高校学生管理机制创新研究

梁田田

（辽宁现代服务职业技术学院，辽宁沈阳 110164）

高等教育在中国的经济发展和社会进步中发挥着非常重要的作用。随着我国高等教育的发展，从精英教育平台向大众高等教育的转变是大学生高等教育的重要组成部分。政府也面临着新的挑战，对大学领导和学生管理人员提出了新的要求。在高等教育普及时期，顶尖教育的传统高校学生管理方法已经不适应学生管理。

1 当下高校学生管理机制的现状与反思

在大学生管理精英教育时期，学生往往处于被管理状态，必须严格适应各类规章制度和程序，各类教育管理可分为大学生的管理模式和一般管理模式，大学生管理隐藏在教育管理的相关规章制度中。另外，随着大学生的增加，大学的性质从单一学校转变为综合大学，学生管理从单一校园管理转变为多校园管理。随着大学生数量的迅速扩大，大学生的管理受到了人们的关注。学校领导为了学校发展的整体利益，经常研究和执行学生管理规则，确保学校的正常、稳定、有序的发展。但是，如果我们从学生的角度来看，这种管理机制存在一些缺陷。在高等教育的普及下，随着学生数量的增加，学生的个人发展需求也随之而来，学生的集中管理只会抑制学生的积极性和创造性。高校学生管理的另一个情况是高等教育的普及使高校学生数量增加，高校必须设立分支机构来管理学生[1]。这种校园管理模式在一定程度上对学生的理论教学和实践锻炼产生了非常消极的影响。因此，从创新的角度看，大学生管理机制对于分析我国大学生管理，完善大学生管理制度，完善大学生管理模式具有十分重要的意义。

2 高校学生管理机制的研究意义

随着中国高等教育进入普及阶段，高校的学生管理发生了重大的变化，传统的精英学习的中学生管理概念和方法已经不适应大众化时期的学生管理。因此，对大学学生管理的研究，对于学校和学生的全面发展有着非常重要的作用。另一方面，分析港澳台大学的学生管理，比较大陆大学的学生管理，相互取长补短，可以促进海峡两岸的交流与合作。香港、澳门、台湾地区由于历史的原因，长期以来与大陆在政治、经济、文化、历史等方面存在着一定的差异，这种差异也在一定程度上影响着沟通和相互交流。中国大陆借鉴香港、澳门、台湾等地大学的学生管理模式,能够加强大学之间的交流,逐渐确立共同的文化认同感,进一步促进政治、经济、文化、社会之间的联系。通过对比分析高校学生管理中存在的问题，创新高校学生管理机制，可以保护大学生的切身利益，促进大学生的发展。高等教育进入普及阶段后,传统的学生管理机制发生变化,这些新变化能够提升大学生的自我教育意识和自我管理意识, 让大学生通过各种渠道发展自己的需求[2]。同时，它还可以使大学的学生管理者在现代的、面向学生的方法模式中改变他们对学生管理的过时的概念。

3 我国高校学生管理机制创新

目前，我国许多高校在学生管理方面管理理念和管理方法滞后，在大众高等教育阶段到来的当下，高校学生管理者和学生观念仍然停留在精英教育的传统时期，这阻碍了大学生的发展，增加了高校学生管理的难度，因此，有必要改进大学生的思考和管理方式，建立学生管理机制，保持我国大学生的健康成长和发展。

3.1 高校学生管理机制创新意识的培养

3.1.1 学生管理者须形成服务理念，促进“主体性”向“主体间性”转变

在当前高等教育的普及下，学生管理者应改变传统的管理观念，养成“为学生服务”的新理念，冯建军教授从安世淑教授的视角出发，改变传统的主体与对象关系，在学生管理中提倡主观原则，关键是主体与主体的关系与和谐。冯建军在2001年指出，“在主体性实践中创造了客观活动的主体性”。因此，中国高校在学生管理中，有必要深入研究主体之间的主体性概念，考虑高校管理者的“师生平等”概念，将学生作为管理的核心主体的一部分。在决定学生管理的规则和规章制度时，鼓励学生参与决策过程，让全体参与者对系统的有效性进行投票。这样既能保护学生的根本利益，又能促进和谐校园文化的创建，使学生和管理者更加和谐[3]。

