学校跆拳道的教学困境和推广方法

摘要：跆拳道是一项集功能和魅力于一体的运动项目。学习跆拳道不仅能够增强学生体质，还有助于学生优良品质的形成。伴随新课改的不断深入，跆拳道教学中越来越多的问题被暴露出来，并逐渐成为影响跆拳道教学成效的主要因素。为了有效应对这一问题，本文将分别探讨现阶段学校跆拳道教学的困境以及其具体的推广办法。

关键词：学校;跆拳道教学;困境;推广办法

引言

跆拳道学习不仅能够增强学生体魄，还能锻炼学生心智，因此成为现阶段各学校实施体育育人的主要手段。但是在实际教学过程中，受到教师专业技能、教学方法、课程设置以及基础设施等因素的影响，导致跆拳道教学效果并不理想。鉴于此，要求我们对现阶段的跆拳道教学困境加大探究力度，从实际问题出发，找到针对性的推广办法，改善跆拳道教学现状，为跆拳道教学成效的提升提供助力。

一、学校跆拳道教学的困境分析

（一）教学方法单一

现阶段，在我国的许多学校中都设有跆拳道课程，但是大多数学校只是将跆拳道作为辅助性课程，并没有真正给予重视。同时，由于我国跆拳道教学的开设时间不长，许多内容以及教学方法与学生的實际情况并不相符，加上单一的教学模式，导致大部分学生的学习意愿不高，直接影响跆拳道课程在我国的深入推广。[1]

（二）课程设置不合理

尽管我国许多学校都已经设置跆拳道课程，但是实际调查显示，在跆拳道教学过程中，课程设置混乱、缺乏具体的课程规范等问题普遍存在。同时，部分学校将其设置成必修课程，但是也有部分学校将其设置成选修课程，导致跆拳道教学的全面性不足，影响其在我国全方位普及。此外，在具体教学时，教师往往忽视理论与实践的结合，导致学生理解不够深入，也影响学生的学习效果。

（三）教师的专业技能不足

经济的发展，带动我国体育事业的进步。但不可否认的是我国仍然面临专业跆拳道教师不足的现状，甚至在学校中，跆拳道教师一人多职现象严重，工作负担的增大，导致其没有充足精力对跆拳道教学展开研究，更忽视自身教学技能的提升，对教学质量造成一定不良影响。同时，由部分学校忽视对跆拳道教师的后期培训，导致跆拳道教师的专业技能徘徊不前，更不能为学生带来更高层次的教学，影响学生跆拳道水平的提升。

（四）基础设施不完善

由于大多数学校对于跆拳道的重视程度较低，导致现有跆拳道基础设施和装备与实际需要严重不符，其中安全保护设备和场地的缺乏最为突出，导致许多学校的跆拳道课程都在操场上进行，影响学生的课堂注意力和参与度。同时，由于基础保护设备的缺乏，也容易使学生在参与课堂的过程中出现损伤。

二、学校跆拳道的教学的推广方法

（一）注意教学方法的多样性

为了增强学生参与跆拳道教学的意愿，跆拳道教师应该积极增强教学活动的趣味性、多样性和层次性，并充分考虑学生的身体状况、学习水平和需求，以调动学生的积极性，提升教学的有效性。教师可以从以下几个方面展开：首先，教师应该积极组建学习小组，小组成员应该是各个等级学生的混合，以此来创建互相学习、促进、进步的教学环境。同时教师可以组织学生在小组中针对跆拳道技法进行实践对练，强化学生的理论认知，提升学生的实践能力和学习成效。其次，教师在教学过程中应该注意网络信息技术与课堂教学的结合，充分发挥多媒体教学的课堂辅助作用，借助视频、图片等办法形象化展示跆拳道的动作技巧，降低学习门槛，深化学生对跆拳道相关知识的认知，包括跆拳道技能、内涵以及精神等。例如，在“尚武精神”的讲授过程中，教师可以借助影像资料，与学生一起感受跆拳道中的“礼”，强化学生认知。最后，教师可以定期组织跆拳道竞赛，有效激发学生的训练意愿，促进教学成效的提升。

