网络文化对高校思想政治教育的影响和对策探析

2021-03-07马晨龙卓群

文化创新比较研究 2021年26期

马晨，龙卓群

（西安航空学院电子工程学院，陕西西安 710077）

大学生群体作为国家未来建设的中坚力量，其思想政治素养在很大程度上影响到社会主流意识形态，因此，高校加强思想政治教育，主要目的在于将大学生培育为具备正确的政治意识、明确的政治立场，拥有高尚的政治情感与信念，成为对社会发展、国家建设有用之人。但由于网络时代下，多种信息鱼龙混杂，一些消极的网络文化直接影响到大学生思想以及素养的形成，当务之急，高校需要全面的深入分析，如何发挥网络文化的优势，去除不良影响，从而为高校政治素质教育的实施打好坚实的基础。

1 网络文化对高校思想政治素质教育的影响

1.1 网络文化带来的积极影响

1.1.1 使得大学生清晰认识社会主流思想

网络平台以及网络技术融合所衍生的网络文化，形式多样、内容丰富，以高速、便捷、大范围进行传播，当中不乏正义之士，针对社会不良、阴暗的现象进行抨击，这对高校大学生产生了积极的正面影响，促使学生逐步将社会主流思想进行内化，成为个人的思想价值观念取向[1]。网络文化在一定程度上也担负着社会责任，借助网络平台，将社会主义核心价值观、主流意识等传递给大众，从而引导大学生进一步明确自身政治观念，树立正确的“三观”。另外，由于网络文化传播形式、表现形式多样，改变了以往受限于课堂教学单一模式的局面，大学生可以充分借助网络，了解更多的主流思想、意识形态等内容，并在此过程中，逐步转化为自身的思想意识形态。

1.1.2 有助于提高学生道德品质

道德品质对学生成长与发展具有重要影响，道德品质作为高校思政教育重要组成部分，在教授学生基本专业知识基础上，需要注重学生道德品质的提升，虽然学习非常重要，但做好“人”对学生日后发展更为重要。网络文化通过高效传播，可以多种形式、手段展现社会正能量、积极向上的信息，揭示不良社会行为等，通过此种对比，使得学生学会分辨真假，逐步形成正确的道德准则，并将这种道德品质行为，转化为自身言行约束自我，使得大学生道德品质有所提升[2]。

1.1.3 促使学生将思想意识落实到行动中

思想意识驱使人的行为，积极向上的思想自然会驱使出积极的行为。健康的网络文化有助于营造出良好的社会氛围，这对大学生将会产生积极影响，学生也会在潜移默化中将其融入自身思想素质中，并落实到实际行动中。比如，《感动中国》栏目，该栏目的播出时间与高校开学时间同步，对此，高校思想政治教育工作者可以组织学生利用网络，观看该栏目，感受先进感人事迹，从而提升学生社会责任感，激发学生自强不息的意识，提升学生自信[3]。在此基础上，学生会在日常行为中，自觉承担责任，孝顺父母、尊敬老师、团结同学，规范自身言行。

1.1.4 帮助学生明确政治立场

网络文化对宣传中国特色社会主义思想起到重要作用，积极的网络文化能够将党中央、政府的正确领导方针、政策传达给大众。而政府的监督与管理，使得一些阴暗的网络文化被扼制，将其中积极健康的内容传播给大学生，这对学生无疑是一种鼓舞，帮助学生坚定政治立场。为了让国家政策深入到群众基层，部分地区政府策划了相关的宣传活动，也包含了进入大学校园，深入到课堂中，充分利用微信、QQ、微博等多种社交网络平台，引导大学生随时随地的关注社会动态、时事政治等，将自身发展与国家主流趋势进行融合[4]。

1.2 网络文化带来的消极影响

1.2.1 影响大学生正确思想意识与道德品质形成

虽然网络文化对大学生具有一定的积极影响，但消极影响也不容忽视。由于我国目前还没有形成健全完善的网络监管体系，而网络文化质量良莠不齐，其中不乏存在负面内容，影响还处于思想意识发展中的大学生，致使大学生被不良网络文化误导，走入误区[5]。比如，一些大学生受到网络直播的影响，效仿他人伤害自己或者他人，造成严重的后果；还有一些网络暴力镜头，激发大学生好奇心，使学生容易试图通过模仿其行为，展现自我个性。诸如此类的负面效果，对大学生思想意识以及道德选择造成了严重影响。不仅如此，随着西方价值观念在我国的传播，很多学生非常注重自身利益得失，进而在班级竞选、奖学金评选等活动，出现了违规行为，严重与学生身份不符。

