新媒体时代儿童红色文化启蒙教育机制初探

贺娟

（陕西学前师范学院，陕西西安 710000）

新媒体的发展，为儿童红色文化启蒙教育工作开展带来动力与技术支持。通过新媒体与红色文化启蒙教育的结合，能够将这一文化内容落实在各个教育环节中，提升儿童对红色文化的认识，促使文化的传播与发展。那么如何实现新媒体与儿童红色文化教育的结合呢？ 该文来就此进行分析。

1 红色文化

红色文化是革命战争时代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造，具有中国特色的先进文化，蕴含着非常丰富的革命精神和厚重的历史文化。红色文化作为一种非常重要的资源，包含物质文化和非物质文化[1]。红色文化的形成，离不开革命战士、党和群众在战争时期创造的伟大功绩，涌现出的良好人格，展示出的崇高精神及革命遗迹（井冈山精神、红色精神、延安精神）。少儿红色文化启蒙教育，目的是让青少年在儿童阶段形成正确的政治观、坚定的信念与信仰。儿童的红色文化启蒙教育作为学校德育教育的主要组成部分，包含热爱祖国、坚持人民民主专政、坚持中国共产党领导、树立正确的三观等内容。通过红色文化的教育工作可以将德育内容以直观的方式呈现出来，使儿童在学习的过程中理想信念、思维品质等得到全面的培养，以更好地适应时代与社会的发展。

2 儿童红色文化启蒙教育必要性

2.1 落实政治教育要求

在《中小学德育工作指南》中明确指出，对少儿进行德育教育是贯彻落实立德树人的根本任务。德育教育工作开展的目的是提升青少年、儿童爱国意识，家国情怀，引导青少年爱党爱人民的良好品质[2]。通过红色文化的教育工作，可以使学生在学习的过程中，对革命文化、社会主义先进文化等产生更直观的认识，并在红色文化学习中形成道路自信、理论自信、制度自信与文化自信，为儿童身心健康发展打下坚实的基础。红色文化启蒙教育工作的开展，满足了国家对青少年儿童政治教育要求，使学生在学习的过程中政治素养与道德品质得到发展，为德育教育工作开展打下坚实基础。

2.2 推动文明传承发展

在儿童成长的过程中，对其进行红色文化启蒙教育，实现了文明的传承。在红色文化中有非常多的值得学习的文化精神，其中提炼与凝聚了中国共产党的革命精神，并且在中国革命建设和改革开放的实践中得以传承。通过对儿童的启蒙教育，可以使儿童在学习的过程中了解什么是井冈山精神、长征精神、西柏坡精神，使儿童在潜移默化中形成开拓进取、矢志不渝的精神品质，为中华民族的伟大复兴提供动力。在教育工作中，加强对红色文化的挖掘，将此与儿童的学习生活充分融合，激发儿童内在的爱国精神，使其在学习中传承文明促使综合素质发展。

2.3 促使中国伟大复兴梦的实现

文化作为一个民族的灵魂，是实现国家健康发展建设的核心。通过对儿童红色文化的启蒙教育，可以使儿童在学习的过程中正确认识国家的发展，形成坚定的思想信念，为中华民族伟大复兴中国梦的实现提供强大的动力[3]。儿童作为国家发展与建设的核心，其思想品质对国家发展的影响巨大，通过红色文化的教育，可以使其在心理上认同国家的发展，并在成长的过程中不断地践行红色文化，提升自我，以此满足时代发展需求，促使中华民族的健康发展。

