“依葫芦画瓢”在语文写作教学中的运用

刘鹄飞

摘要：“依葫芦画瓢”，有葫芦在眼前，那画起瓢来基本上也不会走样。写作其实也能这样，把好的范文拿来给学生读一读，看一看，模仿模仿，学习学习，学生的作文也不会差到哪里去。

美国社会学习理论提出者班杜拉认为：模仿是人与人之间彼此影响的重要方式，是实现个体行为社会化的基本过程。通过模仿，能使个体原有的行为巩固或改变，还可以使人习得新的行为与动作。模仿能力在于学习，而更重要的是模仿会带来创新。班杜拉的“模仿理论”使我更相信“依葫芦画瓢”在语文作文教学中将有不错的教学效果。

那在语文作文教学中如何运用“依葫芦画瓢”呢？我觉得要运用好“依葫芦画瓢”的作文教学方式至少要解决两大问题：一个是如何挑选范文，一个是如何模仿学习范文。

如何挑选范文

在我看来，作文教学中挑选范文也是有技巧的。范文，我一般挑选三类。这三类范文选用的次序是不变的。

我所选的第一类范文是我们学生所写的较为优秀的作文。学生看到自己同学的作文被老师拿来做范文，他们一般会有一种好奇感，亲切感。他们会认真地去阅读这类范文，去评价范文的优劣，然后吸取范文的优点，摒弃范文中的一些不足，最后成就自己的作文。并且学生都有好胜心理，看到同学的作文能充当教师上课的范文，他们也会在心里给自己鼓劲：好好写，争取让自己的作文也成为范文。而被选做范文的那些作者，那些同学他们也会很高兴，会觉得很光荣。这些都能继续激发他们再接再厉。所以，在这我要强调，作文教学选范文最好先选自己学生中的优秀作文。

我所选的第二类范文是教师的下水文。语文老师，对于学生来说是语文方面的“权威”。心理学上有一种“权威效应”，又被称为权威暗示效应，是指如果一个人地位高，有威信就会受人敬重。而他所说的话以及所做的事情就很容易引起别人的重视，并让他们相信其正确性。对教师的下水文，学生也是充满了好奇，充满了期待，更有着崇拜心理。教师把自己的下水文拿出来跟学生一起分享，让学生来感受自己的下水文，让学生来评价自己作文的优劣。此种教学方式，学生也是会觉得很有趣的。学生既乐于点出教师作文的优点，又乐于点出教师作文的缺点。在这感受与点评中，学生很自然地会去模仿学习，从而达到一定的教学效果。

我所选的第三类范文是网络上搜索得来的同题或同类优秀作文。对这类优秀作文，学生模仿的兴趣较之前两类也许会有所下降。因为是网上的，让人感觉“遥不可及”“难学”“学不到”。尽管如此，网络优秀作文在作文教学中还是可以做范文的。毕竟它们是“优秀作文”，是得到很多人认可的“优秀作文”。这些作文在质量上有一定保障。这就像其他题目的“参考答案”。我们的学生对“参考答案”还是有一定依赖性的。所以，在网络上选择恰当的优秀作文当作文教学中的范文，也是能收到不错的效果。

如何模仿学习范文

找来了葫芦，如何画瓢呢？这就是如何学习模仿范文的问题了。学习模仿范文，我觉得可以从以下几个方面着手。

一、学习范文取题目的方法

一篇好的作文，它的题目一般不会差。在欣赏范文时，我们就要去分析范文的题目。看范文的题目好在哪里。范文的题目是否点明了作文的中心，范文的题目是否运用了修辞，范文的题目是否引用了名句歌词等等。分析出范文取题的优点后，那我们就可以学习范文的取题方法。让我们自己的作文题目亮起来，既有型又有神。

二、学习范文的行文思路

一篇范文在手，我们模仿学习时，并不是人家写了什么事情就自己也写什么事情。我们要模仿学习的是范文的行文思路。比如范文《你陪我长大，我陪你变老》，文章除了开头段和结尾段外，在中间设计了四段。“你陪我长大”选了自己小时父母陪自己爱自己的两件典型事件，分为两段。“我陪你变老”选了自己长大后陪父母孝敬父母的两件典型事件，也分兩段。我们在模仿学习这篇范文时就千万别范文写了什么事就自己也写什么事。而应该是可以模仿学习范文的思路，也可以选四件事，自己小时候两件，自己长大后两件。至于具体什么事，要根据自己的经历，小时的事大家是都有经历的。大时的事，我们学生还没长大，没有经历，但我们可以设想。所以模仿学习，切勿照般人家的东西。一定要灵活学习，灵活运用。

三、学习范文在结构处理上的妙处

一篇好的范文，不只是内容上思想深刻见解独到，在结构处理上也会处理得恰到好处。既有内在美又有外在美。在结构处理上，一般而言，主要是处理段与段之间的安排。段与段之间，除了开头结尾两段外，中间的段落一定要按内容意思处理好。我们在模仿学习范文时，要注意看范文在段落安排上是如何设置的。中间的段落是否采用了并列式，是否采用了递进式，是否采用了正反两面论证式等等。分析出范文结构形式上的妙处后，我们就可以模仿学习使用相应的模式。用别人的瓶子装自己的酒，让自己的作文也显得更有型。

四、模仿学习范文的开头和结尾

好的开头，是成功的一半。做事如此，作文亦然。好的作文开头，是作文的门面。门面好了，“店子”才能上档次，才能吸引“顾客”。模仿学习范文，一定要分析范文的开头，看人家的开头好在哪里。得出结论后，自己也就可以模仿学习了。让自己的作文开头激发起读者的阅读欲望。让自己作文的开头易于读者与自己产生共鸣。作文的结尾也很重要，一篇好的范文，一般都会有个好的结尾。要么与开头形成前后照应，要么升华主旨，要么引人深思，要么让人回味。模仿学习范文的结尾，一定要分析出范文结尾的妙处。最后采用“拿来主义”，你妙，我也妙。最终妙笔生花，佳作完成。

语文作文教学之路“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。目前而言，我觉得在语文作文教学上“依葫芦画瓢”不失为一种好方法。善于“依葫芦画瓢”将会收获一定的教学成效。