（二）注意跆拳道课程设置的优化

跆拳道要想在学校中获得良好发展，需要各学校结合自身实际需求，优化跆拳道课程设置，并且这是推广跆拳道的基础和前提。[2]针对跆拳道教学中出现的一些问题，各学校需要依据学生实际建立明确的教学目标，以促进学生对跆拳道的了解，并以此为基础明确教学方向，科学设置教学内容和评价，促进跆拳道教学体系的构建。此外，在课程实施的过程中，跆拳道教师应该注意课堂教学的趣味性和竞技性，使学生真正感受到跆拳道的魅力和价值，激发学生参与教学的自主性和积极性，为学生跆拳道素养的提升奠定基础。同时，在课程设置期间需要注意，跆拳道教学的传统性和时代性，在保留跆拳道原始内涵的同时，积极融入时代元素，丰富跆拳道课堂的学习内容，凸显其育人作用。

（三）注意增强跆拳道教师的整体素养

无论是在跆拳道教学中还是在其推广过程中都离不开跆拳道教师的支撑。跆拳道教师整体素养的高低在一定程度上决定跆拳道教学能否获得长远发展。因此各学校要加大对跆拳道教师专业素养的重视程度，积极对其展开专业技能培训，促进跆拳道教师专业知识体系的构建。同时，学校要重视跆拳道教师的综合素养，加强教学技能的培训，提升其教学、教研水平和职业素养，为跆拳道教学成效和质量的提升提供支撑。或者学校可以适时邀请业内优秀人才进校开展讲座，亦可以将其作为外聘兼职教师，定期对学生进行指导，促进高质量跆拳道教师团队的构建，在提升跆拳道教师整体素养的基础上补平教学短板，在吸引学生积极参与同时，扩宽学生视野，提升跆拳道在各学校的推广成效。

（四）注意基础配套设施的完善

跆拳道教学的良好推广，需要完善配套设施的支持，因此各学校应该有意识地加大其配套实施的完善力度，促进跆拳道教学的有效开展，提升教学成效。首先，针对配套设施中缺失较为严重的场馆问题，各学校应该注意修建专门的跆拳道场馆，调整各班级的上课时间，提升场馆的使用效率，逐步提升教学成效。其次，应该购买充足的保护设备，为学生在参与课程期间的安全保驾护航，减少不必要损伤的发生，提升学生的学习意愿。最后，各学校应该设置跆拳道专项资金，减少资金的挪用现象，用于定期组织跆拳道比赛，或者是邀请业内专家定期为学生讲解跆拳道历史、运动特点以及技巧等，为学生跆拳道技能的提升添加助力。总之，在跆拳道的推广过程中，各学校应该能够有效整合各方资源，以促进跆拳道教学的良性发展。

结语

综上所述，我国是体育大国，尽管跆拳道事业在我国的起步较晚，但是只要各学校能够积极探究自身在跆拳道教学中存在的不足，并进行针对性改进，就能够促进我国跆拳道事业的进一步发展。各学校是跆拳道教学的推广主阵地，要求各学校从基础设施、课程设置、教师素养以及教学方法等方面入手，提升跆拳道教学成效，促进其在我国的良性发展。

参考文献：

[1]黄金玲.高校跆拳道教学训练常见问题对策研究[J].当代体育科技，2020，10（25）：168-169+172.

[2]鲁维安.高校跆拳道教学的影响因素及应对策略分析[J].当代体育科技，2020，10（17）：73-74.

作者简介：

姓名：张红（1991.9），性别：女，民族：汉，籍贯：四川，学历：硕士研究生，工作单位：四川工商学院，职称：助教，严究方向：体育教育、运动训练。