。

近年来，心理健康教育在高校中的地位逐渐提高，但是高校领导的关注点在于学生的心理素质，忽略了教师的心理健康素质。通过调查可知，影响高校教师心理素质的主要因素有职称评定、待遇变化、业绩变化等。我国高校数量众多，教师队伍庞大，因此教师素质参差不齐，如果高校管理人员不重视教师思想变化，忽略了教师的心理素质，那么高校教师将无法顺利为学生提供帮助，帮助学生提高心理素质，保证他们的未来发展。

3 高等教育心理学简介

3.1 高等教育心理学简介

高等教育心理学是高校教师的岗前培训内容之一，包括高校学生心理、教师心理、德育心理、心理健康教育等多项内容。通过高等教育心理学可以提高教师的心理素质，保证实际教学质量与教学效率，提高教师自身专业素质，提高高校市场竞争力，推动高校发展[5]。

3.2 高等教育心理学特点

之所以借助高等教育心理学可以提高教师专业素质，推动高校发展，主要是因为高等教育心理学具备以下几大特点。

3.2.1 科学性特点

心理学的主要研究内容是人的心理活动规律，可以帮助教师制订出更加科学合理的教学计划。高等教育心理学是学校教育心理学的一个分支，二者即存在相同点，也存在一定不同点。

高等教育心理学主要内容分为心理学与教育两方面内容，其本质是为了提高实际教学质量与教学效率，推动高校教育发展。因此，相关教育人员在编写《高等教育心理学》时使用了多项研究方法，比如观察法、实验法、调查法等，以求缩短教师的探索过程。借助高等教育心理学可以帮助青年教师尽快适应工作，提高教学改革工作完成速度。

3.2.2 逻辑性特点

在编写《高等教育心理学》一书时，教育人员遵守了循序渐进原则，以“学”为切入点，对“教”以及“心理活动”进行了详细阐述。这一特点可以帮助教师明确教学开展原则，即在开展日常教学工作时，应以学生实际情况为切入点，制订详细教学计划，选择合适的教学方法，重视理论与实践之间的联系，提高学生的综合素质[6]。在实际教学过程中，应关注学生的学习习惯，发现他们的不足，并加以改正，为他们以后的发展打下扎实的基础。

3.2.3 指导性特点

高校教师的主要作用是为学生排忧解难，解决学生生活学习中遇到的问题，因此高校教师工作职责非常复杂，既要完成知识传递，还要关注学生的心理变化，确保学生的人生观、思想观不会出现偏差。在《高等教育心理学》一书中，迷宫区内提出了高校教学特点，即利用所学知识解决实践问题。指出了当代高校学生的学习目标，指出了教师的教学方向。

4 高等教育心理学对高校教师素质的影响

高校教师素质将决定高校的发展前景，可以直接影响学生素质。目前高校教师多为年轻教师，虽然在教学经验方面略逊于年老教师，但是他们的知识储备更深，外语水平高，善于学习外界优秀事物。然而由于他们没有经过专业的高等教育信息，导致他们的工作思想存在一定偏差。在社会飞速发展的今天，对于教师来说，他们必须具备过硬的心理素质，掌握一定的心理知识，才可以更好地解决教学中的难题，完成相关教学任务。

目前，高校教育改革正在进行当中，高校教师需要面临的问题有很多，比如，改变学生培养方向、改变教学结构、创新教学方法等。基于此，为了保证教学工作可以顺利开展，在实际教学过程中，高校教师应借助心理学知识了解学生实际情况，制订科学合理的教学计划，以此来激发学生学习热情，促进学生发展，培养学生的创新能力、逻辑思维能力、实践能力等，提高学生综合素质。

教师与学生是高校的两大组成部分。教师的主要职责是进行知识传递，实现教书育人，在实际教学过程中，教师的一言一行将会对学生造成非常大的影响，同时，学生的反应也会对教师造成一定影响，因此在实际教学过程中，教师应有意识地提高与学生的互动频率，提高学生的参与感，借助教学活动提高教学质量，发挥自身作用。通过高等教育心理学，教师可以找到更多的提高学生心理素质的方法，找到更多合理的教学手段，丰富教学形式，提高教学效率与教学质量。

5 高等教育心理学对提高高校教师素质的意义

5.1 提高教师教学水平

高校教师主要职责是为学生答疑解惑，那么就需要了解学生的实际需求，借助教育心理学，教师可以更好地了解学生的心理活动规律，才可以制订出最科学合理的教学计划，确保自己可以高质量地完成教学工作。通过高等教育心理学，教师可以提高教学活动的活动质量，提高实际教学水平。

应用高等教育心理学完成日常教学任务，可以提高学生的参与感，既可以保证学生的天性不受压制，还可以培养学生的综合素质。在进行教学准备工作时，教师不仅需要理清教学流程，还需要确保学生可以全身心地投入到实际教学工作当中，在传统教学过程中，教师只关注自己是否可以按时完成教学任务，不关注学生是否完全掌握教学内容，以至于教学效率与教学质量一直无法得到提升，师生关系存在较大问题，借助教育心理学可以有效解决这一问题，促进学生发展。

5.2 提高实际教学效果

教育学家苏霍姆林斯基说过“教师不应只关注教学内容，更应该关注学生的心理，在开展教学工作时，应将绝大部分精力放在学生心理研究上，提高自身心理素质，才是教育工作的本质。”将教育心理学应用在实际教学当中，可以帮助教师发现学生的薄弱点，然后制订出针对性教学计划，但是需要教师注意的是，在日常教学过程中，教师应不断学习心理学知识，提高自身素养。

在高校中，教师的意志会对学生造成影响，因此教师应有意识的缩短与学生之间的距离感，吸引学生主动进行学习，以保证实际教学效果。通过对学生进行全面研究，可以制订出符合学生发展特点的教学计划，提高实际教学效果。而且在开展教学工作时，教师应合理选择心理教学方法，鼓励学生进行学习，引导学生独立解决自己所遇到的困难，提高他们的综合素质。

5.3 提高学生自主学习能力

目前我国高校学生拥有非常舒适的学习环境，这主要是因为社会飞速发展，家长细心照料以及实际生活水平的提高。基于此，教师在开展教学工作时，一定要结合社会现状，将理论与实践相结合，找到学生的缺点，帮助他们改正。教育心理学是教师发现学生不足之处的重要方式之一，可以帮助教师将理论与生活更好的连接在一起，可以提高学生的心理素质，促进学生综合素质的提升，比如，人际交往能力、逻辑思维能力、创新能力等。在开展教学工作时，教师应关注学生的个体差异，真正地做到因材施教，比如有些学生性格外向，善于与他人进行沟通，那么可以让学生担任班干部，组织活动，活跃教室氛围；有些学生性格内向不善于与他们沟通，那么教师应引导此类学生多阐述自己的想法，提高他们的参与度，帮助他们克服自身不足[7-8]。

6 结语

在当今社会，不论高校教师的专业素质多高，他们都需要进行不断学习。因为当今社会科技发展速度、知识更新速度都非常快，如果教师长时间没有进行学习，那么他们所制订的教学计划对于社会而言就会属于“落后计划”，会对学生的未来发展造成影响。借助高等教育心理学，教师会给自己提出新的要求，会有意识地要求自己提高自身素质，以符合当今社会的实际需求，保证高校发展不受影响。