艺术设计专业大学生的就业困境及解决策略探究

郭莉

(南宁学院，广西南宁 532100)

在2001年我国正式加入国际世界贸易组织司（WTO）以来，我国在科技、经济、教育、工业等领域取得了令世界瞩目的成绩，全国教育体制由上至下发生了根本性变革，各大高校开始按照市场实际发展情况决定学院专业，促使学生能够跟随自己学习兴趣完成高校学习，成为一名高素质综合性人才。而艺术设计专业作为一门较为冷门的专业，全国高校每年招收的学生只占全部生源的0.57%，但由于我国人口基数庞大，每年毕业学生人数还是高达二三十万人，他们的就业问题一直以来都是社会各界较为关注的问题。为了解决艺术设计专业大学生就业难题，努力实现高校毕业生高质量就业，即是深入贯彻习近平总书记新时代重要精神讲话内容要求，也是提升高校学院知名度与专业水平的重要手段。

1 2020年艺术设计专业大学生就业现状

根据我国劳动局统计数据披露，2020年艺术设计专业应届毕业生就业形势逐渐严峻，相较于2019年艺术设计专业大学生就业人数，2020年就业人数环比下降5.70%，毕业方向逐渐趋近于装饰公司、房地产销售公司、房屋建造公司、软件开发公司、电子制造公司、设计公司、互联网娱乐公司，从事的岗位也较为斑杂，如平面设计师、室内设计师、美工、设计师助手、生产制造人员、销售员、码农、主播或经纪人，其中能够与专业学习方向对口的就业岗位，一般分布在北京、上海、天津、杭州、广州等一线城市，这些城市虽然提供了相应的工作岗位，但是生活成本过高，工作难度较大，对于刚刚毕业的艺术设计专业大学生来说很难找到符合自己需求的工作岗位，致使很多学生放弃对其学习专业行业的追求，投入到其他行业之中，造成了大量人才浪费问题和社会发展问题[1]。

此外，由于今年受新冠疫情影响，很多企业受到严重的打击，不仅没有开展预期招人活动，反而还进行大量的裁员或降低公司企业工作人员薪资待遇，这对于艺术设计专业大学生就业来说更是雪上加霜。依照目前形势来看，我国是控制新冠疫情最好的国家，也是恢复国民生产最快的国家，但是这次新冠疫情在给人们带来生命健康威胁的同时也警醒了很多中产阶级家庭，对于超前消费行为进行反思，极大缩减了往年的消费总量开始回归到储蓄思想状态，在这种情况下，很多行业只能降低生产成本与人工成本，采用最简单直接的办法降低生产成本。在这种连锁反应下，2020年成为了迄今为止艺术设计专业大学生毕业就业最艰难的一年[2]。

2 艺术设计专业大学生就业综合特点

艺术设计专业大学生相较于其他专业大学生而言，更具有鲜明的人格特点，对生活充满热情与想象力，崇尚生活自由化，对一些较为生硬、死板的规矩与条例意识淡薄，在工作过程中愿意凸显出自己的优秀特点，不会采用常规的方式方法去解决刻板问题，排斥领导毫无意义的理想式说教。而这些特点都是艺术设计专业教师可以进行培养的，为的就是学生在艺术道路上能够发展得更好，这种积极引导激发了学生潜在的思维能力与综合学习能力，让学生对认识事物都拥有着“独特想法”与创新性能力[3]。对于艺术设计专业大学生这种“独特想法”与创新能力，笔者表示十分的欣赏。不仅对于艺术设计专业学生理应拥有这种个性人格与创新性思维，其他大学生也不应该抹杀掉自己个性思维模式，只有这样才能够真正发挥出素质教育、人文教育的实际意义，增强我国各个行业的创造力与竞争力，避免我国科技始终受制于人。但是这种特立独行行为与思想，也给学生带来一定的消极影响[4]。

