新媒体时代高校学生网络意识形态安全综合治理对策研究

程甫

(江苏建筑职业技术学院保卫处，江苏徐州 221116)

高校在校学生在网民群体中占有非常大的比例,由于它正在受到西方文化、非主流文化的不断侵蚀,所以其网络意识形态安全综合治理工作的实际成效将直接影响到在校大学生的健康发展。从宏观角度分析,互联网已经成为能够影响国家意识形态安全的特殊场所。网络平台中充斥的信息、价值理念会直接影响到在校大学生的思想动态,所以要注意加强这方面的引导与治理。这方面的优化改革中,要注意加强在校大学生对于非主流思想、价值观念的免疫能力,引导其自觉拥护我党的政策主张。

1 概念分析

1.1 新媒体

“新媒体”是相对于旧有的媒体形式或媒体平台而存在的,可以将其理解为对于传统媒体平台的改造升级[1]。数字技术、互联网技术在新媒体领域中居于核心地位,得益于这类技术与新媒体技术的融合,它能够实现对于各类数据信息的快速加工、传输及处理,进而挖掘出相关信息数据的深层次价值。新媒体技术在互联网普及应用之前就已经存在,只是那时缺少现在这样的影响力。而大数据技术则为与新媒体技术有关的信息数据传播注入了新动力,提高了信息收集和传播的速率。综上,新媒体主要指的是依托传统媒体功能机理存在并发挥作用,以大数据、互联网和移动通信技术为支撑,以互联网技术为媒介,面向社会群众并能够为其提供高效率信息服务的新兴媒体技术形式。如果用表象的形式区分,新媒体主要指的是手机、网络媒体、户外电子布告栏等传媒形式。

1.2 高校网络意识形态工作

笔者认为,意识形态是特定社会阶级或集团以维护自身政治利益为目标所建立起的能够满足社会经济基础,且能够反作用于基层民众(被统治阶级)的理论化、政治化的思想观点。

网络意识形态是在互联网技术的推广普及下兴起的,以互联网平台为依托和信息载体的意识形态新模式。网络意识形态带有其他意识形态都拥有的根本倾向性,而且能够在一定程度上代表广大网民的心声及利益诉求[2]。在校大学生是一个相对特殊的群体,互联网会成为他们表达利益与诉求的平台,但如果对于利益和诉求的表达没有得到约束,那么他们也有可能会做出出格的行为。这一现状也从侧面说明了加强高校学生网络意识形态安全治理工作的重要性。

习近平总书记曾多次强调意识形态工作的重要性。新的时代发展背景下,网络意识形态成为社会发展的新产物,其呈现出了诸多网络化特征。西方敌对势力,一直在通过各种途径对我国进行文化渗透,企图达到分化图谋的目的[3]。随着科技水平的不断提高,部分势力甚至借助互联网宣传兜售其价值观和意识形态，互联网的出现虽然为高校学生提供了信息获取平台,但鱼龙混杂的网络信息直接影响到了大学生的学习习惯和思维方式,对他们的健康成长埋下了巨大的隐患,马克思主义意识形态的主导地位构成了威胁,给高校网络意识形态安全工作的顺利开展造成了巨大的阻碍。

2 现阶段高校学生网络意识形态安全治理工作面临的困境

2.1 主流意识形态的话语权、影响力有削弱趋势

首先要明确的是,这里所指的“主流意识形态”即以马克思主义哲学理论为主导的意识形态,是中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的指导思想。近几年,互联网技术在传媒、教育教学等行业领域中的应用实践已经成为相关行业转型发展的新热点[4]。各种各样的网络自媒体平台正像雨后春笋一样进入公众的视野,在校大学生是首先会受到影响的群体。具体来说,当前各个平台上的主播、“大V”、网络红人都在利用自己的影响力向公众输出自己的价值理念,我们无法去研究评论他们这样做的出发点,但不可否认的是在校大学生均在潜移默化间受到了这部分非主流价值观念、思想理念的影响。这是主流意识形态话语权、影响力有削弱趋势的主要原因。

2.2 高校思政教育工作实效性不足

实际高校思政教育工作中,部分负责教师并没有认识到意识形态教育的重要性,他们只是将相应的意识形态、价值理念直接灌输给了学生并没有进行更深层次地引导、教育[5]。在实际的教学中,有些教师习惯于通过单一、机械的教学模式来完成思政教育工作,并且将教学重点放在了理论知识和理论观点的讲解之上,因此根本无法激发起学生的学习兴趣,所以实际思政教育质量也难有提升。