3 儿童红色文化启蒙教育现状

随着我国社会经济水平的发展，人们生活得到了很大的改变。受外来文化的影响，在社会中逐渐出现一些不良的风气，对儿童的思想观念，青少年的心理健康产生了巨大的影响。习近平总书记曾经说过：对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。由此可以看出中国革命历史教育的重要性。该教育工作开展不仅可以抵御外来文化的消极影响，同时可以培养中国人民积极健康的情感态度[4]。最近几年，红色文化教育得到了广泛的重视。新媒体成为红色文化的传播途径与教育媒介，为红色教育工作开展打下坚实的基础，但是在儿童红色教育中仍存在一些问题，并没有展示出新媒体的特点，具体问题主要表现在以下几个方面。第一，红色文化教育载体形式比较单一。儿童红色文化启蒙教育，主要是以影视剧或者学校开展的红色教育主题活动为主。这一教育方式比较局限，无法使儿童的思维品质得到真正的提升。第二，红色文化儿童教育题材内容较少。我国相关的红色文化儿童文学作品、艺术作品非常少，很少有关于红色文化方面的教育作品，无法为儿童红色文化启蒙教育工作开展提供动力。儿童作为国家未来的建设者，其思想品质与道德素养，对国家未来发展建设的影响很大。通过对这一群体的红色文化教育，可以提升其爱国精神与意识，使其在成长的过程中更好地了解国家、认识国家，并为国家发展作出贡献。但是，因为这样那样的因素影响了儿童红色文化启蒙教育工作开展，无法为儿童身心健康发展提供更多的支持。

4 新媒体时代下儿童红色文化启蒙教育对策

4.1 利用红色文化动画片，提升启蒙教育效果

儿童红色文化启蒙教育中，根据儿童的特点，利用红色文化动画剧进行启蒙教育，让儿童在观看的过程中身心得到愉悦，同时在动画视频中了解到中华革命的故事。对于儿童来讲，动画片具有直观、趣味性的特点，通过红色文化与动画片的结合，能够将抽象的文化资源转化成直观的形式，可以让儿童在观看过程中产生爱国情感与民族情感[5]。一般来讲，儿童观看动画片的形式主要以家庭为主，通过连续观看与固定时间观看的方式，让儿童形成主动了解红色文化的意识，使其在视频观看中能够对历史文化、人物性格产生更加深刻的认识，以此达到红色文化启蒙教育的目的。通过动画片与红色文化的结合，可以优化学生学习积极性，使课堂教学效果变得更佳有效，从而提升红色文化教育质量。

如《红游记》，该动画片是赣州市首部红色题材的作品，主要以中国共产党在中央苏区的革命斗争历史为背景，通过儿童的视角生动的展示出中央苏区时期革命干部与群众之间的鱼水情。这部动画片结合了儿童的审美习惯与视觉文化特点，将发生在江西瑞金的红色革命故事，一大苏、阅兵、红井水、开天窗、八子参军等26 个故事完美的呈现出来，动画的方式使革命事件变得更加生动，提升了儿童参与红色文化学习的兴趣，具有重要的教育意义。在儿童红色文化启蒙教育中，可以将此作为教育的载体，利用动画片中不同的故事，让学生了解革命时期革命战士为国家、民族的统一、自由所付出的努力，并主动学习其精神品质，以此提升学习效果，提高红色文化教学质量[6]。

4.2 利用红色文化绘本，提升教育质量

绘本就是将文字与图画有机结合起来的一种阅读载体，通过绘画的方式将故事情节有机的串联在一起，使读者在阅读的过程中感受到学习的快乐。在红色文化启蒙教育工作中，可以通过红色文化绘本的运用进行教育工作，提升儿童的观察能力思维能力，使其在学习过程中形成正确的价值观[7]。在红色文化启蒙教育中，需要加强对绘本的分析与挖掘，将此以直观的形式展示给儿童，让儿童在绘本内容观看的过程中了解相关的知识，形成爱国情怀，以此提升课堂活动。为了增加绘本教学的灵活性，可以引入信息技术，通过iPad、手机或者是笔记本的方式，将绘本内容以电子的形式呈现出来，实现随时随地的阅读学习。这样一来，不仅能够提升绘本学习效果，同时还可以提高教育质量，促使教育活动更好地开展。红色文化启蒙教育中，加强信息技术的运用，将此与传统说教教育充分结合，提升教学的灵活性与便利性，提升儿童的道德品质与情感价值，促使红色文化教育工作顺利实施。