2.1 工作意识薄弱，逃避就业现象严重

在我国能够就读艺术设计类专业学生，大部分家庭条件较为优越，学生对家庭依赖性较强。当代艺术设计专业大学生大部分属于“00 后”，他们出生在改革开放以后年代里，生活物资与精神世界受到极大的满足，同时大部分人都是家里的独生子女，家长对于学生过分溺爱导致学生缺乏责任承担能力，对于通过工作来获取工资报酬意识较为薄弱，就业行动能力较差，这里学生往往不会着急去寻找适合自己的工作岗位，增加自己的工作经验，提升自己在同龄人的竞争力，反而是将大量的时间与精力投在休闲娱乐上。还有一部分学生，家庭条件十分优越，认为自己什么都不做就可以继承父母的产业，即使对外求职也会过分高估自己，提出的薪资待遇要求也难以受到一般企业接纳。在以上诸多条件影响下，致使艺术设计专业大学生就业问题困难[5]。

2.2 就业理念单一，职业选择范围狭窄

部分艺术设计专业学生虽然对艺术学习始终秉持着积极乐观的态度，并且能够在艺术学习过程中主动激发自己的潜力，但是对于其他普通课程专业学习过于轻视，导致他们将大量时间、精力、财力全部发展到艺术学习上，其艺术修养与素质较强，对于艺术作品设计往往会有自己独特的想法，而这种想法在普通人眼里更像是“离经叛道”。在毕业就业面试时，学生也会被这种思想所误导，对于专业就业工作岗位匹配度要求过高，十分倾向于去中国超一线城市或一线城市发展，却没有考虑到生活成本与工作压力问题，导致学生很难完成就业选择。同时，此类学生即使按照自己的心愿去往超一线或一线大城市工作，也会因为各种原因在短时间内放弃工作岗位。此外，还有一部分学生对于工作志向选择较为专一，只喜欢某一项工作岗位，若教师不能按照学生意愿推荐工作岗位，学生即使有工作能力也会表现出极为敷衍的态度，这样不仅会给面试官造成极差的印象，对后续面试人员也有着消极影响。很多学生对于艺术的认知较为浅薄，他们认为艺术是高于一切的表达方式，不应该受到生活或者工作的影响，但是实际情况是艺术源于我们的生活，在生活中的点点滴滴都充满着艺术成分，学生缺少发现艺术的眼睛，只会在偏执的道路上越走越远。这种偏执也会影响到学生就业，对学生后续发展并不良好，对于此类情况，艺术设计类专业教师必须帮助学生认识到实际生活内容，增加艺术专业知识与实际生活联系性，让学生能够体会到生活的偶然性与艺术的必然性[6]。

2.3 职业素质较低，就业竞争能力较弱

伴随着社会的快速发展，现阶段招工企业对于学生求职要求逐渐提升，单一的专业技巧已经无法满足企业实际发展需求，学生必须重视综合能力提升与职业素养自我培养。职业素养不仅包含了学生的专业技能以及相关专业知识，还涵盖了艺术设计专业大学生心理素质建设，包括发展潜力、协调能力、三观思想、道德品质等。但是艺术设计专业学生基本将个人精力全部放在艺术知识学习方面，恰恰忽视了自我素养培养和其他专业技能训练，导致学生人文素质较低，心理建设能力较差，在遇到打击或困难时往往会选择放弃，在当下激烈的人才市场上，艺术设计专业学生综合竞争力往往弱于其他专业学生，工作范围可能性选择较小，容易处在劣势地位。此外，在上文中，我们曾经提及过艺术设计类学生不喜欢被规章制度所束缚，他们在参加正式工作以后，会表现得较为叛逆难以融入老员工集体，在工作过程中容易受到其他同事排挤，这对于艺术设计专业学生来说有着极大的打击。由于艺术设计专业的特殊性，艺术教师在课堂传授学生专业知识时，应该重视学生综合能力培养，通过多种教学手段培养学生工作职业素养，让学生在心理层面上与技术层面上能够成为一个独立自主的复合型人才，让学生可以学会自我调整心理状态，在遇到挑战时迎难而上。