2.3 西方文化思潮及价值观念的入侵

平心而论,西方敌对势力其实一直没有放弃打压、遏制中国发展步伐的念头[6]。现阶段,他们正在以互联网平台为媒介来渗透我国的主流意识形态,希望让他们所主导的价值观念在民众的日常生活中占据主导,最终达到从意识形态层面对我们进行瓦解的目的。近几年,校园生活中出现的拜金主义作风、享乐主义作风、个人英雄主义作风多半与西方文化思潮及价值观的入侵有关。如果上述问题得不到有效的解决,在校大学生就会逐渐否定我们的社会体制、传统文化以及以马克思主义哲学理论为主导的主流意识形态。

3 高校学生网络意识形态安全综合治理工作的优化对策

3.1 完善高校热点舆情事件的动态引导机制

首先，要做好舆情动态的分析研判工作,进而掌握相关舆情事件的发展动态。只有掌握了舆情事件的发展动态,才能够制定出高效的处理应对措施,从而降低相关舆情事件的负面影响[7-8]。在此基础上,还需要借助于高校思政课等平台引导在校大学生利用专业的政治理论知识对舆情动态和相关舆情事件的走向进行分析。这可以避免学生被错误的言论及思想价值观念诱导,强化主流意识形态的话语权地位。

其次，需要将打造高校网络意识形态主流平台的工作落实到位。这一环节的改革可以帮助我们在舆情发生的第一时间了解舆情动态、掌握相关舆情事件的发展动向。在发生舆情后,高校内的政治理论工作者要学会利用自身的政治理论素养优势看穿问题的本质,并发表出正面积极的舆情分析,帮助主流意识形态占据制高点、维护住主流意识形态的话语权。

最后，需要做好网络舆情的引导工作。具体来说,高校思政教师需要紧跟社会发展的步伐,进一步推进思政教育和网络舆情的紧密结合,从而给予学生正面和积极地引导。实际思政理论课中,需要结合相关社会问题来分析思政理论,进而增强思政教育工作的代入感。

3.2 依托校园网络平台规范高校网络环境

首先，要建立完善的信息过滤制度。学校可以尝试利用校园网络平台来做好相关有害信息的过滤工作,为学生营造出和谐稳定的互联网环境。在此基础上,还需要做好商业广告信息的过滤工作,以降低在校大学生的消费风险、保障其财产安全。在条件允许的情况下,可以参照前期的实践经验建立以教师、家长、学校党委为核心的三级不良信息过滤体系,进而对非主流意识形态信息资讯在校园内的传播做好把控。

其次，要针对校园内的互联网信息建立完善的准入机制。需要制定完善的校园网络管理规定,对各类违规行为要明确惩罚措施[9-10]。再有需要加强防火墙建设,利用相应的网络防护技术将互联网平台中的色情、暴力信息挡在校外。可以尝试开放知网、读秀、万方等学术期刊网站的端口,让学生自由访问。此外,还可以尝试限制大学生的网络登录时间,每天定时断网,让其将主要精力放在学习之上、以免过度沉迷网络。

3.3 借鉴国外的管理经验,加强教师队伍建设

高校在开展校内学生网络意识形态安全治理改革时可以尝试借鉴国外的先进经验,以提高治理工作的有效性。(1)打破单一国界限制,加强网络意识形态治理工作的国际化合作。(2)加强网络立法和网络监管,用法律为网络的安全运行加上一道保险,提高网络内容的合法性、规范网民行为,对各类违规行为提高惩罚力度。(3)制定措施加强对于本民族文化的保护,降低外来文化入侵带来的负面影响,为大学生构筑和谐、健康、稳定的意识形态空间。(4)加强主流意识形态教育,引导其正确认识我们所倡导的主流意识形态,提高其思想道德素质。(5)加强网民的互联网道德教育,提高其互联网道德和自律意识。(6)开设信息技术教育课程,提高网民的信息文化素养,让其学会利用互联网来方便自己的生活、学习、工作[11]。

4 结语

在借鉴国外管理经验之余,高校还需要加强师资队伍建设,引导其正确认识网络意识形态安全治理工作的重要性。教师除了要具备专业的学科素质和教学能力,更要具备较高的政治素养。面对复杂的网络信息和舆论事件时,能够时刻保持冷静状态,树立正确的价值观念,不被外界舆论所干扰。此外，教师也要注重加强个人提升,提高自身的理论思想素养和道德水平。为了加强自身及学生们对网络信息的辨别力,教师也要充分借助网络开展意识形态安全的教育引导工作,帮助学生树立正确的价值观念。