3.1.2 创建“两元制”的学生管理系统

当今的学生管理重视学生服务，学生服务是管理的主要课题之一。在普及高等教育的基础上，尊重学生的利益，满足学生的需要，促进学生的发展，促进学生管理的顺利实施。因此，学生管理部门应以提高学生的学习和发展为目的，帮助学生实现自主学习和管理。在“校内”或“校级”三级管理模式的基础上，结合“公寓式宿舍”管理制度，形成双向的学生管理制度，以满足大学生的需要，促进大学生更好地发展进步。

3.1.3 向学生输送新思想，促进其思想进一步解放

学生的指导人员和管理人员在管理学生时应该认真注意, 尊重学生指导自己在学生实际状况的基础上提供建议, 并通过训练和指导学生创新意识的刺激,提供革新性的管理方式。运用上述方法，提高学生管理者的思维和行动，发明学生管理机制，实现现代学生管理。

3.2 高校学生管理机制创新的原则

3.2.1 坚持以生为本的原则

作为人才培养，高校要以“一切为了学生的发展”为根本，注意每个学生，对学生负责。学生“永远尊重教育者”教育法的内在要求是民主、平等地对待学生。原谅学生的错误，尊重学生的感情和个性，保护学生的自尊心，建立和谐的师生关系，协调和谐，改变教师的工作方式。教师不能简化道德教育，不能把德育内容压缩成“不可能的方式”和“只能”。在高等教育普及的时代，高校学生管理面临巨大挑战。学生是高校中最重要的群体，学生管理者必须把学生管理工作作为学生管理的主要科目之一，使学生管理工作能够顺利、高效地进行[4]。因此，高校学生管理者应坚持“以学生为本”的原则。创造学生管理的服务意识，以及真诚为学生服务的概念模式。加强学生教育，培养学生充分发挥主观能动性的法律意识。

3.2.2 民主制原则

管理就是决策。仅凭一个人的经验和才能是无法充分把握决策的，特别是在知识和信息飞速发展的当今时代，大学管理也需要民主化。充分调动内部人员的积极性，是提高组织生产效率的重要手段。大学的人力资源以教师为中心，其中最重要的是第一线的教师。因此，学校应实行民主化管理原则，使教职工可以充分行使民主权利，直接参与学校的管理活动。其优点是,教职员工参与学校的管理活动，能够使其管理者的权益得到保障, 促使教职员工合理使用自己的监督权激发教职员工在工作中的积极性一般来说，大学的民主管理有以下几点。

（1）第一，对于教师来说，教师的学校管理不是口号，而是要付诸实践。特别是基于学校的发展目标、学生的目标、教师的总体目标，这是组织存在的必要条件，也是学校文化培育的必要基础。第二，管理要提高透明度，教师有权利知道所有教师关心的事情，教师有权利知道所有与学校利害相关的事情。第三，教师是学校管理的实际参与者，有发表评论的机会，可以参加重要的学校会议，为学校工作提供指导。同时，学校领导要经常倾听民意，不能“一言不发”。第四，在学校活动中，要以各种形式与教职工进行交流。为了让有特殊才能的教师充分发挥其能力，应该给教师和职员提供意见和建议的机会。第五，善于放权，赋予教师和教职工管理监督的具体任务，使所有学校领导和教师建立起责任共同体。