3 针对艺术设计专业大学生就业问题有效解决方案

3.1 以市场需求为导向，优化艺术教学设计

增强艺术设计专业大学生就业竞争力，艺术专业教师必须以市场需求为导向，逐步优化教学顶层设计，加强就业工作调研跟踪，从艺术设计专业实情出发，制定能够符合当下发展情况的人才培养方案。在优化教学设计时，艺术专业教师需要对市场需求进行全面的调查，同时要对教学模式与教导方法进行全方面改革，实现人才培养与学生就业竞争力提升无缝衔接。艺术设计专业学生与其他专业学生相比更喜欢用艺术作品“说话”，但是在实际教学活动或校园面试时，教师很少让学生展示出自己独立的作品，更加偏向于让面试官去用言语或简历去了解学生，这对于学生而言并不公平。为此，艺术专业教师在教学活动过程中，要依照现阶段艺术专业就业热门岗位，对学生进行培养锻炼，促使学生提前认识到就业工作的重要性。

例如，艺术设计教师在环境设计知识教学活动时，教师可以鼓励学生充当室内设计师，到某一个小区人家里进行室内优化设计，教师要充当二者之间的媒介，负责联系住户、拍照引导、设计优化、理念提升，逐步帮助学生找到设计灵感，让学生按照自己实际想法对房屋布局进行深入设计。在学生完成设计后，就是要将作品交于住房主人，让住房主人进行公正评价，并对每张设计图纸进行综合性评价。评价内容定会有褒有贬，教师一定要如实对学生述说评价内容做好相应心理疏导工作，帮助艺术专业学生提升心理建设，学会找出自己的不足之处，再加以改正。在学生进行面试时，教师就可以拿出学生参与的设计活动资料，增加学生岗位竞争力，让学生可以通过相应作品表达自己的专业能力。

3.2 加强校企结合教育，培养学生职业素养

校企结合教学方式是现阶段一种较为流行的高校教学形式，它可以帮助学生在就读期间进行岗位体验，帮助学生提升自身综合学习能力，让学生能够获得更加充分的学习体验感，让学生认识到自己思想上的错误点。就业问题的关键还是在于学生，学生若能够认识到自己的不足，放低自己艺术学生的姿态，才能积极主动地参与到工作之中，获得更多人的支持与认可。同时，让学生参与企业实践锻炼，可以培养学生职业素养，让学生对工作岗位认识更加的深刻。为此，在学生参与校企结合教学活动时，教师要加强对学生心理素质引导，让学生正视工作内容，舍弃心中的焦躁情绪，配合团队完成指定工作内容。例如，学生在参与校级结合教学活动初期，肯定要通过试用期岗位，而试用期岗位承担的工作一般并不复杂，但是劳动强度较高、工作压力较大，需要学生付出极大的努力，但是难以收获相应的成果，在这种情况下，部分学生会开始抱怨工作，在工作过程中耍小脾气或者顶撞上司以此来发泄自己的不满。这时艺术教师要加强与单位领导之间的联系，及时更新学生工作状态与心理情况，当发现学生出现此类状况后，要对学生进行及时的心理疏导，通过正确的教育方式促使学生认识到自己的心理缺陷，逐步纠正自己错误的心态，及时向工作岗位领导或同事承认自己的过错，使其能够重新接纳学生，让学生能够完成心理成长。并且在学生完成校企结合教育后，教师还可以让单位领导为学生写一句或几段批语，将其夹杂在学生毕业简历里，让面试官能够看到学生的成长。

4 结语

综上所述，提升艺术设计大学生就业竞争力是一个系统且漫长的工程，它需要教师与学生一起努力才能达到理想的效果。艺术教师需要提升自身教学理念，改变传统教学方法，创新教学模式，培养学生职业素养与综合学习能力；艺术专业学生要认识到自己不足之处，放下心里高傲的姿态，迎接生活上的挑战与困难，只有这样才能帮助艺术设计学生突破就业瓶颈，让艺术专业学生成为人才市场上炙手可热的生源，开创艺术设计专业大学生就业工作新面貌。