1.2.2 致使学生出现不良价值观

网络平台所产生的经济，主要核心就是博取大众的关注，增加信息浏览量。媒体为吸引更多受众，经常通过试图制造有争议的话题、传播新奇事件等方式，博人眼球，当中出现的不良文化，对高校学生思想政治意识的形成带来了严重影响。比如，网络上大量传播的两性题材、明星八卦等娱乐低俗文化内容，确实可以吸引眼球，但对高校学生来说，这无疑是一种不良导向。由于网络的匿名性，很多思想道德意识差的人，传播与社会主义核心价值观不同的言论、思想，导致大学生还未成熟的思想，出现了不良价值观念。注重个人利益，忽视了国家利益，存在不同程度的崇洋媚外心态[6]。

1.2.3 影响大学生道德意识及使命感

由于高校大学生思想行为意识还处于逐步形成阶段，当面对一些特殊社会问题时，并不具备当机立断抉择能力，更多时候表现出了冷漠。互联网的普及与应用，打破了以往受时间、地点、空间的限制，使得网络文化更好地传播，进而衍生出大量的“网红”“大V”，这些人的言论也随之大范围地在网络传播。也正是由于此种影响，导致大学生无法正确地分辨真善美，面对身边一些违背道德的事件、行为，漠视不管，当代大学生的道德使命感严重缺失。此外，由于互联网除了可以传播文化，也是多方获取经济利益的交易平台，这给国外媒体借助网络宣传自由言论提供了机会，导致一些不健康的网络文化、扭曲的价值观，对大学生造成了严重影响。

1.2.4 动摇大学生政治立场

高校学生的生活、学习已经离不开网络，接触网络文化的机会也越来越多。同时，大学生也通过网络参与到国家政治生活中，获得更多的言论自由。通过上文分析可知，高校学生由于受到外来文化的影响，出现了个人主义、享乐主义、拜金主义等，再加上一些反动、违背我国政治思想立场的影响，导致大学生原本就不坚定的政治立场被动摇。部分大学生非常沉迷网络，完全不关心国家政治，甚至还有部分学生出现不良言行，制造不良舆论影响。

2 网络文化对高校思政教育产生不良影响的原因

2.1 不同政治文化间的不相容

儒家传统文化一直是我国思想文化的主流，对当代大学生的影响根深蒂固。虽然政治文化本身体现出稳定性、传承性，可随着网络世界的交互，也会受到外来政治文化的影响。中国的儒家文化与西方资本主义政治文化存在明显差异，但不能否认西方发达国家的诸多领域的成就，也正因如此，由于西方政治文化的渗透，对高校大学生的生活带来了严重影响，其中一些原本政治立场就不坚定的高校学生，非常容易受到西方不良思想的蒙蔽，进而盲目地崇拜西方文化，忽视了我国政治文化基础。

2.2 国家与个体政治需求的失衡

我国致力于建设中国特色社会主义社会，其本质就是消除两极分化、剥削，实现广大人民群众的共同富裕，突出中国特色，这不仅是国家的目标，更是民族的理想。而这一过程属于长久坚持，循序渐进。而作为高校大学生，也是国家群众的一员，应当将个人理想紧密贴合国家、社会的理想，从高校大学生实际情况看，由于其本身政治理论知识不足，面对国家政治事件时，并不能深入分析，清晰地表达自己的看法。再加上网络文化的消极影响，才导致大学生过于注重个人利益得失，出现拜金主义等不良观念。

2.3 师生地位发生转变

以往高校思政教育中，教师占有绝对主导地位，掌控着学生的学习，教师实施教育过程中所展示出的权威性，得到了学生普遍的认可。但随着互联网中衍生出多样的网络文化，学生获取知识面、速度有时超过了教师，这对教师的绝对知识权威带来了挑战。此外，现代信息技术的发展，学生借助移动终端，如手机、电脑等设备，随时随地便可了解自己感兴趣的信息，这也就意味着学生享有绝对的信息选择自主权。如果接收到不同价值观念，此种主动权也会给大学生形成正确的主流价值观造成严重影响，进而对高校政治素质教育产生巨大冲击。