（2）让学生和家长参与学校的管理。随着对外开放程度的不断提高，社会对高校的需求逐渐增加，高校已经不能“闭门不出”，应该到了向社区听取家长意见的时候了。学院和大学应当定期向单位家长报告、批评和反馈决定，支持家长对学校工作的审查。来自各行各业的家长，他们有着充足的社会经验和渊博的知识，学校在某些方面更慎重地听取家长的意见和需求，能够有助于自身做出更全面的决定，更符合社会的需求。同时，学校不能忽视学生参与学校的决策，如教师管理方式、教学质量管理、食品安全、食堂卫生等，这对学校的管理评价有积极的影响。学校管理的主要目标是通过学生和教职工的反馈，让学生参与并了解学校管理的弱点。学生可以体验民主的过程，接受民主的教育和训练，培养学生的平等和民主的方式。

3.2.3 实事求是，与时俱进的原则

大学学生的管理关系到学生将来的发展，必须坚持实事求是、与时俱进的原则。特别是目前的市场经济条件下,大学生的管理应遵循历史的潮流,坚持实事求是、与时俱进的原则,从宏观角度看,中国管理教育改革的实施, 所有的学生也开始独立的基于事实的教育管理的微观层面上,勇敢地革新,努力促进高校管理体制的成熟。在一些地区，优秀的教育阶段的学生管理制度和管理方法对学生的整体发展有显著的影响。因此，管理者、大学生和学生群体需要期望他们的思想在现实的基础上，以培养现有人才改变传统观念为目标。

3.2.4 坚持教育性的原则

高校学生管理是管理中一种特殊类型的管理类型，必须注重实施一致的管理原则。这种管理原则是教育的原则，教育的原则不仅是学生管理的开始，也是学生管理的结束，如果没有教育原则，虽然外部模式丰富，但内在本质与外壳相同，这种学生管理被认为是失败的。教育原则是解释学生管理主线，以做好学生管理工作的唯一主线[5]。一方面，大学作为教育型大学，要把学生培养成具有独立思考能力和良好行为规范的优秀人才。如何有利于教育，促进学生的健康成长，这是学校管理的人性化原则。另一方面，高等教育作为个人的运行机制，随着时代的变化，高等教育体系和学生管理机制不断变化，但变革和发展离不开教育的主线。当前，大学生管理必须重视学生，尊重学生的利益和发展。使学生朝着道德诚实的正确方向前进,因此有必要对学生进行良好的教育。无论第一还是第二课堂授课, 要在学生能够接受更好教育的前提下,改善大学的学生管理,促进高校学生管理模式进一步发展[6]。

3.2.5 坚持科学原则

高校学生管理的科学原则是进行科学管理，学校管理与企业管理有一个共同的特点，即努力使学生成为有益于社会发展的人[7]。企业科学管理有以下问题值得学习。

（1）各级个人与各部门之间明确职权范围，应有明确的责任和权限。有事做，永远是责任人。

（2）命令的声链应该是一个统一的性能改进系统，负责核心。发出命令后，必须进行监督和审查，以确保必须执行该命令，并必须停止禁令。确保数据在整个过程中可用，并提供及时的反馈。

（3）适当的管理体系。

（4）科学的管理方法，科学选择和管理方法，运用行政方法、法律方法、思想方法，教育方法、经济方法、等管理方法进行管理活动。

（5）运用现代科学技术管理、提高效率的先进管理手段。

4 结语

综上所述，我国高等教育处于优秀教育阶段，高校学生集中管理模式符合国家发展建设的能力，为国家培养了大批优秀人才。但是，随着高等教育进入大众阶段，高中生经历了质的变化，学生的数量、质量、价值观等都发生了很大的变化。在精英教育时代，精英教育管理模式并不适合当下大众教育时代学生管理的现状。集中的学生管理方法,无视学生的核心位置, 特别是大学的学生管理系统的决定和实施的过程中,没有使学生行使自己的发言权,不能表达自己的愿望,自己合理的利益不被保护。这种现象是阻碍学生成长，阻碍人力资源创造的重要因素。要取消这种中心模式，充分激发学生的潜力，鼓励学生根据自身的需要和兴趣，在各方面发展。因此，高校学生管理学院必须确立“以学生为基础”的学生管理理念。