以《小英雄雨来》绘本故事为例，文章中的雨来是我国抗日战争时期的一名小英雄，他的年纪不大，但是非常热爱我们的国家和祖国，非常痛恨日本侵略者，他用自己的行动支持八路军的抗战，为国家自由民族自由作出了非常巨大的贡献，为国家的和平打败日本侵略者贡献了一份力量。在启蒙教育中，可以将此作为红色文化教育活动的媒介，让儿童在阅读的过程中了解雨来对党和国家的热爱，感受雨来为抗日胜利做出的英雄行为与奉献精神，使儿童在学习的过程中形成积极的情感与态度[8]。在启蒙教学活动中，可以引导儿童自由阅读文本，通过图片与文字的方式，了解文本内容，并进行思考是什么原因使雨来不畏惧日本人的侵略，为八路军提供掩护的。通过儿童的深入思考，提升其对爱国民族情感的认识，提高红色文化启蒙教育质量。

再如《鸡毛信》，《鸡毛信》描写了抗日战争时期儿童团员海娃，在送一封十万火急的鸡毛信时，与日伪军相遇，海娃机智勇敢，将信拴在一头羊的屁股下，并将日寇带入八路军的伏击圈的故事。为了增加这一故事的直观性，提升儿童的阅读效果，可以通过视频的方式播放这一绘本故事，这使整个故事内容变得更加的生动，让儿童在阅读的过程中可以直观的感受到海娃的聪明与勇敢，并结合时代的特征感受那一时期，每一个革命战士的勇敢精神与坚韧不拔的品质。通过这一绘本故事的阅读，提升儿童的爱国情感与积极品质，使儿童在阅读中形成坚定的思想信念与爱国情怀[9]。

4.3 组织红色文化游戏，提升儿童的思想品质

在儿童红色文化启蒙教育工作中，为了提升教育的质量，可以利用红色文化游戏进行相关的教育活动，提升儿童的思想认知。红色文化游戏的形式有很多种，可以是网络游戏，也可以是实际活动。在启蒙教育中，加强对不同红色文化游戏的分析，将此运用在启蒙教育中，提升红色文化教育工作效果[10]。通过对当前网络游戏的对象分析，发现青少年和儿童都具备网络游戏的能力，网络游戏是青少年网络行为的重要形式。在启蒙教育中，可以引导学生进行网络游戏的扮演活动，对红色人物进行扮演，并结合游戏中的设定进行操作，使儿童在实践的过程中感受到游戏的快乐与魅力，并体会到中国革命战士的勇敢与坚毅。同时也可以组织实践活动，将此作为儿童游戏的重要组成活动，对儿童进行综合素质的教育，让儿童在学习的过程中形成良好的品质。

例如，《亮剑》是一款以军事小说《亮剑》为蓝本，完美再现亮剑风云的大型军事阵营对抗网游。这一游戏主要是围绕李云龙的独立团和楚云飞的358 团开展，在这款游戏中，玩家可以扮演一名普通的官兵，士兵通过深入敌后完成不可能完成的任务，也可以与队伍一起伏击敌人，通过不断的努力与实践后，成长为一名神勇的将军。这一游戏中主要由李云龙和楚云飞两大部队组成，按照李云龙的独立团、楚云飞的358 团抗战事迹开展的。在游戏的过程中，玩家可以与李云龙一起单刀赴会击杀日寇，也可以与楚云飞一起杀日寇，与日寇进行正面的对决。儿童在操作中可以真正的感受到什么是家国情怀与民族情怀，使其在实践中形成强烈的爱国情感，对儿童的身心发展具有重要意义。需要注意的是，因为儿童的心理能力与自我控制能力较差，利用游戏进行红色文化启蒙教育时，需要控制游戏的时间，避免出现沉迷于游戏的问题[11]。

5 结语

综上所述，在儿童红色文化启蒙教育工作中，该教育活动的开展落实了政治教育要求，促使文明传承与中国伟大复兴梦的实现。在实际教育中，因为这样那样的因素影响了红色文化教育效果。但是通过红色文化动画片、绘本、游戏及各种红色网络资源的利用，能够解决以往红色文化启蒙教育中存在的不足，提升学前儿童对红色文化的认识，培养其积极的情感，展示红色文化的积极作用体现，提升儿童的综合品质。