2.4 虚拟世界脱离现实生活

当代大学生喜欢在网络虚拟的世界中交友、学习、游戏，沉浸在自己世界中感受快乐。此种情况，会导致学生减少面对面的交流，导致很大一部分学生无法融入社会生活中，甚至抵触与人交际。正因如此，多数大学生缺乏一定的社会经验，面对事情难以进行正确批判，非常容易受到不良网络文化的影响。例如，网络直播中，出现的“网络炫富”现象，严重影响了学生价值取向，消费意识；还有一些“人肉搜索”等网络暴力现象，导致大学校园潜藏着激进、盲目等非理性情绪；一些媒体平台造就的“网红”发家致富，导致大学生相继模仿，沉迷于网络，甚至放弃学习，以博出名、获得丰富的利益。此种现象，导致高校大学生一直沉浸在网络虚拟世界中，思想政治素质提升无从谈起。

3 基于网络时代下提升高校思想政治教育效果的对策

3.1 营造良好校园文化氛围

基于网络时代下，高校在开展思想政治教育过程中，应当深入探究、了解网络文化内容，将网络文化的积极性发挥出来，教师应当在日常教育工作中，积极开放教育理念、创新教育方法，紧密贴合学生实际生活，在思想政治教育中融入时代特征，从而增强学生受教育程度，提高学生对思政教育内容的学习意识。对此，高校思想政治教育可以通过营造人文关怀校园教育环境，激发学生自主性与热情，例如，开展以政治思想为主题的活动，引领学生合理看待网络文化，帮助学生认识到网络的双面性，进一步明确自身思想道德意识。借助活动促使学生愿意通过现实生活，积极进行人际交往，帮助学生及时纠正不良的思想和行为。

3.2 强化高校主流意识教育

为促使高校思想政治教育引领学生提升主流意识，促使学生树立正确的价值观念，明确并坚定政治立场。高校应当注重政治素养教育，在教育教学中融入爱国主义、社会主义教育等内容，提升学生主流意识。对此，高校教师除了通过课堂教授学生书本知识之外，还可以充分借助高校教育平台，开展网络思政教育，充分结合网络文化内容，以学生感兴趣的方式，比如，利用微信公众号、慕课等，针对当下社会发生的时事政治，引发学生思考、讨论，通过网络互动，鼓励学生发表自己的想法，从而帮助学生提高对网络文化的认识与辨别能力，强化学生爱国主义思想。除此之外，教师要引导学生逐步将所学知识落实到实际行动中，感受思想政治素养提升对自身的积极影响。

3.3 增强大学生社会责任感

高校开展思想政治素质教育的重要目标之一，是提升大学生社会责任感，明确自身在社会发展中存在的意义，增强学生爱国之情，帮助学生认识到自己的责任与使命。对此，作为高校教师，应当认真学习、理解习总书记关于大学师生的系列讲话精神，并将其核心内容落实到高校思想政治教育内容中，可以引入“典型社会案例”启发学生思考，比如，面对“汶川地震”“非典”等突发公共事件，社会各阶层人民的做法，借助具体案例，使得学生在思考中学会反思自身的社会责任感，引导学生自觉践行核心价值观，用实际行动报效国家。

3.4 融入就业指导及素质教育

社会的发展，教育的普及，使得高校大学生就业成了社会性问题，面对社会激烈的竞争压力，大学生如何就业、择业、立足于社会成为高校、学生、教师、家长重点关注的问题。对此，高校应当将思想政治教育与就业创业教育相结合，进行整合设计，利用多种教学手段，发挥思想政治教育的教育价值，从而提高大学生就业创业能力。结合学校实际情况，设立创业奖项，利用荣誉称号、表扬鼓励等方式，帮助大学生树立正确的创业、择业目标，激发学生就业、创业信心、胆量和激情。也可以邀请著名企业家，以座谈会或者讲座的形式，向学生讲述企业家创业经验，促使大学生积极效仿，提升就业、创业信心，进而强化思想政治教育效果。

3.5 加强对网络文化的监督与管理

网络文化的出现有利于促进高校思想政治素养教育实施，为更好地发挥其作用，还需要有关部门以及学校加强对网络文化的监督与管理，确保进入校园的网络文化不能影响到政治素质教育。对此，政府应当加强对不良网络文化的打击，全面提升网络监管技术，扼制负面网络文化的传播。同时，要及时定位网络信息发布者、传播路径等，切实保护好校园网络文化氛围，以免给一些别有用心之人提供机会，利用各种手段误导大学生政治素质。